鞍山市一般高中协作校2022-2023高一期末考试语文答案
1. C 【解析】【1题详解】
此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。C项，“而且从始至终都充满叙述与抒情的交融”错误。作者只是说在前八十回的叙述中“也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体”，而不是说从始至终。
故选C。
2. B【2题详解】
此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。
B项，“《红楼梦》中‘情’是‘仁心’与‘诗心’的结合”错误，原文材料二最后“……而这或许也是《红楼梦》一书‘大旨谈情’之‘情’的真实面貌”，可知是“或许”，而不是肯定。
故选B。
3. D 【3题详解】
此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的观点和论证的方法。
A项，“《红楼梦》中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联”是说小说中“戏文”与人物命运的关联，
B项，“《红楼梦》中很多文字是写景和叙事的最天然的结合……我们要读出它的味外味、韵外韵来”说的是《红楼梦》富有诗意，具有言外之意，
C项，“考证了曹雪芹是《红楼梦》作者，还得出了《红楼梦》是曹雪芹自传的结论”错误，这是作为考据派的胡适的成果。
故选D。
4. （1）论证方式多样。文章采用了例证、喻证、引证、对比论证等。引用了鲁迅、刘鹗的语句，选取了宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往事例，运用了饺子西瓜子等比喻，让论证更有说服力。（2）论证结构清晰，运用总分结构，分条论证。作者从“情”字入手，分析了从“情”字理解小说主题的四个层面，结构严谨，层次清晰。（3）论证语言浅显明了。作者通过比喻、对比、举例等手法，用通俗浅显的语句，将自己的观点一一展示，化难为易，通俗易懂。
【4题详解】
本题考查学生分析论证特点的能力。答题前，首先把握文本的内容；其次，明确文章的论述话题是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法等。注意常见的论证方法：例证法、引证法、对比论证法、因果论证法等。首先，从论证方法上看，引用刘鶚《老残游记》中的话，“雪芹之大痛深悲，乃是为‘千红’一哭，为‘万艳’同悲”，使用了引证法；列举“贾敬死后，贾珍、贾蓉直哭到天亮喉咙都哑了方住，回府后便寻欢作乐”，使用了例证法；“有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中”，使用了喻证法；“宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手、反急问玉钏儿烫着没有。龄官画薔，天降大雨，他只提醒龄官快避雨去罢，却不在意自己也在雨中”使用了对比论证法。其次从论证结构上讲，文章采取的是总分的论证方式，首先，提出总的论点是《红楼梦》主题是“大旨谈情”，接下来从四个层面理解，第一层境界，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书；第二层境界，认为《红楼梦》是为国立传、女儿正名；第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应如何相处；第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书。可以说条理非常清晰。再者，在语言上也很有特色，比如“有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿”，就使用了比喻的修辞手法，生动形象；在第二个境界中大量列举实例，通俗易懂，使深刻的道理浅显化。
5. （1）每个章节可以从不同人物视角来读，同一件事也可以从不同人眼中写出；（2）善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰；（3）人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度；（4）对主要人物、关键情节的描写，通过特定的人物去实现；（5）每个情节都有一个主要的人物叙事视角，多种叙事视角的综合运用和自如转换。
