扇形统计图（说课课件）(共20张PPT)-六年级上册数学人教版
文档属性
| 名称 | 扇形统计图（说课课件）(共20张PPT)-六年级上册数学人教版 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-17 14:07:36 | ||
图片预览
文档简介
(共20张PPT)
扇形统计图说课
六年级上册
说课标
说教材
说教法、学法
说教学过程
01
02
05
06
目录
说学情
说教学目标
说板书
03
04
07
第一部分
说课标
说课标
“认识扇形统计图”是《义务教育数学课程标准》（2022版）第三学段“统计与概率”领域的具体要求。在我们的日常生活中有许多的数据处理需要用到扇形统计，认识扇形统计图既是学习的要求，也是现实生活的需要。在新课标中有提到认识扇形统计图，引导学生了解扇形统计图可以更好地表达和理解百分数，体会百分数中部分与整体的关系。另外，扇形统计图是小学阶段有关统计的最后一部分新知识，教学中要重视学生对扇形统计图的特点和作用的理解。
第二部分
说教材
说教材
《扇形统计图》是人教版小学数学人教版六年级上册第七单元，本节课“认识扇形统计图”事第一课时的内容,
横向来看：在本节课之条形统计图和折线统计图，在前一节课已经认识了百分数，知前已经学习了道了百分数的意义，并会运用百分数解决有关的实际问题。
纵向来看：一年级-----------象形统计图
二、三年级-------数据的分类与整理
四年级-----------条形统计图和平均数
五年级-----------折线统计图和复式统计图
六年级-----------百分数
在此基础上，来学习扇形统计图，知识不断地承上启下、循序渐进。本节课要求学生将之前所学的的知识作为解决新情境中问题的工具，通过熟悉的事例、问题的解决使学生体会到统计的实用价值，发展学生的统计观念进一步提高学生表示数据、分析数据的能力。
第三部分
说学情
说学情
学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是授课的依据。本课时的学习是在学生学习了条形统计图、折线统计图的基础上进行学习的，经历前面的学习，学生已经具备了一定的数据分析观念，但应用意识不强，逻辑思维能力发展也不完善。因此我会充分利用学生已有认知，结合实际帮助学生理解扇形统计图在生活中的一些应用。引导学生经历数据的整理、观察、分析，最后得出结论，达到发展数据分析观念的目标。
第四部分
说教学目标
说教学目标
基于以上对教材、学情的分析以及新课程标准的要求，我制定了如下教学目标：
①知识与技能目标：结合现实情景，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用，能够利用扇形统计图进行一些简单的数据分析。
②过程与方法目标：经历运用数据描述信息做出判断、解决简单实际问题的过程，提高学生数据分析观念。
③情感态度与价值观目标：体会扇形统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习数学的兴趣，养成用数学眼光看待现实生活的习惯。
教学重点为：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。
教学难点为：能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理
第五部分
说教法、学法
教法、学法
新课标指出，教学是以学生为主体，教师为主导，教师是学习的组织者、引导者、合作者，教学的一切活动必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。我将采用讲授法、练习法、小组讨论等教学方法。在讲授中创设情境以，利用多媒体辅助教学，启发学生主动思考。学法上本着教师主导，学生主体的原则，多给学生思考、发言的机会，利用自主发现的学习方法，收集、整理数据、引导学生相互之间合作交流。
第六部分
说教学过程
教学过程
1、回顾旧知，导入新课。呈现教材六（1）班正在开展课外活动时的情景和统计表，并提问你发现了哪些信息？可以用哪些统计图来表示？它们各有什么特点？如果要每项运动的人数占全班人数的百分之多少应该用什么统计图？从而揭示今天我们所学的扇形统计图。（有利于衔接新旧知识, 通过学生所熟悉的知识进行导入，有利于让学生的大脑处于兴奋的状态，学习的求知欲被激发，提高学习效率）
教学过程
2、启发诱导，探究新知
新课讲授环节，我主要采用讲解法、小组探究等教学方法。
活动一：初步感知
首先，根据统计表，让学生计算喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少，让学生们先独立思考再同桌讨论，把表格补充完整。然后请学生回答结果并说明对应的百分数的意义。最后教师通过多媒体呈现扇形统计图，启发同学们观察、思考讨论扇形统计图的形状特点，根据学生回答总结归纳出；用圆表示一个整体，扇形表示总体中的不同部分，百分数表示部分占总体的比。
活动二：小组合作探究
根据计算的百分比，完善统计图后小组讨论解决以下问题
（通过小组合作，加强学生们的合作交流意识，通过问题的解决加深他们对扇形统计图的认识）
教学过程
3、巩固练习，拓展运用
知识的学习，一定要能够运用，所以我将在课堂上引导学生完成闯关练习
这两道练习题一道基础，一道综合，由浅入深的帮助学生对知识进行巩固。
教学过程
4、归纳小结，升华知识
课堂小结让学生自己来总结。这样既发挥了学生的主体性，有利于学生将新知识纳入到自己的知识体系中，有效提高学生语言概括能力和整体思维能力。让我在第一时间得到学习反馈，及时加以疏导。
5、布置作业，拓展延伸
基于学生对这节课的理解，在下课之后，我会布置课后的基础题作为作业，其次，我会布置一个开放性作业，让学生课后思考：生活中还有哪些问题可以利用扇形统计图进行统计。
