8雨点儿 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
雨点儿
知识备查
雨的形成
陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度之后遇冷变成小水滴。这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。
会认12个生字，会写5个生字。认识横钩这1个笔画，认识“彡、穴、刂”这3个偏旁。
学习目标
1
2
正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
3
理清课文主要内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
4
通过大雨点儿和小雨点儿的对话，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
空
数
飘
答
落
问
点
彩
方
真棒！
diǎn shǔ qīnɡ cǎi
雨点儿 数不清 云彩
piāo luò kōnɡ wèn
飘 落 半 空 问题
huí dá fānɡ cǎi
回 答 地方 彩色
开火车读词语
千条线，
万条线，
落入水中就不见。
雨
朗读课文
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问
小雨点儿：“你要到哪里去？”
朗读课文
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
1.你要到哪里去？
2.我要去有花有草的地方。你呢？
3.我要去没有花没有草的地方。
分角色朗读大雨儿与小雨儿的对话：你从中明白了什么？
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
课文解读
“数不清的雨点儿”中的“数不清”点明了什么？
“数不清”点明了雨点儿多，雨密的特点。
第2自然段运用了什么修辞手法？？
运用了拟人的修辞手法。
你知道第4自然段中大雨点儿
这样说的原因吗？
大雨点儿是希望尽自己的一点儿力量，让没有花草的地方变得美丽起来。
“更红”“更绿”说明这里的环境比以前美多了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。
“有花有草的地方”，既点明小雨点儿要去的是一个美丽的地方，也暗含雨点儿与花草的关系。
这一句照应第4自然段，写大雨点儿去的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦了一片新的绿色。
如何理解这句话？
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
拟 人
拟人，就是把事物人格化，把事物当作人来描写，使原本没有生命的事物有了人类的语言、情感等。作者把雨点儿当作人来写，赋予了它们人的语言，读起来倍感亲切。
写法借鉴
新知讲解
假如你是小花小草你会对雨点儿说什么？
课堂小结
本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了；有了雨点儿的灌溉，才有草长花开的美丽景象。
雨点儿从云彩里落下来
小雨点儿：有花有草的地方
雨点儿 花更红、草更绿 植物与水关系密切
大雨点儿：没花没草的地方
开出红花、长出绿草
结构图示
植物为什么需要水分呢？
水对于植物的重要性，就像食物对于人类一样。人类吃不到足够的食物，会觉得饿，并且感到虚弱。如果好多天吃不到食物，就会饿死。植物也一样，它们的食物是靠自己通过阳光、二氧化碳和水的光合作用制造出来的，其中主要的原料就是水，没有水就不能制造食物。另外，叶子里如果没有足够的水分，太阳一晒，植物就会干枯。
知识链接
拓展阅读
下雨啦
滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。
麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。”
柳树说：“下吧，下吧，我要开花。”
葵花说：“下吧，下吧，我要发芽。”
小弟弟说：“下吧，下吧，我要种瓜。”
滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默写生字词。
课后作业