(共35张PPT)
Unit 6 It's Christmas Day.
北京版二年级上册
Lesson 24
December is busy but wonderful. Look at the calendar. Do you remember the marked dates Let’s review!
Happy birthday to you, Lingling!
Let’s review
Thank you. I’m
so happy today.
How old are you
Let’s review
I’m eight. Have some cake, please.
Thank you.
Merry Christmas!
Let’s review
Merry Christmas
to you, too!
Look at the Christmas
tree. How pretty it is!
Let’s review
Look at the snowman.
It has a big nose.
Let’s review
How lovely it is!
Happy New
Year, Lingling!
Let’s review
The same to
you, Baobao.
Let’s make
a snowman.
Let’s review
OK! Let’s go.
It has long arms
and a big body.
Let’s review
It has black eyes.
Let’s take photos.
Learn the sounds
How did the cow get into the house
Learn the sounds
How did the mouse get out of the house
Learn the sounds
ou
house
mouse
out
/a /
Learn the sounds
ow
/a /
how
cow
Let’s learn more
Look and say
sing and dance
dance
watch the fireworks
make a snowman
take photos
Listen and number
2
3
4
5
Listen and check
1.Let’s sing and dance.
2.Let’s dance.
3.Let’s make a snowman.
4.Let’s watch the fireworks.
5.Let’s take some photos.
Look and match
Let’s act
How old are you
I’m eight.
Let’s act
Look at the toy car.
How cool it is!
Let’s act
Let’s go out and play!
OK!
Let’s play
What do you say on your friend’s birthday
Happy birthday!
Let’s play
What do you say on New Year’s Day
Happy New Year!
Let’s play
What do you say on Christmas
Merry Christmas!
Look and say
Happy New Year!
Look and say
Merry Christmas!
Look and say
Happy birthday!
Count and say
How old are you
I’m six.
Count and say
How old are you
I’m eight.
Count and say
How old are you
I’m seven.
Count and say
How old are you
I’m five.
Homework
Must do:
1. Review the words and phrases in this unit.
2. Make dialogues with “—How old are you —I’m …. —Look at ….
—How … it is! —Let’s ….”
Choose to do:
1.Talk about birthdays and festivals with your friends.
谢谢
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Unit 6单元整体教学设计
单元课题 二年级上册 教材页码 P52-61
单元主题 意义 本单元的话题是围绕生日和节日而展开的。在学习过程中，学习使用“How old are you I’m ….”询问并回答年龄；学习使用“Look at the....” 谈论节日看到的事物并使用 “How...!” 表达自己的喜爱之情；使用 “Let’s ….” 邀请他人一起做某件事情。能够在生日或者节日等场合恰当祝福他人并邀请朋友一起做有意义的活动。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自北京版英语二年级上册的第六个单元。本单元话题围绕生日和节日而展开的。通过本单元的学习，学生能够在生日或者节日等场合恰当祝福他人并邀请朋友一起做有意义的活动。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述，表达，赞美。 话题：表达生日、节日祝福，邀请朋友一起做有意义的活动。 语言知识： 1(上)Unit 5 I can sing.Let’s play ping-pong. I can swim, Can you swim 3(上)Unit 1 September 10th is Teachers’ Day.Let’s make cards for our teachers.3(上)Unit 3 I was born on May 23rd— How old is your girl/boy — She/He is eight.4(上)Unit 1 Why are you so happy Let’s look for it together.6(上)Unit 5 When did the ancient Olympic Games begin What a shame!6(上)Unit 7 What are the twelve animals What a surprise!
3.横向知识关联： 第六单元，Lesson 21: “How old are you I’m ….” 询问和回答年龄；Lesson 22: “Look at ….” 谈论节日看到的事物;“How … it is!” 表达自己的喜爱之情；Lesson 23:“使用Let’s… .邀请他人一起做某件事情。三课都需要重点学习和不断强化的是： 1.学习询问年龄用语“How old are you ”及答语“I’m …. 2.学习交际用语和句型“Look at ….”“How … it is!”“Let’s ….” 3.在小故事中感知字母组合ou和ow的发音/au/，并尝试拼读单词。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 二年级学生的年龄还比较小，集中注意力的时间不长，继续点燃孩子的好奇之火，激发学习兴趣是提高教学质量的关键。因此教学的设计，要做到课堂的设计丰富有趣并且有效，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功，养成良好的学习习惯，从而达到良好的学习效果。 2.知识储备： 本单元是围绕生日和节日这一话题。在学习过程中，学习使用句型How old are you 以及I’m... 谈论自己的年龄；学习使用 Look at the....谈论节日看到的事物并使用How ...!表达自己的喜爱之情；使用Let’s… .邀请他人一起做某件事情。我们在一年级时已经学习过提议做某事“Let’s …”的相关表达，本单元内容是对之前所学知识的延伸。 3.能力水平： 二年级的学生，经过一年的培养和学习，多数学生对英语学习具有浓厚的兴趣及积极参与英语课堂活动的意识，并且初步具备小组合作的意识。学生在学习新知时，能够在教师的引导下，积极思考并主动表达。在小组合作学习时，学生能在教师指导下进行语言实践活动。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇thank, old, eight, cake, look, at, tree, big, new, year。 2. 学生能够用“How old are you ” “I’m ….”谈论自己的年龄； 3.学习交际用语和句型“Look at ….”“How … it is!”“Let’s ….” 4.在小故事中感知字母组合ou和ow的发音/au/，并尝试拼读单词。5.能够在生日或者节日等场合恰当祝福他人并邀请朋友一起做有意义的活动。
第四课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习询问并回答年龄；谈论节日看到的事物并表达自己的喜爱之情；邀请他人一起做某件事情所使用的核心语言：—How old are you —I’m …. —Look at …. —How … it is! —Let’s ….; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，询问并回答年龄；谈论节日看到的事物并表达自己的喜爱之情；邀请他人一起做某件事情；能够在生日或者节日等场合恰当祝福他人并邀请朋友一起做有意义的活动。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—How old are you
—I’m ….
