部编版2023-2024学年四年级上册语文第2课《走月亮》同步训练
一、基础运用
1．看拼音，写字词。
（1）每天傍晚，我喜欢qiān 着爸爸妈妈的手去公园散步，走在é luǎn 石铺成的小路上，闻着淡淡的花香，心情格外舒畅。
（2）秋天到了，田野里zhuāng jia 成熟了，稻浪翻滚，果园里的pú tao 犹如一串串紫色的珍珠，农民们huān hū què yuè
2．查字典填空。
我们要查“熟”字，按部首查字法应查 部，再查 画；按音序查字法，应先查大写字母 ，再查音序 。
“熟”字在字典里的解释：①成熟，植物的果实或种子长成。②程度深。“稻谷就要成熟了”中的“熟”应该选第 种解释。
3．火眼金睛。（比一比，再组词）
淘 俗 兔 家
掏 浴 免 嫁
4．黄金搭档。（在横线上填上合适的词语）
的月亮 的夜晚 的果子
的香味 的溪水 的水塘
5．仿写词语。
坑坑洼洼（AABB式）： 、 、
沉甸甸（ABB式）： 、 、
6．选择合适的词语。
①月儿是那样 （明亮 柔和），月光是那样 （明亮 柔和）。
②阿妈喜欢领着我，在 （铺满 洒满）月光的小路上漫步。
③阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，（运载 搬运） 许多新鲜的花瓣。
7．说说下面的语句使用了怎样的修辞方法。
（1）从果园那边，飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？都有。
（2）现在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。
（3）走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……
二、语言表达
8．句子练习。
（1）冬天的阳光照在我的脸上，很温暖。（改为拟人句）
（2）如果我们也能像水滴那样，就没有什么事情做不成。（改为反问句）
（3）害怕：我吓得脚也软了，更跑不快。（运用动作描写仿写句子）
高兴：
（4）感动是生日里的一束鲜花，感动是生病时妈妈关切的 ，感动是 。（续写句子）
9．按要求完成句子练习。
（1）天上的星星闪烁。（改为拟人句）
（2）这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。（缩写句子）
（3）满月的小猫生气勃勃，天真可爱。（改为反问句）
（4）它在稿纸上踩印几朵小梅花。（缩写句子）
（5）大家都认为，昨天的劳动是愉快的一天。（修改病句）
三、现代文阅读
快乐阅读。
细细的流水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方！
啊，我和阿妈走月亮！
10．这个片段节选自《 》。
11．“走月亮”的意思是 ，文段中写的是“我”和阿妈在 （哪里）走月亮。
12．读了这段话我们仿佛看到了 ；仿佛闻到了 ；想到了 ；作者把这些内容巧妙地融合在一起，构成了一幅 画。
13．“每个小水塘都抱着一个月亮！”中“抱”能换成“映”吗？为什么？
14．“啊，我和阿妈走月亮！”在课文中出现了多次，有什么作用？
15．阅读下文，回答问题。
露珠赞
我喜欢露珠，我赞美它。
夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便（显出 呈现 出现）在我眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗……啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁（教育 哺育 培育）婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以（夸耀 显耀 炫耀）它的威力，不像冰雹那样对一切（残酷 残忍 残暴）无情。它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田……
我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。
（1）在文中的括号里选择合适的词语。
（显出 呈现 出现） 在 （教育 哺育 培育） 婴儿
（夸耀 显耀 炫耀） 它 （残酷 残忍 残暴） 无情
（2）说说下列句子用了什么修辞手法，再仿写一句。
①它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。
②露珠多像夜空璀璨的繁星。
③每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。
仿写： 。
（3）“它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中，“它”是指 ，把 比作 。
（4）本文通过 ，歌颂了 。
答案解析部分
1．【答案】（1）牵；鹅卵