【5题详解】
本题考查筛选整合信息和探究文章叙事特点的能力。解答这类题首先粗读全文，重点阅读相关段落，然后根据题干要求，筛选出相关信息，并归纳概括，分点作答。材料一第一自然段中“人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点，《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出”，比如文章列举林黛玉和刘姥姥王熙凤的例子，这是作者熟谙人物视角叙事的结果，即每个章节可以从不同人物视角来读，同一件事也可以从不同人眼中写出；“曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰”也是作者叙事的特点之一；“人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度”，他（或她）和所叙之事或人又肯定有重要联系；“详尽外貌描写的依次是熙风、宝玉、黛玉。熙风和宝玉都映现在黛玉眼中”，所以对主要人物都有特定的描写手段；“每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换”，这也是《红楼梦》取得前所未有叙事成就的主要原因。综上所述，可以说在叙事上《红楼梦》使用了多种手段，所以才深得读者的喜爱。
6. A 【6题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
A.“觉得来回机票和吃住已经花费人家很多钱，不好意思再要了”错误。从小说中“姐，嫂子，我认真考虑过了……我是来接儿子回家的……楠楠这孩子的死，不能和钱沾一丁点儿关系。我敢肯定，秉昆也会是这么个态度。我们当父母的，如果花儿子用命换来的钱，那是种什么心情”可知，郑娟放弃补偿金除了这些原因外，最主要的是认为儿子的性命不能用金钱来衡量。故选A。
7. C 【7题详解】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“选文中对主人公郑娟的刻画采用了语言、神态、动作、心理等直接描写”分析错误，对郑娟的刻画没有心理描写。故选C。
8. ①坚韧。得知楠楠遇害，与周秉坤吐血昏倒住院相比，郑娟回到国内才在周坤怀里哭泣，表现得相当坚韧；且周蓉等想要为她写发言稿或者代替她发言时，她仍坚强决定自己发言来表达对儿子的赞美和怀念。
②善良、明理、深明大义。郑娟并没有因为周楠在美国死亡而对美国有任何怨恨，反而对学校的贴心接待心存感恩，这些体现出郑娟理解体恤他人、明理。
③自尊自强。在周楠的补偿问题上，郑娟没有在意金钱的数额问题，她最后拒绝接受金钱上的补偿，认为用儿子的命换钱是令人鄙夷的做法。
④对儿子纯洁高尚的爱（爱子的慈母形象）。郑娟在教育儿子时，唯一的希望是他长大能成为一个好人，由此看出郑娟教育理念的高尚以及对儿子纯洁的爱。
【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
坚韧。结合“在楠楠遇害这件事上，郑娟的表现与秉昆相反。因为秉昆当时吐血昏过去，住院了，她表现得相当坚强，大大出乎朋友们的预料，也令周聪、周蓉特别敬佩”“郑娟说：‘我想说，话多了我说不好，就几句话我还是说得来的’”“郑娟在台上讲话时，只流泪，没有哭，甚至都没抽泣一声”“她的样子那么镇定，那么从容不迫”可知，得知楠楠遇害，与周秉坤吐血昏倒住院相比，郑娟回到国内才在周坤怀里哭泣，表现得相当坚韧；且周蓉等想要为她写发言稿或者代替她发言时，她仍坚强决定自己发言来表达对儿子的赞美和怀念。
善良、明理、深明大义。结合“人家处处对咱们恭敬，拿咱们当高贵的人物一般接待，咱们五个人的来回机票吃住，已经花了人家不少钱，所以你们替我谢谢就是了”可知，郑娟并没有因为周楠在美国死亡而对美国有任何怨恨，反而对学校的贴心接待心存感恩，这些体现出郑娟理解体恤他人、明理。
