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部编版2023-2024学年四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》同步训练
一、基础运用
1．根据拼音写词语。
duǒ bì zhèn hàn xuān rǎng jiā qiǎo
chuī yān wū yán má què shī lù lù
2．给加点的字注音。
避免 震撼 喧嚷 素洁
沾污 家雀 炊烟 屋檐
3．比一比，在组词。
效 概 著 恨 侧
郊 溉 薯 狠 测
4．按要求写近义词、反义词。
（1）近义词
躲避 震撼 喧嚷 轻盈
素洁 柔弱 猛烈
（2）反义词
躲避 密集 轻盈 柔弱
猛烈 透湿 鲜艳
5．（）用带有“烈”的词语填空。
（1）老师的话音刚落，教室里立刻响起了 的掌声。
（2）风 地刮着，许多枯枝从树上落下来。
（3）对于童话，弟弟有着 的阅读欲望。
（4）正方和反方开始了 的唇枪舌剑。
6．写出下列各句话中的修辞手法。
（1）它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力。
（2）怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
（3）雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。
7．按要求完成词语。
（1）湿漉漉： 、 、 ；（照样子写词语）
（2） 的身体 银色的 的风雨。（填上合适的词语）
（3）选词填空。
柔弱 柔软
厚厚的落叶铺在地上，像 的地毯。
草看起来很 ，但是它却有着顽强的生命力。
二、现代文阅读
（）阅读短文，完成练习。
蝴蝶的家（节选）
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都需要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？
8．写出下列词语的近义词。
躲避—— 喧嚷——
9．读这段文字，用自己的语言概括填写。
在这段文字中，作者看到了 ，听到了 ，由此想到了 。
10．读一读选义，从不同角度提两个思考题。
①内容理解：
②表达方法：
11．品读文段中带点的词语，赏析这几个词语的表达效果。
密集： 斜挂：
冲洗遍了：
课外阅读。
蝴蝶
郑振铎
春送了绿衣给田野、给树木、给花园；甚至于小小的墙隅、屋角、小小的庭前阶下，也点缀着新绿。就是油碧色的湖水，被春风粼粼的吹动，山间的溪流也开始淙淙汩汩的流动了，于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不能名色的花开了；于是红的，白的，黄的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩的在花间，在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在着的，只要有什么花舒放着的，___________________________。
蝴蝶来了，偕来的是花的春天。当我们在和暖宜人的阳光下，走到一望无际的开放着金黄色的菜田间，或杂生着不可数的无名的野花的草地上时，大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住的扇动。一群儿童们嬉笑着追逐在它们之后，见它们停下了，便悄悄的蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲暇的舒翼飞开了。
“啊，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气。”
在这个时候，我们似乎感到全个宇宙都耀着微笑，都泛滥着快乐，每个生命都在生长，在向前或向上发展。
12．语段中“以及不能名色的花开了”中“不能名色”的词义是 。
13．文中第一自然段空出了末句，与上文衔接最好的一项是（ ）
A．栩栩的蝴蝶们也都飞来了
B．蝴蝶们也都栩栩地来临了
C．都迎来了栩栩的蝴蝶们
D．都栩栩的飞来了蝴蝶们
14．文中作者着力描写哪些景物（至少写出10种景物）？
15．作者从哪些画面为我们勾画出一幅生机勃勃的春景图？
16．作者借助于对春天景物的描写，抒发了自己怎样的思想感情？（不超过20个字）
三、语言表达
17．口语交际。
为了引导大家保护环境，同学们打算做一些环保小贴士，张贴在校园中，请将下面的小贴士填写完整。
环保小贴士
答案解析部分
1．【答案】躲避；震撼；喧嚷；家雀；炊烟；屋檐；麻雀；湿漉漉
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“避、震、撼、喧、嚷、雀、炊、檐、漉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：躲避、震撼、喧嚷、家雀、炊烟、屋檐、麻雀、湿漉漉
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】bì；hàn；xuān；sù；wū；qiǎo；chuī；yán
【知识点】拼音
【解析】【分析】正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。如：“ 避免 ”的“ 避”躲开；回避，读“bì”；“震撼”的“撼”摇；摇动，读“hàn”，不能读成后鼻音； “ 家雀 ”是一种鸟儿，“雀”读“qiǎo”； “ 屋檐 ”的“檐”屋顶向旁伸出的边沿部分，读“yán” 。