（2）庄稼；葡萄；欢呼雀跃
【知识点】拼音；字形；词形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写词语的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“牵、鹅、卵 稼、葡、萄、雀”容易写错。注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：（1）牵、鹅卵
（2） 庄稼、葡萄、欢呼雀跃
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的词语，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．【答案】灬；11；S；shu；①
【知识点】字义；汉字查字典
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：灬、11、S、shu、①
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
3．【答案】淘气；习俗；小兔；家长；掏钱；沐浴；免费；嫁接
【知识点】字形；词形
【解析】【分析】“淘”是三点水，可以组“淘气”；“掏”是提手旁，可以组“掏出”；“俗”是单人旁，可以组“俗气”；“浴”是三点水，可以组“洗浴”；“兔”最后一笔是点，可以组“兔子”；“免”最后没有点，可以组“免除”；“家”是上下结构，宝盖头，可以组“大家”；“嫁”是女字旁，左右结构，可以组“出嫁”。
故答案为：淘气；习俗；小兔；家长；掏钱；沐浴；免费；嫁接。
【点评】题目考查学生对形近字的区别和组词能力。作答时要对形近字进行正确区分，从读音和意义上分清楚，然后结合对字的理解和认识进行组词运用，组词要选择常用词，把词语写正确。
4．【答案】柔和；秋天；好吃；野花；清澈；可爱
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】结合题干可知本题特点是“形容词+名词”；即“什么样的月亮”，我们可用“柔和”来形容月亮，“柔和”：（形）温和而不强烈。同理：“什么样的夜晚 ”，用“秋天”来形容夜晚，“秋天”：秋季或秋日的天空。“什么样的果子 ”，用“好吃”来形容果子，“好吃”：〈形〉美味可口。“什么样的香味 ”，用“野花”来形容香味，“野花”：野生或不栽培植物的花；尤指一种野生或不栽培的植物。“什么样的溪水 ”，用“清澈”来形容溪水，“清澈”：清洁明澈。“什么样的水塘”，用“可爱”来形容水塘，“可爱”：（形）值得爱。
故答案为：柔和；秋天；好吃；野花；清澈；可爱
【点评】考查词语搭配。根据词义正确搭配词语。
5．【答案】干干净净；密密麻麻；整整齐齐；黄澄澄；金灿灿；黑魆魆
【知识点】ABB式词语；AABB式词语
【解析】【分析】“坑坑洼洼”是AABB式词语，如“高高兴兴、整整齐齐、平平安安”等；“沉甸甸”是ABB式词语，如“白花花、红彤彤、金灿灿”等。
故答案为：干干净净；密密麻麻；整整齐齐；黄澄澄；金灿灿；黑魆魆。
【点评】仿写词语考查学生的词语掌握能力。作答时根据题目要求，集合题目给出的例词，认真分析要求和例词的特点，根据自己平时的学习积累进行作答。
6．【答案】明亮；柔和；洒满；运载
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。明亮：发亮或发光；光线充足。柔和：柔软，温和。多指语言和光线。洒满指液体或光。就是全部,完全的铺上或覆盖上，多只用有形的固体。运载为装载和运送。搬运：是指承受负载并运送到另一个地方。通过一段较长距离将(如货物)从一地运送到另一地。
故答案为：①明亮、柔和；②洒满；③运载
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
7．【答案】（1）设问
（2）比喻
（3）排比
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】设问句的特点是有问有答，（1）符合这个特点，因此使用了设问的修辞手法。
（2）将“稻田”比喻成“银毯”，使用了比喻的修辞手法。
（3）“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……”连用了四个“走过”，可知使用了排比的修辞手法。
故答案为：（1）设问；（2）比喻；（3）排比
【点评】考查修辞手法。识记常见修辞手法的定义及判断标准，根据定义判断句子使用了什么修辞手法。
8．【答案】（1）冬天的阳光抚摸着我的脸，很温暖。
（2）如果我们也能像水滴那样，难道还有什么事情做不成吗？
（3）听到这个好消息，他乐得高声叫起来，笑着拍起手。
（4）一声叮咛；摔倒时扶起我的一双手
【知识点】句子排序、仿写；句式转换；语言表达