第七部分
说板书
说板书
板书要具有 高度的概括性和条理性，便于学生掌握本课所学知识，有效地突破本课的教学重点和难点。
谢谢观看
扇形统计图说课
六年级上册
说课标
说教材
说教法、学法
说教学过程
01
02
05
06
目录
说学情
说教学目标
说板书
03
04
07
第一部分
说课标
说课标
“认识扇形统计图”是《义务教育数学课程标准》（2022版）第三学段“统计与概率”领域的具体要求。在我们的日常生活中有许多的数据处理需要用到扇形统计，认识扇形统计图既是学习的要求，也是现实生活的需要。在新课标中有提到认识扇形统计图，引导学生了解扇形统计图可以更好地表达和理解百分数，体会百分数中部分与整体的关系。另外，扇形统计图是小学阶段有关统计的最后一部分新知识，教学中要重视学生对扇形统计图的特点和作用的理解。
第二部分
说教材
说教材
《扇形统计图》是人教版小学数学人教版六年级上册第七单元，本节课“认识扇形统计图”事第一课时的内容,
横向来看：在本节课之条形统计图和折线统计图，在前一节课已经认识了百分数，知前已经学习了道了百分数的意义，并会运用百分数解决有关的实际问题。
纵向来看：一年级-----------象形统计图
二、三年级-------数据的分类与整理
四年级-----------条形统计图和平均数
五年级-----------折线统计图和复式统计图
六年级-----------百分数
在此基础上，来学习扇形统计图，知识不断地承上启下、循序渐进。本节课要求学生将之前所学的的知识作为解决新情境中问题的工具，通过熟悉的事例、问题的解决使学生体会到统计的实用价值，发展学生的统计观念进一步提高学生表示数据、分析数据的能力。
第三部分
说学情
说学情
学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是授课的依据。本课时的学习是在学生学习了条形统计图、折线统计图的基础上进行学习的，经历前面的学习，学生已经具备了一定的数据分析观念，但应用意识不强，逻辑思维能力发展也不完善。因此我会充分利用学生已有认知，结合实际帮助学生理解扇形统计图在生活中的一些应用。引导学生经历数据的整理、观察、分析，最后得出结论，达到发展数据分析观念的目标。
第四部分
说教学目标
说教学目标
基于以上对教材、学情的分析以及新课程标准的要求，我制定了如下教学目标：
①知识与技能目标：结合现实情景，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用，能够利用扇形统计图进行一些简单的数据分析。
②过程与方法目标：经历运用数据描述信息做出判断、解决简单实际问题的过程，提高学生数据分析观念。
③情感态度与价值观目标：体会扇形统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习数学的兴趣，养成用数学眼光看待现实生活的习惯。
教学重点为：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。
教学难点为：能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理
第五部分
说教法、学法
教法、学法
新课标指出，教学是以学生为主体，教师为主导，教师是学习的组织者、引导者、合作者，教学的一切活动必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。我将采用讲授法、练习法、小组讨论等教学方法。在讲授中创设情境以，利用多媒体辅助教学，启发学生主动思考。学法上本着教师主导，学生主体的原则，多给学生思考、发言的机会，利用自主发现的学习方法，收集、整理数据、引导学生相互之间合作交流。
第六部分
说教学过程
教学过程
1、回顾旧知，导入新课。呈现教材六（1）班正在开展课外活动时的情景和统计表，并提问你发现了哪些信息？可以用哪些统计图来表示？它们各有什么特点？如果要每项运动的人数占全班人数的百分之多少应该用什么统计图？从而揭示今天我们所学的扇形统计图。（有利于衔接新旧知识, 通过学生所熟悉的知识进行导入，有利于让学生的大脑处于兴奋的状态，学习的求知欲被激发，提高学习效率）
教学过程
2、启发诱导，探究新知
新课讲授环节，我主要采用讲解法、小组探究等教学方法。
活动一：初步感知
首先，根据统计表，让学生计算喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少，让学生们先独立思考再同桌讨论，把表格补充完整。然后请学生回答结果并说明对应的百分数的意义。最后教师通过多媒体呈现扇形统计图，启发同学们观察、思考讨论扇形统计图的形状特点，根据学生回答总结归纳出；用圆表示一个整体，扇形表示总体中的不同部分，百分数表示部分占总体的比。
活动二：小组合作探究
根据计算的百分比，完善统计图后小组讨论解决以下问题
（通过小组合作，加强学生们的合作交流意识，通过问题的解决加深他们对扇形统计图的认识）
教学过程
3、巩固练习，拓展运用
知识的学习，一定要能够运用，所以我将在课堂上引导学生完成闯关练习
这两道练习题一道基础，一道综合，由浅入深的帮助学生对知识进行巩固。
教学过程
4、归纳小结，升华知识
课堂小结让学生自己来总结。这样既发挥了学生的主体性，有利于学生将新知识纳入到自己的知识体系中，有效提高学生语言概括能力和整体思维能力。让我在第一时间得到学习反馈，及时加以疏导。
5、布置作业，拓展延伸
基于学生对这节课的理解，在下课之后，我会布置课后的基础题作为作业，其次，我会布置一个开放性作业，让学生课后思考：生活中还有哪些问题可以利用扇形统计图进行统计。
第七部分
说板书
说板书
板书要具有 高度的概括性和条理性，便于学生掌握本课所学知识，有效地突破本课的教学重点和难点。
谢谢观看