物质的转化第一课时学案
学习目标：
能从得氧和失氧的角度理解金属的氧化和金属氧化物的还原。
能从联系实际的角度理解金属单质和金属氧化物之间的转化。
能说出如何从铁、铜的氧化物中获得有关的金属，并初步形成运用知识解决问题的能力。
学习活动：
活动一、用坩埚钳夹着铜丝在酒精灯的外焰上加热，发现紫红色的铜丝变成了 色。
铜的表面生成了 。
写出铜与氧气反应的化学方程式 。
你还知道哪些金属也能被氧气氧化？ 。写出它们与氧气反应的化学方程式：
、 、
、 、
、 。
从上面的金属被氧气氧化的难易程度你有什么发现？
。
金属的氧化一定是要与氧气发生反应吗？你能不能举出相关的例子？
、 。
活动二：分别把两枚铁钉放入浓硫酸、稀硫酸中，你观察到什么现象？这是为什么？
，
。
活动三：把在酒精灯外焰上加热后的铜丝，马上插入酒精（乙醇）中，观察现象。
思考：将一根铜丝放在酒精灯火焰上加热时（部分铜丝位于焰心部分），各部分的现象一样吗？（动手做一做），解释这是为什么吗？
，
。
活动四：在干燥的硬质试管里放表面有一薄层黑色氧化铜的铜丝，固定在铁架台上，通入氢气，待空气排尽后，加热氧化铜。观察到现象。反应完成后停止加热，再继续通入一会儿氢气，直到试管冷却。
现象： 。
课后练习：
1、下列各组物质中，都属于金属氧化物的是（ ）
A．氧化钾、氧化铁、氧化铜 B．氧化钾、氧化镁、氢氧化钠
C．氧化钠、氧化银、氧气 D．氧化钠、二氧化碳、一氧化碳
2、木炭、氢气、一氧化碳分别与黑色的氧化铜粉末反应，下列叙述错误的是（ ）
A．都有红色物质生成 B．都有氧化物产生
C．反应都需要加热 D．反应都属于置换反应
3、绝大多数金属都能在一定条件下与 化合生成金属氧化物，但是一些不活泼金属，如 、铂等，很难和氧气化合生成氧化物。金属还能和某些能提供 元素的物质，如硝酸、 等反应生成金属氧化物。
4、思考氢气还原氧化铜时，为什么试管口要略低于试管底部？ 。
为什么导气管要伸入试管底部？ 。
为什么要先通氢气后加热？ 。
为什么在氧化铜被还原后还要继续通入氢气直到试管冷却？
。
5、下列框图中的物质均为初中化学常见物质，其中A是建筑材料的主要成分，B属于氧化物，H是金属单质，下图是它们之间的相互转化关系。请回答：
（1）写出下列物质的化学式：A 、 C 、 F、 。
（2）得到F溶液的操作方法为： 。
（3）若有气体X生成，则I为? ?；B转化为H的化学方程式为 ?；若没有气体X生成，则G与F溶液反应的化学方程式为 ，该反应的基本反应类型属于 ?反应。
课 时 计 划
第 4 周 9 月 29 日 星期 一 第_____节课 课型 新授课
课 题
第一节 物质的转化
第 1 课时
学
习
目
标
能从得氧和失氧的角度理解金属的氧化和金属氧化物的还原。
能从联系实际的角度理解金属单质和金属氧化物之间的转化。
能说出如何从铁、铜的氧化物中获得有关的金属，并初步形成运用知识解决问题的能力。
学习重点
能从得氧和失氧的角度理解金属的氧化和金属氧化物的还原。
学习难点
能从联系实际的角度理解金属单质和金属氧化物之间的转化
课前准备
课件
相关实验器材
学习环节及内容
学习活动设计
设计意图
一、新课引入
播放昆山爆炸的视频
问：昆山8.2特大爆炸事故造成了非常巨大的生命财产损失，那爆炸产生的原因是什么呢？学习了今天的内容你就明白了。
二、探究新知
（一）金属的氧化
分析：氧气在加热的条件下能和铜结合生成氧化铜。（板书）金属获得氧的过程叫金属的氧化。
问：你还知道哪些金属也能被氧气氧化？
演示：金属钠在空气中被氧化
问：金属金、铂在常温下能被金属氧化吗？
问：从上面的金属被氧气氧化的难易程度你有什么发现？
追问：金属铁和铝谁更活泼？谁更容易被氧化？为什么？
问：使用一段时间后的铝锅表面变暗，有必要用砂纸除去吗？为什么？
问：为什么铝与氧气反应没有明显的现象也没有感觉到明显的放热，在昆山却造成如此巨大的爆炸？
问：金属的氧化一定是要与氧气发生反应吗？你能不能举出相关的例子？
活动二：分别把两枚铁钉放入浓硫酸、稀硫酸中，你观察到什么现象？这是为什么？
（板书）
金属→金属氧化物