自尊自强。结合“楠楠这孩子的死，不能和钱沾一丁点儿关系。我敢肯定，秉昆也会是这么个态度。我们当父母的，如果花儿子用命换来的钱，那是种什么心情”可知，在周楠的补偿问题上，郑娟没有在意金钱的数额问题，她最后拒绝接受金钱上的补偿，认为用儿子的命换钱是令人鄙夷的做法。
对儿子纯洁高尚的爱（爱子的慈母形象）。结合“作为母亲，一个文化程度很低的中国母亲，我对儿子唯一的教育，就是希望他长大后是一个好人。如果他不是一个好人，那么不管他多么出人头地，都会让我伤心”可知，郑娟在教育儿子时，唯一的希望是他长大能成为一个好人，由此看出郑娟教育理念的高尚以及对儿子纯洁的爱。
9. ①交代故事背景。画线句交代了美国社会的情况，因为美国社会和中国社会在观念以及处理问题的方式上存在差异，所以这一说明性文字可以让读者对故事的背景更加清楚。
②补充故事内容。如“周楠属于公派留学生，没有缴纳人身安全意外保险，学校不会为枪击事件受害者提供多少经济补偿”就交代了周楠死亡赔偿的情况，让故事情节更加完整和合理。
③为情节发展做了铺垫。画线句子的交代，为后文中周蓉和郝冬梅劝说郑娟的行为以及郑娟拒绝救助金的行为做了铺垫。
【9题详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
交代故事背景。画线句“美国就是美国，美国人对周楠母亲和亲人们的敬意完全是真实的，但他们对周楠舍身保护师生的赔偿却相当苛刻。周楠属于公派留学生，没有缴纳人身安全意外保险，学校不会为枪击事件受害者提供多少经济补偿，只会提供道义上的支持”交代了美国社会的情况，因为美国社会和中国社会在观念以及处理问题的方式上存在差异，所以这一说明性文字可以让读者对故事的背景更加清楚。
补充故事内容。结合“周楠属于公派留学生，没有缴纳人身安全意外保险，学校不会为枪击事件受害者提供多少经济补偿，只会提供道义上的支持。对于枪击案件中的伤亡者，另有慈善基金抻出了援手，总算给了一些救济，但需要办理一系列复杂的手续”可知，周楠属于公派留学生，没有缴纳人身安全意外保险，学校不会为枪击事件受害者提供多少经济补偿。交代了周楠死亡赔偿的情况，让故事情节更加完整和合理。
为情节发展做了铺垫。结合后文“周蓉说：‘那是，但你作为楠楠的母亲，有权利理直气壮地接受一笔……’她一时不知该用什么词，求助地看着嫂子冬梅。冬梅也想不出更好的词，只能这么说：‘弟妹，你别立即决定今晚考虑考虑，明天早晨再告诉我们你的想法’”“第二天早饭时，郑娟低垂着目光说：‘姐，嫂子，我认真考虑过了…我是来接儿子回家的……楠楠这孩子的死，不能和钱沾一丁点儿关系。我敢肯定，秉昆也会是这么个态度。我们当父母的，如果花儿子用命换来的钱，那是种什么心情？……’”可知，画线句子的交代，为后文中周蓉和郝冬梅劝说郑娟的行为以及郑娟拒绝救助金的行为做了铺垫。
10. B 【10题详解】本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
本题中划线句的意思是“陈平用大量黄金在楚军中进行离间活动之后，让人在楚军将领中公开散布，说钟离昧等人身为项王的将领，功劳很多，然而始终没有得到裂土为王的封赏，他们都想与汉王联合起来，灭掉项氏，瓜分楚国的土地，各自为王。项羽果然不再相信钟离昧等人”。
“陈平既多以金纵反间于楚军”中，“于楚军”状语后置，之后断开，排除CD；
“宣言诸将钟离昧等为项王将”中，“项王将”是“钟离昧”等人的身份，之间不断开，排除A。
11. C 【11题详解】此题考查文化常识的能力。C项，“太牢，古代祭祀之时，以牛、羊具备为太牢”错误，以牛、羊、猪具备为太牢。太牢指即古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕(shǐ，猪)三牲全备为“太牢”。古代祭祀所用牺牲，行祭前需先饲养于牢，故这类牺牲称为牢；少牢指古代祭祀用羊、豕两牲。少牢是诸侯、卿大夫祭祀宗庙时所用的牲畜。少牢在祭品的规格中低于“太牢”。
故选C。
12. B 【12题详解】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。B项，“陈平审时度势，年轻时去临济投奔魏王魏咎”错误，“从少年”应为“跟随年轻人”，不是指“年轻时”。故选B。
13. （1）又端了离开，换成粗劣饭菜给楚军使者吃。使者回去后，把情况详细地（全都）上报项王。
（2）右丞相非常惭愧，出来后责备陈平说：“你平常怎么不教我如何回答皇帝的话呢！”