【解析】【分析】（1）结合题干“ 冬天的阳光照在我的脸上，很温暖。 ”改为拟人句，就是将阳光赋予人的动作及情感，可以将“ 阳光照在我的脸上 ”说成是“抚摸”；“抚摸”一词就是将阳光拟人化。
（2）加上反问词，一般加上“难道”或者“怎么”，“难道“通常加在句首，“怎么”加在句中的主语后面。“就没有什么事情做不成。”改为“难道还有什么事情做不成吗？”
（3）结合题干可知，例句是围绕中心语“ 害怕 ”来写，怎么个害怕法，“ 吓得脚也软了，更跑不快。 ”来具体说明“害怕，同时运用了动作描写的手法；仿写的句子也必须满足这个特点，运用动作描写的手法来具体说明“高兴”。
（4）结合题干可知，句子的特点是“感动是……；感动是……；感动是……。”进行仿写即可。
故答案为：（1）冬天的阳光抚摸着我的脸，很温暖。（2）如果我们也能像水滴那样，难道还有什么事情做不成吗？（3）听到这个好消息，他乐得高声叫起来，笑着拍起手。（4）一声叮咛、摔倒时扶起我的一双手。
【点评】此题考查句子的理解与运用。在掌握的过程中，加强学生的理解与训练，结合相关情境，明白句子之间的联系。平常多注重积累与运用，做到熟能生巧。
9．【答案】（1）天上的星星眨着眼睛。
（2）白鹅是朋友送给我的。
（3）满月的小猫生气勃勃，难道不天真可爱吗？（满月的小猫生气勃勃，怎么能不天真可爱呢？）
（4）它踩小梅花。
（5）大家都认为，昨天的劳动是愉快的。
【知识点】修改病句；扩写、缩写句子；句式转换；语言表达
【解析】【分析】（1）拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点，不能出现表示人物的词语。“星星闪烁”改为“星星眨着眼睛。”因此：天上的星星眨着眼睛。
（2）缩句就是把一棵枝繁叶茂的大树上的枝叶砍掉，只保留树的主干部分，而且不能改变原句的意思，简单的说就是把长句子变成短句子，并保持原来的意思不变。也就是给句子瘦身。去掉修饰语“这”、“一位即将远行的”，因此：白鹅是朋友送给我的。
（3）在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。因此：满月的小猫生气勃勃，难道不天真可爱吗？（满月的小猫生气勃勃，怎么能不天真可爱呢？）
（4）缩句就是把一棵枝繁叶茂的大树上的枝叶砍掉，只保留树的主干部分，而且不能改变原句的意思，简单的说就是把长句子变成短句子，并保持原来的意思不变。也就是给句子瘦身。去掉修饰语“在稿纸上”、“印几朵”，因此：它踩小梅花。
（5）“大家都认为，昨天的劳动是愉快的一天。”中“劳动是愉快的”与“一天”搭配不当，因此：删除“一天。”
故答案为：(1)天上的星星眨着眼睛。（2）白鹅是朋友送给我的。（3）满月的小猫生气勃勃，难道不天真可爱吗？（满月的小猫生气勃勃，怎么能不天真可爱呢？）（4）它踩小梅花。（5）家都认为，昨天的劳动是愉快的。
【点评】此题考查句子的理解与运用。在掌握的过程中，加强学生的理解与训练，结合相关情境，明白句子之间的联系。平常多注重积累与运用，做到熟能生巧。
【答案】10．走月亮
11．在月光下散步；小溪和水塘
12．鹅卵石布满河床；山草和野花的香味；白天阿妈在溪里洗衣裳，而自己，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣；如诗、如梦、如世外桃源般的赏月
13．不能，因为“抱”使小水塘具有了人的动作，将小水塘拟人化了，“抱”字形象地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月景，甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝，显得那么和谐，那么美好。
14．在课文中出现多次，有强调的作用，写出了赏月的欣喜。不仅形成了全文的线索，更重要的是充分表达了小作者和阿妈走月亮时的无比幸福的心境，突出了中心。
【知识点】语段阅读；走月亮
【解析】【点评】题目考查对课文内容背诵和理解能力。作答时要结合题目要求，根据对课文的学习掌握进行正确作答，答案要规范，书写要正确。
10．结合语段的内容，这段话出自课文《走月亮》，描写了中秋节的夜晚，我和阿妈到郊外散步赏月的情形。
故答案为：走月亮。
11．结合短文和课文内容，“走月亮”的意思是在月亮下散步赏月；文中描写的是我和阿妈在故乡的小溪和水塘边去散步赏月的情形，表现童年生活的惬意和美好。
故答案为：在月光下散步；小溪和水塘。
12．阅读语段，这段话描写了我和阿妈走月亮时看到的小溪和水塘；阅读文字，结合文字中描写的景物，结合题目要求，可以展开合理的想象，描写出走月亮时的所见所闻所感。
故答案为：鹅卵石布满河床；山草和野花的香味；白天阿妈在溪里洗衣裳，而自己，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣；如诗、如梦、如世外桃源般的赏月。
13．“每个小水塘都抱着一个月亮！”中的“抱”把水塘当做人来写，运用拟人的修辞手法，写出了月亮倒映在水塘中的温馨动人的景象。而用“映”的话，则显得过于生硬，缺少浓郁的感彩。