—Look at ….
—How … it is!
—Let’s ….
二、教学重难点
1. 使用How old are you I’m …. 询问并回答年龄；使用 Look at the ….谈论节日看到的事物；能够使用Let’s ….建议节日的相关活动。
2.感知字母组合ou和ow的发音/au/，并在单词中尝试使用。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习询问并回答年龄；谈论节日看到的事物并表达自己的喜爱之情；邀请他人一起做某件事情所使用的核心语言：—How old are you —I’m …. —Look at …. —How … it is! —Let’s ….。 1.Lead in Guoguo的12月忙碌又精彩，看一看她在日历上标注的这些日期，你还记得都是什么日子吗？我们一起来回顾一下吧。以回顾Guoguo忙碌的12月为情景引入本节课巩固复习询问并回答年龄；谈论节日看到的事物并表达自己的喜爱之情；邀请他人一起做某件事情的相关表达。 2. Let’s review 出示本单元前三节课的课文图片，组织学生根据所给图片回忆课外内容，考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Happy birthday to you, Lingling! Thank you. I’m so happy today. How old are you I’m eight. Have some cake, please. Thank you. Merry Christmas! Merry Christmas to you, too! Look at the Christmas tree. How pretty it is! Look at the snowman. It has a big nose. How lovely it is! Happy New Year, Lingling! The same to you, Baobao. Let’s make a snowman. OK! Let’s go. It has long arms and a big body. It has black eyes. Let’s take photos. 3. Learn the sounds 出示图片和句子，组织学生朗读句子，根据图片试着理解句子意思。 How did the cow get into the house How did the mouse get out of the house 出示含有字母组合ou, ow的单词，组织学生朗读并感知含有这些字母的发音规律。 通过朗读，感知字母组合ou, ow在单词中的发音。帮助学生理解并掌握/a /的发音。 4. Let’s learn more 播放讲解音标/a /的发音及相关单词的视频，组织学生观看视频，通过具体实例感知音标/a /的正确读法，掌握字母组合ou, ow的发音。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师根据学生对单词、句子的理解，启发思维，引导学生自主发现问题，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，巩固复习询问并回答年龄；谈论节日看到的事物并表达自己的喜爱之情；邀请他人一起做某件事情使用的句型。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1.Look and say 出示图片，组织学生看图片，说出图中人物的活动。考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度。 2. Listen and number 出示图片，播放音频，组织学生根据音频内容给图片中的人物活动进行排序。考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 1.Let’s sing and dance. 2.Let’s dance. 3.Let’s make a snowman. 4.Let’s watch the fireworks. 5.Let’s take some photos. 3. Look and match 出示日期、节日或生日以及相关活动内容的图片，组织学生进行连线练习。考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度。 4. Let’s act 出示图片，组织学生根据图片中的情景，对话练习本单元话题内容。考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，能够对他人表达生日祝福，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问并回答年龄；谈论节日看到的事物并表达自己的喜爱之情；邀请他人一起做某件事情。 1. Let’s play 出示图片和问题，组织学生根据图片回答问题，考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 What do you say on your friend’s birthday Happy birthday! What do you say on New Year’s Day Happy New Year! What do you say on Christmas Merry Christmas! 2. Look and say 出示情景图片，组织学生根据图片提供的情景，练习表达节日或生日祝福。考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Happy New Year! Merry Christmas! Happy birthday! 3. Count and say 出示图片和问题，组织学生数一数蛋糕上的蜡烛，然后回答问题。考查学生对询问和回答年龄的相关表达的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力： How old are you I’m six. How old are you I’m eight. How old are you I’m seven. How old are you I’m five. 4. Homework Must do: 1. Review the words and phrases in this unit. 2. Make dialogues with “—How old are you —I’m …. —Look at …. —How … it is! —Let’s ….” Choose to do: 1.Talk about birthdays and festivals with your friends. 教师要求学生认真观看视频，观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，巩固复习询问并回答年龄；谈论节日看到的事物并表达自己的喜爱之情；邀请他人一起做某件事情；能够在别人过生日时，对其表达生日祝福。