【13题详解】此题考查学生翻译文言文的能力。（1）中“恶草具”，粗劣的食物；第二个“具”，详细地；“报”，上报。（2）中“让”，责备；“素”，平常。
14. （1）利用项王的性格弱点（容易猜忌别人/吝于分封爵位和食邑）；（2）项王身边刚直忠实的臣子很少；（3）汉王对他充分信赖（将四万斤黄金交给陈平随意使用不加过问）；（4）陈平充分发挥聪明才智（用大量黄金在楚军中进行离间活动）。
【14题详解】本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。“大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心，项王为人意忌信谗，必内相诛”，意思是“如果大王真的能够拿出几万斤黄金，用反间计去离间项王君臣，使他们互相怀疑，项王为人猜忌信谗，这样他们内部会互相残杀”，即利用项王的性格弱点（容易猜忌别人/吝于分封爵位和食邑）；“彼项王骨鲠之臣亚父、钟离昧、龙且、周殷之属，不过数人耳”，意思是“项王身边刚直而又忠实的臣子，只有亚父范增、钟离昧、龙且、周殷之类，仅仅几个人而已”，即项王身边刚直忠实的臣子很少；“汉王以为然，乃出黄金四万斤，与陈平，恣所为，不问其出入”，意思是“汉王赞成他的意见，就拿出四万斤黄金，交给陈平，让陈平随意使用，不加过问”，即汉王对他充分信赖（将四万斤黄金交给陈平随意使用不加过问）；“陈平既多以金纵反间于楚军，宣言诸将钟离昧等，为项王将功多矣……”，意思是“陈平用大量黄金在楚军中进行离间活动之后，让人在楚军将领中公开散布，说钟离昧等人身为项王的将领，功劳很多……”，即陈平充分发挥聪明才智（用大量黄金在楚军中进行离间活动）。
参考译文：
丞相陈平，是阳武县户牖乡人。他年轻时家里贫穷，但喜欢读书。乡里举行社祭，陈平任社宰，主持分祭肉，分得很公平。父老们都说：“陈平这孩子做社宰做得好！”陈平感慨地说：“唉，假使我能够主宰天下，也会像分祭肉一样！”
陈涉起兵在陈县称王以后，立魏咎为魏王，陈平随一些年轻人去临济投奔魏王魏咎。魏王任命他做太仆。陈平向魏王提出建议而魏王没有采纳，又有人说陈平的坏话，陈平因此逃跑离开了魏王。他到修武归降了汉王，通过魏无知求见汉王，汉王召见了他。和他交谈，听了他说的话很高兴，当天就任命他为都尉，让他担任参乘，主管护军一职的工作。后来，楚军加紧进攻，截断了汉军的甬道，把汉王包围在荥阳城里。过了很久，汉王为此忧虑起来，就对陈平说：“天下纷争，什么时候才能安定呢？”陈平说：“项羽这个人恭敬爱人，那些清廉守节讲究礼仪的人大都归附他。但是到了按照功劳应该封给爵位和食邑的时候，他却很吝啬，人们因此不愿归附他。项王身边刚直而又忠实的臣子，只有亚父范增、钟离昧、龙且、周殷之类，仅仅几个人而已。如果大王真的能够拿出几万斤黄金，用反间计去离间项王君臣，使他们互相怀疑，项王为人猜忌信谗，这样他们内部会互相残杀。然后汉军趁势发兵攻打，必定能打败楚军。”汉王赞成他的意见，就拿出四万斤黄金，交给陈平，让陈平随意使用，不加过问。陈平用大量黄金在楚军中进行离间活动之后，让人在楚军将领中公开散布，说钟离昧等人身为项王的将领，功劳很多，然而始终没有得到裂土为王的封赏，他们都想与汉王联合起来，灭掉项氏，瓜分楚国的土地，各自为王。项羽果然不再相信钟离昧等人。项王对这些人产生了怀疑以后，就派使者到汉王那里去。汉王特地准备了丰盛的酒席，端给使者。一见使者，就假装惊讶地说：“我以为是亚父的使者，原来是项王的使者！”又端了离开，换成粗劣的饭菜给楚军使者吃。使者回去后，把情况详细地（全都）上报项王。项王果然更加怀疑亚父。亚父打算加紧进攻荥阳城，项王不相信他的话，也不按照他的意见做。亚父知道了项王怀疑自己，就生气地说：“天下大事基本上定局了，君王您自己干吧！请让我告老回乡吧！”范增在回家的路上，还没有走到彭城，因背上生了毒疮而死去了。陈平于是在夜间派二千名妇女出荥阳城东门，楚军便发动攻击，他就和汉王连夜从城西门逃走。于是进入关中，收集败散的士兵再向东进。