故答案为：不能，因为“抱”使小水塘具有了人的动作，将小水塘拟人化了，“抱”字形象地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月景，甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝，显得那么和谐，那么美好。
14．“啊，我和阿妈走月亮！”这句话在课文中出现了四次，写出了我和阿妈一起走月亮的这种高兴的心情，同时也深化了课文的主题思想，带动了全文的节奏，进一步表现童年生活的美好和温馨。
故答案为：在课文中出现多次，有强调的作用，写出了赏月的欣喜。不仅形成了全文的线索，更重要的是充分表达了小作者和阿妈走月亮时的无比幸福的心境，突出了中心。
15．【答案】（1）呈现；哺育；显耀；残酷
（2）排比；比喻；拟人；细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
（3）露珠；露珠；园丁
（4）露珠把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求；像露珠一样默默无闻、无私奉献的老师
【知识点】议论文阅读
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。①连用三个（比……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。②把“露珠”比作“繁星”是比喻。③把“露珠”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）考查概括中心思想
。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：（1）呈现、哺育、显耀、残酷
（2）排比、比喻、拟人、细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
（3）露珠、露珠、园丁
（4）露珠把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求；像露珠一样默默无闻、无私奉献的老师
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
1 / 1部编版2023-2024学年四年级上册语文第2课《走月亮》同步训练
一、基础运用
1．看拼音，写字词。
（1）每天傍晚，我喜欢qiān 着爸爸妈妈的手去公园散步，走在é luǎn 石铺成的小路上，闻着淡淡的花香，心情格外舒畅。
（2）秋天到了，田野里zhuāng jia 成熟了，稻浪翻滚，果园里的pú tao 犹如一串串紫色的珍珠，农民们huān hū què yuè
【答案】（1）牵；鹅卵
（2）庄稼；葡萄；欢呼雀跃
【知识点】拼音；字形；词形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写词语的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“牵、鹅、卵 稼、葡、萄、雀”容易写错。注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：（1）牵、鹅卵
（2） 庄稼、葡萄、欢呼雀跃
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的词语，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．查字典填空。
我们要查“熟”字，按部首查字法应查 部，再查 画；按音序查字法，应先查大写字母 ，再查音序 。
“熟”字在字典里的解释：①成熟，植物的果实或种子长成。②程度深。“稻谷就要成熟了”中的“熟”应该选第 种解释。
【答案】灬；11；S；shu；①
【知识点】字义；汉字查字典
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：灬、11、S、shu、①
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
3．火眼金睛。（比一比，再组词）
淘 俗 兔 家
掏 浴 免 嫁
【答案】淘气；习俗；小兔；家长；掏钱；沐浴；免费；嫁接
【知识点】字形；词形
【解析】【分析】“淘”是三点水，可以组“淘气”；“掏”是提手旁，可以组“掏出”；“俗”是单人旁，可以组“俗气”；“浴”是三点水，可以组“洗浴”；“兔”最后一笔是点，可以组“兔子”；“免”最后没有点，可以组“免除”；“家”是上下结构，宝盖头，可以组“大家”；“嫁”是女字旁，左右结构，可以组“出嫁”。
故答案为：淘气；习俗；小兔；家长；掏钱；沐浴；免费；嫁接。
