九年级上册第二单元9论教养 同步练习(含答案)

9论教养
一、选择。
1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A.恪守(gè) 箴言(jiān) 自吹自擂(léi)
B.难堪(kān) 妨碍(ǎi) 矫揉造作(jiāo)
C.愚蠢(cǔn) 尴尬(gān) 絮絮叨叨(dāo)
D.积淀(diàn) 谚语(yàn) 大发雷霆(tíng)
2.下列词语中没有错别字的一项是(　　)
A.自持　冒然　待人处世　随心所欲
B.汲取　遵循　彬彬有礼　扭怩作态
C.涵养　汤匙　莫不关心　侧目而视
D.书籍　贤达　附庸风雅　一意孤行
3.下列说法有误的一项是(　　)
A.“有教养的人对别人一律谦让和礼让,无论接触的人年长还是年幼,是社会贤达还是平民百姓”一句中加点词的词性是形容词。
B.“亲情是人间真挚而美好的感情。”这个句子中“真挚而美好”是定语。
C.“理想既是一种获得, 又是一种牺牲。”“这个女孩不是学生,而是老师。”这两个句子都是并列复句。
D.“立在城市的飞尘里,这一列树是忧愁而快乐的。”这个句子采用了拟人的修辞手法。
4.下列有关课文的说法有误的一项是(　　)
A.本文将深奥的道理具体化,用生活中的言谈举止来解说“教养”。
B.本文透过众多的“有教养”以及“无教养”的现象,探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。
C.本文作者通过对众多事例的比较分析,自然而然地得出自己的基本见解:教养的本质是尊重。
D.本文主要是通过引用名言来证明中心论点的。
二、从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
(1)现代人应该善于从中华优秀传统文化中________(汲取 收取 选取)养分，把自我与他人、当下与历史紧密结合在一起，孕育出一代代中国人的精气神，展现中国人蓬勃向上的精神气象。
三、阅读语段，按要求完成下面的题目。
①节俭是一种美德，无论是在艰难困苦的时期，还是在物质越来越丰富的今天，勤俭美德始终不能丢弃。②然而随着日益提高的生活水平，浪费现象越来越严重。③有人认为，时代不同了，生活条件好了，就要及时享乐，即使浪费一些也没关系。④殊不知，任何浪费行为都是在消耗我们的共有资源。⑤勤而不俭，无异于左手取而右手丢，最终一无所获，______我们都要自觉抵制浪费行为。
(1)第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
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(2)请将第④句的主语部分写在下面的横线上。
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(3)请在第⑤句的横线处补上一个恰当的关联词语。
⑤勤而不俭，无异于左手取而右手丢，最终一无所获，____________我们都要自觉抵制浪费行为。
四、综合性学习
班级拟开展“说教养”主题演讲活动，请你参与并完成任务。
(1)假如你是主持人，在主题演讲开始之前要讲一个开场白，你将怎么开场呢？请写下你的开场白。
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(2)下面是一副有关“教养”的对联，遗失了下联，请你补出下联。
上联：修身岂为名传世
下联：__________________________
(3)结合下面的材料，用简洁的语言谈谈你认为怎样的人才是有教养的人。
材料一：教养是指一般文化和品德的修养。有教养的人一定具有良好的外在行为和美好的道德品质。要提高个人修养，首先要致力于读书求学，提高自身的认知水平。
材料二：周总理每次外出视察工作，离开当地时总会与身边的服务人员一一握手并道谢。李鸿章出使外国时，在公开场合随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染，颜面尽失。
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(4)阅读下面四则名言，写出你从中得到的启发。
①喜来时一点检，怒来时一点检，怠惰时一点检，放肆时一点检。 ——吕坤
②好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。
——都德
③行事不可任心，说话不可任口。 ——曾国藩
④君子以细行律身，不以细行取人。 ——魏源
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五、课外阅读
听雨
王继怀
①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。
②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里的池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。
③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。
④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息……
⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。
⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里20多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。
⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。
1.作者想起了哪些和雨有关的故事？请结合文章③～⑥段的内容概括。
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2.请结合语境，品析第④段画线句中加点词的表达效果。
闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。
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3.请结合全文分析，为什么“听雨”引发了作者的“浓浓乡愁”。
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4.下面对文章的理解分析，不正确的两项是(　　)(　　)
A.文章开头“温馨而又富有诗意”的雨声，触动了作者的情思，引发了作者的回忆和联想。
B.第②段从视觉、嗅觉角度描绘了家乡雨后山村美景，充满了田园气息，宛如一幅水墨画，令人神往。
C.第③段写母亲“必教育我一番”，但“我”会依然如故，认为母亲的教育很是多余，表现了“我”倔强的性格。
D.第⑤段写古人听雨，极力赞美了古人对雨的热爱，丰富了文章的内涵，增加了文章的诗意美。
E.文章以“听雨”为线索，在描写与叙述中，寄托了作者浓浓的情感，感情真挚，具有打动人心的力量。
参考答案
一、1.D 2.D 3.A 4.D
二、（1）汲取 （2）随机应变
三、(1)将“日益提高”和“生活水平”调换位置。
(2)任何浪费行为。
（3）因此
四、1.示例：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！有一种芬芳，我们给它取名为教养的芬芳，它散发出一股清幽的芳香，沁人心脾；有一种温暖，我们给它取名为教养的温暖，它散发出美好的光芒，暖人心田……今天就让我们一起来聊一聊“教养”。
2.示例：做事唯思利及人
3.示例：有一定的文化和品德的修养，具有良好的行为和美好的道德品质，如以礼待人等。
4.示例：中外名人都很注重自身的修养，所以，我们也要从自身做起，从细节做起，注重自身修养。
五、1.儿时的“我”在雨中漫步,享受雨中的惬意; “我”在檐下看雨听雨,感受山中雨的气息;古代文人听雨写下名篇佳句;一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。
2.这些动词描写雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受,生动形象地写出了山中雨声的节奏美和韵律美,表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。
3.今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情景,再现了故乡充满乐趣的
童年生活;古代关于听雨的名篇佳句,让作者感受到了听雨带来的愁
思;海外华侨听雨思乡的往事,引起了作者强烈的共鸣。在回忆与联
想中,“听雨”与作者的情感融合在一起,引发了作者的“浓浓乡愁”。
4.CD