孝文帝即位。过了一段时间，上朝时他问右丞相周勃：“全国一年判决多少案件？”周勃道歉说：“不知道。”孝文帝又问：“全国一年的钱粮收支有多少？”周勃又谢罪说不知道，说罢汗流浃背，自愧没能回答皇帝的问题。于是孝文帝又问左丞相陈平。陈平回答说：“有专门主管的人。”孝文帝说：“主管的人是谁？”陈平说：“您如果要问判决案件的事，可以问廷尉；您要了解钱粮收支情况，可以问治粟内史。”孝文帝说：“如果每件事都有负责人，那么你负责什么事呢？”陈平回答说：“宰相一职，对上要辅佐天子调理阴阳，顺应四时变化；对下要养育万物适时生长；对外要镇抚四夷和诸侯；对内要使百姓亲附，使公卿大夫各尽其职。”孝文帝听后称赞他答得好。右丞相（周勃）非常惭愧，出来后责备陈平说：“你平常怎么不教我如何回答皇帝的话呢！”陈平笑着说：“您身居相位，不知道丞相的职责吗？况且陛下如果问起长安城中盗贼的数目，您也要勉强来对答吗？”这时绛侯（周勃）知道自己的才能比陈平差远了。过了不久，绛侯（周勃）便托病请求免去右丞相的职务，陈平一人独任丞相。
15. C 【15题详解】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“抒发了对美好青春的礼赞”错，杜丽娘发现万紫千红与破井断墙相伴，无人欣赏，良辰美景空自流逝，感到惊异和惋惜，抒发了对美好青春被禁锢、被扼杀的叹息，并非“对美好青春的礼赞”。
故选C。
16. （1）《滚绣球》用对比手法，直接抒情。窦娥指责天地鬼神不分清浊，混淆是非，致使恶人横行，良善衔冤，体现了对封建秩序的怀疑和控诉，富有反抗精神。（2）《游园》融情于景，间接抒情。盛开的白花，绚烂的色彩，开启了她的心扉，诧异春景如画，感叹春光易逝，哀伤春光寂寞，渴望自由幸福的生活，强烈要求身心解放。
【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
《滚绣球》：“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延”运用对比，铿锵直指现实的不公，坏人得志，好人受欺，这与应有的公理形成鲜明对比。
“天地也！”一声浩叹，蕴蓄无限感慨：有愤激和委屈，有埋怨和抗争，更有指责和期待。下一句“只合”“可怎生”是对天地强烈的质问：主宰万物、维持秩序的统治者——本应公正无私地廓清世界，却为何是非不分、曲直不明？
“天地也！作得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！”这句指责，对天地在人们心中的崇高地位做了深刻颠覆。接下来，悲愤之极的窦娥，便直接指责和痛斥代替上天来行使统治权的“天子”：“地也，你不分好歹何为地。天也，你错勘贤愚枉做天！”末句“哎，只落得两泪涟涟。”是愤怒致极后的转折，是悲愤到底的叹息。
这段曲词直抒胸臆，自然流畅，气势充沛，具有很强的艺术感染力。
《游园》此曲描写贵族小姐杜丽娘游览自己家的后花园，发现万紫千红与破井断墙相伴，无人欣赏，良辰美景空自流逝，感到惊异和惋惜，抒发了对美好青春被禁锢、被扼杀的叹息。这段【皂罗袍】既是景语，也是情语。句句写景，又句句融情，人物的感情和景色交织在一起，映衬了杜丽娘的对景自怜的伤感，其内心深处顾影自怜的哀愁在美好春光的感召下喷薄而出。
17.【答案】 （1）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
（2）六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 （3）玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶
18.D 【解析】第一空，“稍纵即逝”，稍微一放松就消失了，形容时间或机会等很容易过去，强调主观或抽象因素。“转瞬即逝”，形容很快就会失去或消失，突出客观。语境中用来形容、陈述烟花，突出客观，不能搭配“稍纵即逝”，适合用“转瞬即逝”。第二空，“响遏行云”的意思是声音高入云霄，把浮动着的云彩也止住了，形容歌声嘹亮。“响彻云霄”指响声直达高空，形容声音十分嘹亮。此处是说竹子炸裂的声音，应选“响彻云霄”。第三空，“不谋而合”指没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。“不约而同”指没有事先商量而彼此见解或行动一致。“不谋而合”可作谓语，“不约而同”多作状语，后面加具体做法。这里强调的是见解一致，故用“不谋而合”。第四空：“管中窥豹”，比喻只看到事物的一部分，指所见不全面或略有所得。“见微知著”，见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。语境中烟花让我们“触摸到了一个都市、一个国家文明进步的尺度”，应该用“见微知著”。