【点评】题目考查学生对形近字的区别和组词能力。作答时要对形近字进行正确区分，从读音和意义上分清楚，然后结合对字的理解和认识进行组词运用，组词要选择常用词，把词语写正确。
4．黄金搭档。（在横线上填上合适的词语）
的月亮 的夜晚 的果子
的香味 的溪水 的水塘
【答案】柔和；秋天；好吃；野花；清澈；可爱
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】结合题干可知本题特点是“形容词+名词”；即“什么样的月亮”，我们可用“柔和”来形容月亮，“柔和”：（形）温和而不强烈。同理：“什么样的夜晚 ”，用“秋天”来形容夜晚，“秋天”：秋季或秋日的天空。“什么样的果子 ”，用“好吃”来形容果子，“好吃”：〈形〉美味可口。“什么样的香味 ”，用“野花”来形容香味，“野花”：野生或不栽培植物的花；尤指一种野生或不栽培的植物。“什么样的溪水 ”，用“清澈”来形容溪水，“清澈”：清洁明澈。“什么样的水塘”，用“可爱”来形容水塘，“可爱”：（形）值得爱。
故答案为：柔和；秋天；好吃；野花；清澈；可爱
【点评】考查词语搭配。根据词义正确搭配词语。
5．仿写词语。
坑坑洼洼（AABB式）： 、 、
沉甸甸（ABB式）： 、 、
【答案】干干净净；密密麻麻；整整齐齐；黄澄澄；金灿灿；黑魆魆
【知识点】ABB式词语；AABB式词语
【解析】【分析】“坑坑洼洼”是AABB式词语，如“高高兴兴、整整齐齐、平平安安”等；“沉甸甸”是ABB式词语，如“白花花、红彤彤、金灿灿”等。
故答案为：干干净净；密密麻麻；整整齐齐；黄澄澄；金灿灿；黑魆魆。
【点评】仿写词语考查学生的词语掌握能力。作答时根据题目要求，集合题目给出的例词，认真分析要求和例词的特点，根据自己平时的学习积累进行作答。
6．选择合适的词语。
①月儿是那样 （明亮 柔和），月光是那样 （明亮 柔和）。
②阿妈喜欢领着我，在 （铺满 洒满）月光的小路上漫步。
③阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，（运载 搬运） 许多新鲜的花瓣。
【答案】明亮；柔和；洒满；运载
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。明亮：发亮或发光；光线充足。柔和：柔软，温和。多指语言和光线。洒满指液体或光。就是全部,完全的铺上或覆盖上，多只用有形的固体。运载为装载和运送。搬运：是指承受负载并运送到另一个地方。通过一段较长距离将(如货物)从一地运送到另一地。
故答案为：①明亮、柔和；②洒满；③运载
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
7．说说下面的语句使用了怎样的修辞方法。
（1）从果园那边，飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？都有。
（2）现在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。
（3）走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……
【答案】（1）设问
（2）比喻
（3）排比
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】设问句的特点是有问有答，（1）符合这个特点，因此使用了设问的修辞手法。
（2）将“稻田”比喻成“银毯”，使用了比喻的修辞手法。
（3）“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……”连用了四个“走过”，可知使用了排比的修辞手法。
故答案为：（1）设问；（2）比喻；（3）排比
【点评】考查修辞手法。识记常见修辞手法的定义及判断标准，根据定义判断句子使用了什么修辞手法。
二、语言表达
8．句子练习。
（1）冬天的阳光照在我的脸上，很温暖。（改为拟人句）
（2）如果我们也能像水滴那样，就没有什么事情做不成。（改为反问句）
（3）害怕：我吓得脚也软了，更跑不快。（运用动作描写仿写句子）
高兴：
（4）感动是生日里的一束鲜花，感动是生病时妈妈关切的 ，感动是 。（续写句子）
【答案】（1）冬天的阳光抚摸着我的脸，很温暖。
（2）如果我们也能像水滴那样，难道还有什么事情做不成吗？
（3）听到这个好消息，他乐得高声叫起来，笑着拍起手。
（4）一声叮咛；摔倒时扶起我的一双手
【知识点】句子排序、仿写；句式转换；语言表达
【解析】【分析】（1）结合题干“ 冬天的阳光照在我的脸上，很温暖。 ”改为拟人句，就是将阳光赋予人的动作及情感，可以将“ 阳光照在我的脸上 ”说成是“抚摸”；“抚摸”一词就是将阳光拟人化。
（2）加上反问词，一般加上“难道”或者“怎么”，“难道“通常加在句首，“怎么”加在句中的主语后面。“就没有什么事情做不成。”改为“难道还有什么事情做不成吗？”
