人音版二年级下册我是人民小骑兵教学设计

我是人民小骑兵
教学内容：唱唱：草原就是我的家
听听：我是草原小骑兵
创创：快乐一刻
教学目标：1、情感态度与价值观：
在生动活泼的音乐实践活动中，激发学生的学习兴趣，形成良好的学习习惯，并在合作交流中进一步了解蒙古族人民的音乐文化，培养健康向上的审美情操以及爱国主义情怀。
2、过程与方法：
在听、唱、演、赏、创等音乐活动中，通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生音乐语汇与肢体语汇的表达能力，发展学生音乐形象思维。
3、知识与技能：
在音乐学习活动中，使学生能感受、理解、掌握音乐力度的变化与音乐形象之间的关系，同时感受木琴的音色特点。
在快乐一刻活动中，培养学生对音乐的感受、理解、表现、鉴赏能力，树立正确的音乐审美观以及爱国主义情怀。
教学重点：在音乐作品的欣赏活动中，掌握力度记号：渐强渐弱在音乐中的表现作用。
教学难点：通过一系列的音乐实践活动，培养学生的音乐形象思维，提高学生对音乐的感受、理解、表现、鉴赏能力。
教学过程：
一、组织教学
听音乐进教室，律动。
看介绍蒙古风情的VCD
念小诗
二、欣赏《我是人民小骑兵》
乐曲引子的欣赏：
（1）第一遍听：
欣赏要求：A、是什么声音？
B、你能模仿一下吗？
（2）第二遍听：
FLASH画面，音乐引子第一乐段
欣赏要求：A、马蹄声有什么变化吗？
B、跟着音乐把马蹄声的变化明显的表现出来，并用语言表达出马蹄声变化时所表现的画面情景。
（3）知识点：力度变化记号：渐强 渐弱，并用为动作配声音的形式灵活运用这两个力度变化记号
2、乐曲第二乐段的欣赏：
（1）第一遍听：
音乐欣赏
欣赏要求：A、想象小骑兵们在草原上遇到了什么事
B、你仿佛看见了什么？
C、音乐给你什么样的感觉？
（2）第二遍欣赏：
欣赏要求：根据画面的内容，请用肢体语言和声音表现出来。
3、乐曲完整欣赏：
欣赏要求：根据音乐所表现的内容，用相应的动作、乐器、声音表现乐曲中的内容。
4、为乐曲起名
5、说说演奏乐器
6、小结乐曲
三、快乐一刻：
活动要求：
1、找好朋友讨论：根据〈我是人民小骑兵〉的音乐，创编大草原上的故事
2、学生自由组合，用自己喜欢的方式，进行故事角色内容的创编。
3、根据老师故事的发展，乐曲音乐表现内容的不同进行美丽大草原的表演。
4、歌表演《草原就是我的家》
四、小结
1、今天你们的收获
2、德育渗透：保护生态环境，从我做起。
五、下课
骑着马儿听着〈我是人民小骑兵〉出教室。
说明：利用多媒体为学生创设一个美丽大草原的情境，通过复习上节课的骑马律动调动学生学习的兴趣，蒙古风情的VCD为学生全面的了解蒙古族人民的音乐文化为本课的教学做铺垫。在师生对念的单元小诗的过程中，自然过渡到下一教学环节。
说明：通过听、看、模仿，让学生直观地、形象地了解渐强、渐弱在音乐形象中的表现作用，在潜移默化的学习活动中发展学生的形象思维。
说明：在音画结合的欣赏活动中，充分调动学生的感官，在欣赏中想象，在想象中欣赏，提高学生的音乐形象思维。
说明：通过多媒体的可感、可听等教学优势，让学生沉静在音乐的情景中，更好的理解乐曲。
说明：通过给乐曲起名等活动，在了解学生的学习情况中，为音乐小剧场活动作准备。
说明：通过快乐一刻的舞台，在探究、合作等活动中，发展学生音乐形象思维，提高学生对音乐的感受、理解、表现能力，树立正确的音乐审美观。
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