19.A 【解析】括号后一句的主语“它”指的应是“爆祭”，由此推断前一句主语为“爆祭”，所以排除C、D两项。B项将谈论的重点放在了“爆祭”上，与前文“虽然烟火在天空……”衔接不畅。故选D。
20.B 【解析】文中画横线的句子有多处语病：“凭借现代科技的支持”，“凭借”的宾语是“现代科技”，删掉“的支持”或删掉“凭借”；“将……转化为”不合逻辑，“视觉盛宴”指的是“烟火”自身，把“将”改为“由”；“使烟火起到了教化作用”中途易辙，删掉“使”。
21.【答案】①（答案示例）①干细胞获取是比较困难的（或：干细胞资源是非常有限的）（2 分）②细胞产量低（2 分）③安全风险大（2 分）
22.【答案】干细胞是存在于人体内的具有自我复制、多向分化特点的常用于生长发育、疾病发生、药物筛选及疾病治疗的一类细胞。
23. 参照高考作文评分标准
【审题指导】这是一道任务驱动型作文题。审读材料需要注意两个提示写作背景的地方，一是“在全面建设社会主义现代化国家的征程中”，二是征文主题“复兴路上”。这就限定了写作内容，思考国家建设和中华民族伟大复兴征程中我们该如何去做。
其次需要理解“直道”“弯道”和“换道”的含义。“直道”是指正面竞争，正面迎战，需要拼实力；如华为与爱立信、诺基亚、高通、三星等全球主流通信厂商同台竞技，在标准制定和产品研发中凭借强劲的实力，在5G市场的正面竞争中保持领先优势，实现“直道超车”。“弯道”是指大家都不太擅长的地方，这个地方充满了危险和变数，但也充满了机遇和希望，如果做的好，很容易超越对手；但“弯道超车”有风险，需要很多储备工作，如要勇气、智慧、技术、之前的蓄势……“换道”也就是避开对方的实力，发挥我们的特长，实现另一个领域的超越。也就是不能只盯着别人有的东西，要做别人没有做的东西。
不管是“直道”‘弯道”还是“换道”，目的都是超越对手。“直道”超越以“实力”为基础，还要全力冲刺；“弯道”是暗中蛰伏，抓准时机，巧妙超越；“换道”则是另辟蹊径，迂回出击，发挥自身优势。
【任务解读】
材料的任务有两个，一是“以上这三种途径，哪一种更具有启示意义”，意味着在写作过程中要有比较，切不可忽视其他两条道，围绕着一条道大谈特谈，同时还应避免对三条道平均用力进行分析，没有突出重点。二是“征文大赛”，这个任务没有具体格式上的要求，可不做重点评判。
鉴于写作主题和写作背景，考生使用的论证材料应当与国家建设有关，可以从我们的航空航天、基础设施建设、高铁技术、农业发展、扶贫攻坚等领域选取相应的素材进行论证。
【参考立意】
1.“直道”靠实力，“弯道”抓机遇，“换道”拼眼光。
2.利用“三道”，助力复兴。
3.复兴路上走“三道”，中华梦想定成真。
【参考题目】
《直道而行，直达复兴！》《莫取“弯道”巧，莫钻“换道”机，复兴凭“直道”！》
《直道是勇，换道是智，弯道是巧》《复兴需勇巧，换道更需智》
《复兴依“勇”“智”，更需弯道“巧”》
【优秀范文】
范文一： 以实干丈量远方，实力争创辉煌
在全面建设社会主义现代化国家的征程中，有时以实力硬拼、全力冲刺于“直道”之上，有时在“弯道”起抓机遇超车，有时“换道”前行。我想，新中国所取得的成就离不开以上三种途径，但我认为以实干丈量远方，以实力在“直道”上硬拼是最主要的致胜法宝。
诚然，我们不可否认我国“换道”前行和在“弯道”抓住机遇给我国复兴使命带来的重要作用。无论是我国摆脱“苏联模式”走中国特色社会主义道路还是邓小平抓住中美关系和缓进行改革开放的道路，都对我国复兴产生重要的积极影响，这是勿庸置疑的。
但是，若没有实干精神，换再多道路也是徒劳。君可见，七八十年代的苏联不断“换道”，但却未前行，反而是停滞不前，最终落得个解体的结局。若是苏联有实干精神，那么其改革的举措都能一一实现，怎么能不富强呢？正是因为没有实干造就的实力，使得苏联举步维艰最终解体。可见没有实干精神一个国家是走不远的。
若没有实干精神，拥有再多机遇也会错过。常言道：“机会是留给有准备的人。”何谓“准备”？所谓“准备”即是实干。先有实干，才不会错失良机君可观，袁隆平周游全国各地进行考察，终抓住在三亚看到一株壮硕野生水稻良机，造福人类。君可叹，甲骨文天才黄蛉被破格录取于名校川大，但拥有无限机遇，但因其没有实干精神导致没有成绩，无限机遇被他错过。由此可知，实干是把握机遇的前提。