问：金属可以转化成金属氧化物，那金属氧化物能否转化为金属单质呢？
分析：酒精能与灼热的氧化铜反应从氧化铜中夺取氧，使氧化铜转化为铜。（板书）金属氧化物失去氧的过程称为金属氧化物的还原。
问：还有哪些物质和酒精一样能夺取氧化铜中的氧，使氧化铜变为铜？
问：还有哪些物质能还原氧化铜？写出相关的化学方程式。
视频：铝还原氧化铁的反应。
（板书）
→
金属 金属氧化物
←
说明其他物质在一定条件下也可以发生氧化和还原
三、复习巩固
四、课堂练习
五、布置作业
观看视频
活动一、
观察铜丝的颜色，然后用坩埚钳夹着铜丝在酒精灯的外焰上加热，观察铜片颜色的变化，思考铜片表面生成了什么物质。
写出相关的化学方程式。
学生举例：铁、镁、钙、钠等
并写出相关的化学方程式
观察
越活泼的金属在常温下越容易被氧化，越不活泼的金属甚至在加热的条件下也不与氧气反应。说明金属被氧化的难易程度与金属活动性强弱有关。
讨论得出：镁可以在二氧化碳中燃烧生成氧化镁
铁在高温条件下与水蒸汽反应生成四氧化三铁
写出相关的化学方程式。
观察思考
活动三：把在酒精灯外焰上加热后的铜片，马上插入酒精（乙醇）中，观察现象。
思考：将一根铜丝放在酒精灯火焰上加热时（部分铜丝位于焰心部分），各部分的现象一样吗？（动手做一做），解释这是为什么吗？
学生讨论
活动四：在干燥的硬质试管里放表面有一薄层黑色氧化铜的铜丝，固定在铁架台上，通入氢气，待空气排尽后，加热氧化铜。观察到现象。反应完成后停止加热，再继续通入一会儿氢气，直到试管冷却。
思考：1、为什么试管口要低于试管底部？
2、为什么导气管要伸入试管底部？
3、为什么要先通氢气后加热？
4、为什么在氧化铜被还原后还要继续通入氢气直到试管冷却？
观察，思考实际应用。
讨论：如果你是昆山的生产安全监管责任人，你将如何整改类似企业？
通过周围的新闻事件引入新课，激发学生的求知欲，激发学生关注生活中的科学问题的热情。
练习酒精灯、坩埚钳的正确使用。培养学生动手实验的能力。
复习，归纳类比
观察钠很容易在常温下被氧化。
培养根据事例寻找规律的能力。
培养发现问题，思考解决问题的能力。
呼应视频引入，学以致用。
实验再思考，培养学生探究质疑的习惯。
培养学生实验能力、合作能力、表达能力。
培养学生分析问题,学以致用的能力.
板
书
设
计
物质的转化
金属获得氧的过程叫金属的氧化
金属氧化物失去氧的过程叫金属氧化物的还原。
→
金属 金属氧化物
←
课
外
作
业
学案中课后作业
课件13张PPT。第一节 物质的转化雷迎春 一、金属的氧化和金属氧化物的还原活动一 用坩埚钳夹着铜丝在酒精灯的外焰上加热，发现紫红色的铜丝变成了 色。铜的表面生成了 。 温馨提示：1、酒精灯灯帽正放。
2、不要用手直接接触铜丝。黑氧化铜在海洋钻探平台中，以锌的腐蚀来防止钢铁的腐蚀。活动二 分别把两枚铁钉放入试管，然后加入浓硫酸、稀硫酸，
你观察到什么现象？这是为什么？ 铁和浓硫酸反应生成致密的氧化物的保护膜，这是这层氧化膜保护
了铁，使铁不与酸反应生成氢气，所以可以用铁槽车运输浓浓酸。温馨提示：1、向试管加入铁钉注意“一平二放三缓竖”。
2、向两支试管中加入酸的体积都约为1-2毫升。活动三 把在酒精灯外焰上加热变黑后的铜丝，马上插入酒精（乙醇）
中，铜丝表面又由 色变成了 色。黑红 在干燥的硬质试管里铺一薄层黑色氧化铜粉末，固定在铁架台上，通入氢气，待空气排尽后，加热氧化铜。观察到黑色的氧化铜变成 色，试管口有 生成。反应完成后停止加热，再继续通入一会儿氢气，直到试管冷却。活动四注意事项：1、铁夹夹在距离试管口约为试管长度的三分之一处。
2、试管口略低于试管底部。
3、导气管要伸入试管底部。
4、根据酒精灯火焰的大致高度调整试管的高度，加热试管前要预热。红水珠Al 的困惑：我是Al，而你是Fe，我选择用高温换出你，然后囚禁自己，
可你却转身离去… 思考： 2、你如果是生产安全监督员，你如何杜绝这样
严重的生产安全事故的发生？ 1、铝片在空气中难以点燃，为什么江苏昆山
却因为铝粉引起如此巨大的爆炸？课后反思：
1、本节课你有什么收获？
2、你还有什么困惑？
谢谢大家！
