课件16张PPT。毛主席在花山学习要求：
1、把字音读准。
2、把句子读通顺，觉得难读的句子多读几遍。
3、思考课文主要讲了哪几件事。 自学课文中第一件事情（1—9节内容），最有感触的地方作上批注，写上简短的体会。
可以针对一个词，甚至是一个标点。用心体会! “昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？” “这怎么行？”他严肃地说，“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天傍晚，我们一起散步，你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。” “你把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。” “你想过没有，我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的、穿的哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国老百姓。这些道理你不是不明白，依我看，你是把我摆在特殊位置上。 ” 毛主席舀了两碗茶水送到他们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧。” 对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩艺儿了。” 毛主席舀了两碗茶水送到他们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧。” 瞧，在碾米现场，大家看到了 ，听到了 ，我们不仅感叹，主席啊，你真是 啊！书目：《毛泽东诗词》、《毛泽东传》等
影视：《走近毛泽东》、《恰同学少年》等
网址：hppt:∥mzx.cn／毛主席和儿童毛主席在1964年毛主席在庐山毛主席在书房毛主席在工作毛主席在花山请群众回来碾米给群众沏茶喝帮母女俩推碾子 “你把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。 ”毛主席在花山
进入教室板书课题【毛主席在花山】
一、谈话导入
读了课题，你想说什么？
资料补充，教师口述：【花山：河北省阜平县城南庄以北的一个小村子。１９４８年春夏之交，中央领导同志从山西前往河北平山县西柏坡村的途中，曾在这里住过几天。】
二、走近伟人
1、自由读课文。要求：读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍。并思考：这篇课文讲了哪几件事？
2、交流：这篇课文主要讲了哪几件事？
（结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾米，给碾米群众送去茶水，帮群众推碾子）（顺便图示：碾米）
或许学生比较容易找出前面两件事，师可告诉：你们之所以这么容易就找出来了，是因为课文中对这两件事情写得比较详细，还有一件写得比较简单，是略写的，谁找出来了？
3、这么一位伟大的人物，从他所做的这三件普通事中，让你看到一位怎样的毛主席？
师随机板书（预设：关心群众、热爱群众的毛主席）
三、走进伟人
师：同学们，一个人，他所说的话，特别能体现一个人的思想特点。今天这节课，就让我们锁定毛主席所说的话，看看从哪些话中，让你感受到这是一位关心群众、热爱群众的主席，请同学们，默读课文，并将它划出来。
1、学生自己品读，划出相关的句子，可以抓句子中的一个词语，或者一个细节处来细细品读，在句子旁边写上你的感受，在和同桌进行交流。教师巡视，点拨以帮助学生找完整。
2、组织学生交流并阐述理由：
预设一：第一件事
重点交流：
句一：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”
（1）这句话从哪里让你感受到，这是一位关心群众、热爱群众的主席？（预设：作为一个国家的主席，不会注意群众的这些小事。也可联系上文：在临时借用的房舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。可以看出毛主席的工作非常繁忙，可是，他却惦记着普通群众。）
（2）中华人民共和国什么时候成立？（1949年10月1日）
而在花山时是什么时候？（1948年的春夏之交）
这个时候，我们的毛主席肯定（ ）。
师：可是，他却对警卫员说：（生读句子）
（3）让你体会到什么？
（体会到主席惦记普通群众生活琐事，在中华人民共和国要成立之前，应该有许多的事情要做，至于这些普通群众的生活琐事，他会无暇顾及。可是，他在日理万机，关注国家大事时，心里却想着普通的群众，连碾米这么小的事情他都注意到了。）
句二：这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天傍晚，我们一起散步，你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。
（1））这句话从哪里让你感受到，这是一位关心群众、热爱群众的主席？主席不光为解放全中国的事业操劳着，还注意体察民情，关心百姓生活小事，连村里有几台碾子都注意到了，在我们想象中一个国家的主席不会如此细心，而毛主席却做到了。
（2）这是一位怎样的主席？（回到板书）
师：多么简朴的语言，却包含着主席对群众的那份关爱。
（3）齐读，读出劝说的意味。
预设二：第二件事：
重点交流：
句式一：“你把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。”
（1）哪里感受到主席对群众的关心、热爱？
（2）警卫员刚开始，马上照做了吗？为什么？
（3）平时，自己都舍不得喝的茶，他现在却吩咐警卫员说（生读）
（4）这怎么不是一位？（回到板书）
句式二：“你想过没有，我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的、穿的哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国老百姓。这些道理你不是不明白，依我看，你是把我摆在特殊位置上。”
（1）读明白了什么？
（2）“特殊位置”指什么位置？
（3）在你想象中特殊位置上的毛主席应享受什么样的生活待遇？
（4）现实中主席享受的是什么样的生活待遇？
由此体会到毛主席与群众同甘共苦的情怀。
（5）指导朗读，读出两个问号，读出感情。
预设三：第三件事
重点交流：
句式一：毛主席舀了两碗茶水送到他们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧。”
（1）在我们想象中主席来到群众中应该是谁给谁端茶送水？（群众给主席端茶送水），而实际上却是主席给群众端茶送水，这主席哪有主席的架子，他不像一位主席，更像一位普通群众。
句式二：对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩艺儿了。”
（1）你见过会推磨的皇帝吗？在你的想象中主席会推磨吗？而实际上我们的主席不光心里想着群众还会做普通群众所做的生活小事，他完全和群众打成了一片。
四、赞颂伟人
1、学了《毛主席在花山》，透过毛主席的话语，让我们看到了这位关心群众、热爱群众的毛主席，以后我们在写作时，也可以抓住一个人的语言描写来刻画人物。
2、面对这样一位主席，你想对他说些什么呢？把你想说的话写下来。
3、交流所写的话。看时间而定
4、想要更多地了解毛泽东吗？
推荐有关毛主席的书目、影视和网址。
书目：《毛泽东诗词》、《毛泽东传》等
影视：《走近毛泽东》、《恰同学少年》等
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看时间而定：七、详略安排
大家再看看，借助板书，这三件事情中想一想，哪些事情写得详细，哪些内容写得简略，作者为什么这样安排。
详略得当，避免重复
详略得当避免重复，这也是记事文章的一种写作方法，在今后的习作中，同学们要注意灵应用。
板书：
毛主席在花山
（详）让碾台——关心群众 详略得当
（详）请喝茶——不搞特殊 避免重复
（略）帮碾米——关系密切
《毛主席在花山》课堂小练笔
瞧，在碾米现场，大家看到了 ，听到了 ，我们不仅感叹，主席啊，你真是 啊！