正因为中国人民有着实干精神，所以在“直道”上以实力硬拼闻出一翻新天地来，君可喜：南仁东以实干建成世界最大射电望远镜“天眼”，华为公司以实干创出5G技术，塞罕坝人以实干造就治沙林海……这一幕幕无不展现出实干给中国带来的巨大辉煌，使中国这一东方大国屹立于世界民族之林。
伟人和国家如此，当代中国青年更该实干。从生活琐事做起，培养自立自强之精神，从学习做起，提高自己文化实力，从而增强我决泱华夏的自信与软实力。
大江流日夜，慷慨歌未来，今我少年郎：晔如扶桑。那长江岸边的迎春花，快告诉我，是什么造就了这盛世中华，是——
丈量远方的实干之屐！
范文二： 走“直道”，铸强国
相比于在“弯道”上抓住机会，巧妙超越和另辟新径，“换道”前行，我更偏向于走“直道”，奋拼搏。“直道”意味着奋力拼搏、坚持不懈，我认为建设社会主义强国，最重要的还是坚持不懈、勇往直前，走好“直道”。
奋力拼搏是做好一切事情的基础想要做好一件事情，因此想要做好一件事，少不了奋斗拼搏。君可看，钱学森日日夜夜埋头研究原子能理论，最终成功地研制出了氢弹；君可见屠呦呦努力地翻阅中医古籍，成功地找出了提取青蒿素的方法并成功研制出青蒿素；君可观，袁隆平夜以继日地进行水稻杂交实验，最终成功地培育出了杂交水稻。
从他们的事迹中，我们可以看出，他们取得成功的最重要因素便是他们坚持不懈 的奋斗。因此，想要做好一件事情就要付出一往无前的努力，坚定地走“直道”。
奋斗拼搏能够极大地发挥一个人的潜能。一个人在奋斗拼搏的过程中，会不知不觉地发挥出自己的潜能。阿伦艾弗森在小时候曾做过骨龄测试，测试中曾写到他的身高有缺陷，不适合打篮球，但他没有放弃，反而是努力地练习自己的篮球基本功，在练习的过程中他开始察觉到自己优秀的协调性，于是他发挥自己的协调性优势并与自己的他球基本功结合在一起，这使他成为著名的篮球运动员、假如艾弗森呆选择奋斗力拼搏，而是知难而退，他能够成为著名的篮球运动员吗？我看未必。所以，奋斗拼搏能够激大发挥出个人的替能，要学会去努力奋斗，要学会走“直道”。”（此处事例，不恰当，应替换成中国的事例）
诚然，把握“弯道”中的机遇，能够实现超越；另辟新径，“换道”前行，也能够事半功倍，但我们遇到的绝大多数问题里往往不会有那么多的“弯道”，也不能去“换道”。因此，如果一心直想着回避“直道”，不去奋斗拼搏，那只会一事无成。（此处适当比较，符合写作的要求）
“千里之行，始于足下”，如果不愿脚踏实地地去奋斗，那么什么事情都不会做得好。寓言故事《拔苗助长》告诉我们另辟新径的风险是颗粒无收：日本的“泡沫经济“警戒着我们若是走捷径，就有可能导致经济停滞。这两个事件告诉我们若是不能脚踏实地 奋斗，那么造成的后果是十分严重的。所以，我们要坚持走“直道”，要坚持奋斗拼搏。
作为新时代青年，我们肩负着建设社会主义，强国的重任，“弯道”和“换道”固有它们的好处，但我们要先走“直道”只有坚持不懈、努力拼搏才能建设社会主义强国。1.下列对村料相关内容的理解和分桥，不正确的一项是()学1、：心
射（二》现代文阅读Ⅱ（本题共4小题8，分中高骗布划
A.村料一重点关注了《红楼梦》中的叙事特点，通过列举事例、引用原文，对《红楼梦》
阅读下而的文字，完成下面小题。
叙枣特点进行闻释，准确到位。
文木：
送文图
B材料二列举了关于《红楼梦》主题的众多说法，指出其主题即作者开篇说的“大旨谈情”，
回家
·染晓声
可以从“情”字入手理解把握小说主旨。
C村料三认为《红楼梦》不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作品中穿插着很多诗，
周秉昆从郑娟手中接过楠楠的骨灰盒，紧紧抱在胸前，泪如雨下，“耥楠，楠楠，爸的
好儿子，爸没去接你他泣不成声。周蓉朝周聪使了个眼色，周聪要从父亲手中接回骨
而且从始至终都充满叙述与抒情的交融。
灰盒。周秉昆不松手。
D.作为中国古典小说的“绝唱”，《红楼梦》艺术上取得了很高的成就，作者通过塑造典
周聪小声说：“爸，妈更需要你抱抱她。我”秉昆这才松开了手了·
型形象来表情达意，人物的语言富有生活气息。
:.5内3…人
、周聪将骨灰盒轻放在靠墙的长方桌上时，柔昆已将郑始抱在怀中了郑娟的脸贴在周秉
