部编版五年级上册第八单元语文园地八教案

五年级上册语文
《语文园地八》教学设计
教学目标：
1.通过小组讨论等方式总结挑选课外书的方法。
2.能运用比喻的修辞描绘书，能仿写其他比喻句
3.能根据层次连句成篇。
4.能欣赏书法作品，在书写时能注意点画的起、收以及转折。
5.背诵朱熹的《观书有感》，体会诗中要表达的思想感情。
教学重难点
1.通过小组讨论等方式总结挑选课外书的方法。
2.背诵朱熹的《观书有感》，体会诗中要表达的思想感情
教学过程：
一、谜语导入
1.同学们，在上课之前，我们先来猜一个谜语。
2.出示谜语： “千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没它传不开。”（书）
二、交流平台
1.呀，大家对书都很熟悉，一下子就猜出来了。那你们都读过哪些有意思的书呢？跟大家分享一下吧
（《西游记》《红楼梦》《昆虫记》《列那狐的故事》《小桔灯》《家》）
3.看来咱们班的孩子比较喜欢读课外书。谁愿意分享一下自己挑选课外书的诀窍呢？
（1）小组交流讨论
（2）代表汇报
①读了《我的“长生果”》，我很好奇课文中巴金先生的《家》，于是我就请妈妈帮忙找来这本书。
②我读了法布尔的《昆虫记》，对动物很感兴趣，就去找与动物有关的书，于是读了《狼王梦》
③我觉得冯骥才的《珍珠鸟》写得很有趣，便找了他的《怪世奇谈》来看
④我是根据学校推荐的书单读的
（3）总结：正如同学们所说，沿着课文找书、跟着作者读书、读同一类的书，根据推荐书目读等都是挑选课外书的好方法。你们也可以试着整理一下自己读过的书，整理成自己的书单，与其他同学交流一下。
三、词句段运用
（一）
1.同学们，你们在读书时有没有发现哪些书读起来特别优美，为什么？
（对了，用上了一些修辞手法）
2.今天我们就一起回顾一下比喻
3. 哪位同学能用自己的话解释一下比喻（了解学生对于比喻的掌握）
预设：
（1）把一件东西比作另一件东西
（2）什么是什么
（3）什么像什么
（4）跟打比方差不多
4.师总结：看来大家对比喻都了解不少。比喻即以甲事物来比拟乙事物。它由本体、喻体和比喻词三个成分组成。通俗的说比喻就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
5.出示课文例子（我们来看看下面的比喻句，它们分别把书比作了什么？）
（1）书，被人们称为人类文明的“长生果”。（比作“长生果”）
（2）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”（比作“全世界的营养品”）
（3）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（比作“朋友”和“故地”）
6.你还能把书比做什么呢
预设：
我把它比作钥匙：书是钥匙，帮你打开知识的大门。
我把它比作明灯：书是明灯，能照亮未来道路
……
7.尝试写一写
（1）完成练习
阅读是（ ）。
（2）交流分享
阅读（是一座灯塔，为我指明前进的方向）。
阅读（是一缕阳光，为我照亮人生的旅程）。
（二）排序
1.大家对于阅读都有各自的理解，那叶圣陶老爷爷又是怎样看待阅读的呢，请你读一读下列的句子，给它们排排序
2.交流汇报
（1）阅读是什么？是吸收。
（5）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
（2）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
（4）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
（3）写作是什么？是表达。
3. 师小结：在叶圣陶老爷爷看来，阅读与写作是吸收与表达的关系，两者相互联系，相互促进。所以，我们在学习中要多阅读，多表达，多写作，努力提高自身素质。
4.读一读，背一背
四、书法欣赏
1.了解欧阳询
欧阳询，字信本，唐朝著名书法家，楷书四大家之一。他与虞世南俱以书法驰名初唐，并称"欧虞"，后人以其书于平正中见险绝，最便于初学者，号为"欧体"。代表作楷书有《九成宫醴泉铭》、《皇甫诞碑》、《化度寺碑》。
2.出示《九成宫醴泉铭》
3.看了这幅作品，你觉得它为什么会被后人如此推崇（学生欣赏，找一找特点）
预设：写得很漂亮；笔画流畅；结构恰到好处……
4.师总结：楷书用笔方正，点画的起收以及转折处一丝不苟，字形竖长，各部分穿插巧妙，结构严谨
5.练一练，抄写《山居秋暝》
接下来，我们一起动手去试一试吧。
6.展示点评
五、日积月累
1.同学们，我们在《古人谈读书》中已经初步了解了朱熹对于读书的看法，这次我们要再次对话朱熹。
2.回顾朱熹的有关知识
（1）你还记得有关朱熹的一些知识吗
（2）生交流（宋朝；理学家；朱熹字元晦……）
（3）师出示资料：
朱熹字元晦，晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。一生作品较多，有《四书章句集注》、《太极图说解》、《通书解说》、《周易读本》
3. 接下来就让我们一起去看一看朱熹的《观书有感》
4.出示《观书有感》
其一
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
其二
昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
5.请同学们借助工具书朗读两首诗
6.检查反馈
（1）指名读
（2）齐读
（3）适时指导
7.小组讨论
（1）同学们，你能借助注释和工具书试着说一说两首诗的意思吗？
（2）出示工具书和注释
观书有感（其一）
方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。
鉴：镜子。
徘徊：来回移动。
渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水。
那得：怎么会。那：同“哪”，怎么的意思。
清如许：这样清澈。
为：因为。
观书有感（其二）
艨艟（méng chōng）：原为古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。
一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。
向来：原先，指春水上涨之前。
推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。
中流：河流的中心。
（3）自己理解
（4）小组交流
（5）交流汇报，师适时指导
第一首：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。
第二首：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量都不能推动它，今天却能在水中自在地移动。
（6）这两首诗告诉我们什么道理呢
第一首：我们要不断接受新事物和新知识，才能保持思想的活跃与进步
第二首：学习要不断积累，功夫到家了就会有所突破
（7）生活中你是否碰到过这种情况呢？（联系实际说一说）
生1：我刚开始写作文时的时候，没什么东西可写，然后我就去找老师推荐的作文书看，每隔两天写一篇作文。某一天，我突然发现写作文一点都不困难。
生2：刚接触除法时间，我经常完成不了作业。在老师的指导下，我每天五道除法题。不久，我在单元考试中做到了口算题全对。
……
8.背诵两首诗（学完了这两首诗，我们愿意来背一背呢）
（1）指名背诵
（2）男生背诵
（3）师生合作背诵
（4）齐背
9.推荐阅读
（1）同学们，其实很多古人对于学习都有自己的看法呢，我们一起去看看吧
劝学
唐 颜真卿
三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。
（2）你还知道哪些有关学习的诗或者名言呢？和同学们分享一下吧
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