（3）结合题干可知，例句是围绕中心语“ 害怕 ”来写，怎么个害怕法，“ 吓得脚也软了，更跑不快。 ”来具体说明“害怕，同时运用了动作描写的手法；仿写的句子也必须满足这个特点，运用动作描写的手法来具体说明“高兴”。
（4）结合题干可知，句子的特点是“感动是……；感动是……；感动是……。”进行仿写即可。
故答案为：（1）冬天的阳光抚摸着我的脸，很温暖。（2）如果我们也能像水滴那样，难道还有什么事情做不成吗？（3）听到这个好消息，他乐得高声叫起来，笑着拍起手。（4）一声叮咛、摔倒时扶起我的一双手。
【点评】此题考查句子的理解与运用。在掌握的过程中，加强学生的理解与训练，结合相关情境，明白句子之间的联系。平常多注重积累与运用，做到熟能生巧。
9．按要求完成句子练习。
（1）天上的星星闪烁。（改为拟人句）
（2）这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。（缩写句子）
（3）满月的小猫生气勃勃，天真可爱。（改为反问句）
（4）它在稿纸上踩印几朵小梅花。（缩写句子）
（5）大家都认为，昨天的劳动是愉快的一天。（修改病句）
【答案】（1）天上的星星眨着眼睛。
（2）白鹅是朋友送给我的。
（3）满月的小猫生气勃勃，难道不天真可爱吗？（满月的小猫生气勃勃，怎么能不天真可爱呢？）
（4）它踩小梅花。
（5）大家都认为，昨天的劳动是愉快的。
【知识点】修改病句；扩写、缩写句子；句式转换；语言表达
【解析】【分析】（1）拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点，不能出现表示人物的词语。“星星闪烁”改为“星星眨着眼睛。”因此：天上的星星眨着眼睛。
（2）缩句就是把一棵枝繁叶茂的大树上的枝叶砍掉，只保留树的主干部分，而且不能改变原句的意思，简单的说就是把长句子变成短句子，并保持原来的意思不变。也就是给句子瘦身。去掉修饰语“这”、“一位即将远行的”，因此：白鹅是朋友送给我的。
（3）在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。因此：满月的小猫生气勃勃，难道不天真可爱吗？（满月的小猫生气勃勃，怎么能不天真可爱呢？）
（4）缩句就是把一棵枝繁叶茂的大树上的枝叶砍掉，只保留树的主干部分，而且不能改变原句的意思，简单的说就是把长句子变成短句子，并保持原来的意思不变。也就是给句子瘦身。去掉修饰语“在稿纸上”、“印几朵”，因此：它踩小梅花。
（5）“大家都认为，昨天的劳动是愉快的一天。”中“劳动是愉快的”与“一天”搭配不当，因此：删除“一天。”
故答案为：(1)天上的星星眨着眼睛。（2）白鹅是朋友送给我的。（3）满月的小猫生气勃勃，难道不天真可爱吗？（满月的小猫生气勃勃，怎么能不天真可爱呢？）（4）它踩小梅花。（5）家都认为，昨天的劳动是愉快的。
【点评】此题考查句子的理解与运用。在掌握的过程中，加强学生的理解与训练，结合相关情境，明白句子之间的联系。平常多注重积累与运用，做到熟能生巧。
三、现代文阅读
快乐阅读。
细细的流水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方！
啊，我和阿妈走月亮！
10．这个片段节选自《 》。
11．“走月亮”的意思是 ，文段中写的是“我”和阿妈在 （哪里）走月亮。
12．读了这段话我们仿佛看到了 ；仿佛闻到了 ；想到了 ；作者把这些内容巧妙地融合在一起，构成了一幅 画。
13．“每个小水塘都抱着一个月亮！”中“抱”能换成“映”吗？为什么？
14．“啊，我和阿妈走月亮！”在课文中出现了多次，有什么作用？
【答案】10．走月亮
11．在月光下散步；小溪和水塘
12．鹅卵石布满河床；山草和野花的香味；白天阿妈在溪里洗衣裳，而自己，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣；如诗、如梦、如世外桃源般的赏月
13．不能，因为“抱”使小水塘具有了人的动作，将小水塘拟人化了，“抱”字形象地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月景，甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝，显得那么和谐，那么美好。
14．在课文中出现多次，有强调的作用，写出了赏月的欣喜。不仅形成了全文的线索，更重要的是充分表达了小作者和阿妈走月亮时的无比幸福的心境，突出了中心。
【知识点】语段阅读；走月亮
【解析】【点评】题目考查对课文内容背诵和理解能力。作答时要结合题目要求，根据对课文的学习掌握进行正确作答，答案要规范，书写要正确。
10．结合语段的内容，这段话出自课文《走月亮》，描写了中秋节的夜晚，我和阿妈到郊外散步赏月的情形。
故答案为：走月亮。
11．结合短文和课文内容，“走月亮”的意思是在月亮下散步赏月；文中描写的是我和阿妈在故乡的小溪和水塘边去散步赏月的情形，表现童年生活的惬意和美好。