2.根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（心).·，：《
昆胸前，鸣鸣哭得像个孩子。周蓉周聪互相看看，都流下眼泪。
A.`《红楼梦》虽可理解为“言情小说”，但仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书，并不符合父心在楠梢遇害这件事上，郑娟的表现与兼昆相反。因为秉昆当时吐血昏过去，住院了，她
曹雪芹创作《红楼梦》的意图。
表现得相当坚强，犬大出乎朋友们的预料，也令周聪、周蓉特别敬佩。：：，：
B.红楼梦》中“情”是“仁心”与“诗心”的结合这种结合在宝玉身上表现为坚持、
:公“作为母亲，出个文化程度很低的中国母亲，我对儿予唯一的教育，就是希望他长大后
热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想像。”·。
是一个好人。如果他不是一个好人，那么不管他多么出人头地，都会让我伤心。现在，他用
C.《红校梦》中对人物的语言描写精妙传神，表现力很强，容容几笔，就将智能、金钏以
行动证明了我的希望没有落空。我有多么悲伤，同时就有多么欣慰…”郑娟在大学里为周
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及李贯等人描绘得栩栩如生。
梢举行的追思仪式上说。
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D.《红楼梦》精心设计了黛玉、王熙风、麝月等人的语言特写，符合人物身份，凸显人物
周蓉、冬梅和周聪，他们都想为郑娟写好讲话稿，.让她事先背下来。
性格，具有高度个性化的特点。
号郑娟问：“需要我说很多吗？”
3.下列说法中，能作为论据来支撑材料二观点的一项是（)：*1
洋亲人们说不用，又不是演讲，几句就行。如果她实在不想说什么，其他亲人也可以代替
讲话。期心式
A.《红楼梦》中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联，如宝仅过生日时点了涉及
”:郑娟说“我想说，话多了我说不好，就几句话我还是说得来的。”周聪说：“妈，你
和尚的戏、暗示地未来的丈夫将会出家。
如果想好了说什么，最好先说给我们听听。”郑娟却说：“不用，妈又不是小孩子。”：
B。《红楼梦》中很多文字是写景和叙事的最天然的结合，也是富有诗的素质的一个重要原·女郑娟在台上讲话时，只流洞，没有哭，甚至都没抽泣一声。凋蓉为她做翻译，她刚说了
>×
因，因此我们要读出它的味外味、韵外韵。
:4前两句，周蓉便猜到她接下来会怎么说。她的样子那么镇定，那么从容不迫，亲人们完全放
C.胡适用“大胆假设，小心求证“的研究方式，考证了曹雪芹是（红楼梦》作者，还得出心了周蓉的英语口译水平是一流的，表现也无可挑别。
了《红楼梦》是曹雪芹自传的结论
参加追思仪式的师生们为她们鼓掌，那是不同寻常的，人们情不自禁地为她们的真议破人八
D无论人或物、有情或无情，宝玉都可以体贴其悲音，感谅其情倾。对他来说，不但草木，
例了。
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凡天下之物，皆和人一样，有情有理。
事后，有电视台和报社记者要采访他们对周蓉郑娟姑嫂二人很有兴趣，两人中，一个
,4。材料二在论证上有哪些特点？请简要分析。
:以自，.前人
是举止优雅、学养深厚的学者而另一个是粗服乱头、笨拙浮朴的家庭主妇。他们认为很有
:新闻点，值得深度报道，但都被亲人们拒绝了。于是、竟有小报怀疑，除了母亲可能是真的，
”》,:1i0,9
5.请结合材料一，概述《红楼梦》在叙事方面的主要特点。了·
“其余四位所册亲人可能都是中国有关部门的人员冒充的。：·
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::·:美国就是美国，国人对周植母亲和亲认们的觉意完金是真实的，但他们过周楠金身保
八8”0
护师生的赔偿却机当苛刻。周恼属于公派学生，没有缴纳人身安金意外保险。学校不会为
枪击事件受出煮提供多少经济补偿，只会捉供道义上的支持。'对于枪击案件中的伤亡：者，另
！语文试花共5页第2页