故答案为：在月光下散步；小溪和水塘。
12．阅读语段，这段话描写了我和阿妈走月亮时看到的小溪和水塘；阅读文字，结合文字中描写的景物，结合题目要求，可以展开合理的想象，描写出走月亮时的所见所闻所感。
故答案为：鹅卵石布满河床；山草和野花的香味；白天阿妈在溪里洗衣裳，而自己，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣；如诗、如梦、如世外桃源般的赏月。
13．“每个小水塘都抱着一个月亮！”中的“抱”把水塘当做人来写，运用拟人的修辞手法，写出了月亮倒映在水塘中的温馨动人的景象。而用“映”的话，则显得过于生硬，缺少浓郁的感彩。
故答案为：不能，因为“抱”使小水塘具有了人的动作，将小水塘拟人化了，“抱”字形象地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月景，甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝，显得那么和谐，那么美好。
14．“啊，我和阿妈走月亮！”这句话在课文中出现了四次，写出了我和阿妈一起走月亮的这种高兴的心情，同时也深化了课文的主题思想，带动了全文的节奏，进一步表现童年生活的美好和温馨。
故答案为：在课文中出现多次，有强调的作用，写出了赏月的欣喜。不仅形成了全文的线索，更重要的是充分表达了小作者和阿妈走月亮时的无比幸福的心境，突出了中心。
15．阅读下文，回答问题。
露珠赞
我喜欢露珠，我赞美它。
夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便（显出 呈现 出现）在我眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗……啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁（教育 哺育 培育）婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以（夸耀 显耀 炫耀）它的威力，不像冰雹那样对一切（残酷 残忍 残暴）无情。它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田……
我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。
（1）在文中的括号里选择合适的词语。
（显出 呈现 出现） 在 （教育 哺育 培育） 婴儿
（夸耀 显耀 炫耀） 它 （残酷 残忍 残暴） 无情
（2）说说下列句子用了什么修辞手法，再仿写一句。
①它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。
②露珠多像夜空璀璨的繁星。
③每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。
仿写： 。
（3）“它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中，“它”是指 ，把 比作 。
（4）本文通过 ，歌颂了 。
【答案】（1）呈现；哺育；显耀；残酷
（2）排比；比喻；拟人；细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
（3）露珠；露珠；园丁
（4）露珠把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求；像露珠一样默默无闻、无私奉献的老师
【知识点】议论文阅读
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。①连用三个（比……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。②把“露珠”比作“繁星”是比喻。③把“露珠”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）考查概括中心思想
。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：（1）呈现、哺育、显耀、残酷
（2）排比、比喻、拟人、细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
（3）露珠、露珠、园丁
（4）露珠把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求；像露珠一样默默无闻、无私奉献的老师
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
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