故答案为：bì、hàn、xuān、sù、wū、qiǎo、chuī、yán
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
3．【答案】效率；大概；著名；仇恨；侧面；郊外；灌溉；薯片；狠话；测量
【知识点】字形；词形
【解析】【分析】“效”读音是xiào，部首是攵，表示功效、出力，可以组效果、效率等，“郊”读音是jiāo，部首是阝，表示城市的周围，可以组郊外、郊区等；“概、溉”都读gài，“概”部首是木，表示一律、大略，可以组大概、一概而论等；“溉”部首是氵，跟水有关，可以组灌溉等；“著”读音是zhù，部首艹，表示很有名，可以组著名，显著等，“薯”读音是shǔ，部首是艹，薯类作物的统称，可以组薯片、马铃薯等；“恨”读音是hèn，部首是忄，表示仇视、怨恨，可以组仇恨等；“狠”读音是hěn，部首是犭，表示凶残，下定决心，可以组凶狠、狠心等；“侧、测”读音是cè，“侧”部首是亻，表示旁边，可以组侧面，侧边等，“测”部首是氵，表示测量、料想，可以组测量、推测等。
故答案为：效率；大概；著名；仇恨；侧面；郊外；灌溉；薯片；狠话；测量
【点评】该题主要考查的形近字的辨析组词，这种题型一般属于主观题，没有统一的答案，但是我们建议学生一般组这个字中常见的词语较好。
4．【答案】（1）躲藏；震动；喧闹；轻快；洁净；软弱；强烈
（2）面对；稀少；沉重；健壮；柔和；干爽；暗淡
【知识点】词义
【解析】【分析】（1）“躲避”有意离开或隐蔽起来，以免碰到不利事物。近义词“躲藏”。“震撼”震动；摇撼。近义词“震动”。“喧嚷”大声喊叫。近义词“喧闹”。“ 轻盈 ”动起来轻巧灵活、不笨重迟钝。近义词“轻快”。“素洁”素雅而洁净；洁白。近义词“洁净”。“ 柔弱 ”软弱。近义词“软弱”。“ 猛烈”气势雄壮，力量大。近义词“强烈”。
（2）“躲避”有意离开或隐蔽起来，以免碰到不利事物。反义词“面对”。“密集”数量很多地聚集在一处。反义词“稀少”。“ 轻盈 ”动起来轻巧灵活、不笨重迟钝。反义词“沉重”。“ 柔弱 ”软弱。反义词“健壮”。“猛烈”气势雄壮，力量大。反义词“柔和”。“ 透湿 ”被液体浸透。反义词“干爽”。“鲜艳 ”鲜明美丽。反义词“暗淡”。
故答案为：（1）躲藏、震动、喧闹、轻快、洁净、软弱、强烈； （2）面对、稀少、沉重、健壮、柔和、干爽、暗淡
【点评】（1）本题考查了写近义词的能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，确定一个词的近义词首先要弄清楚原词的意思，然后找近义词。
（2）本题考查了写反义词的能力。反义词就是指意思相反或相对的一组词，表现了事物之间明显的对比关系。确定一个词的反义词首先要弄清楚原词的意思，再对原词加以否定，然后找反义词。
5．【答案】（1）热烈
（2）猛烈
（3）强烈
（4）激烈
【知识点】词形；词汇运用
【解析】【分析】“烈”字组成的词语有很多：热烈、猛烈、强烈、激烈等。选择时我们必须结合语言环境，通过分析、比较，发现它们之间细微差别，认真选择恰当的词语。
（1）“热烈”：（形）兴奋激动。与语境相符。
（2）“猛烈”：（形）气势雄壮，力量大。与语境相符。
（3）“强烈”：强硬激烈。与语境相符。
（4）“奇迹”：（名）很难想象和做到的、不平凡的事情。与语境相符。
故答案为：（1）热烈；（2）猛烈；（3）强烈；（4）奇迹
【点评】本题主要考查组词填空的能力，结合语境学会准确恰当的使用词语。
6．【答案】（1）排比
（2）反问
（3）拟人
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
（1）连用三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
（2）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。
（3）把“雷、电、雨、风”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
故答案为：（1）排比；（2）反问；（3）拟人
【点评】考查学生对排比、反问、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
7．【答案】（1）黑压压；水淋淋；静悄悄
（2）轻盈；屏幕；猛烈
（3）柔软；柔弱
【知识点】ABB式词语
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“湿漉漉”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。
（2）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词+得+形容词（或补充成分）”
（3）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。柔软：同“柔软”。指柔懦之人。柔弱：常指体弱，易感疲劳的；易得病的(身体柔弱)
故答案为：（1）黑压压、水淋淋、静悄悄
（2）轻盈、屏幕、猛烈
（3）柔软、柔弱
【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
（3）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
【答案】8．躲藏；喧闹
9．下雨的景象；风的吼叫，雨的喧嚷；蝴蝶会怎么躲雨。
10．读了这段文字，你觉得蝴蝶受得了这样的风雨吗？；“雨点密集地喧嚷着”运用了什么修辞手法？有什么作用？
11．写出了雨很大。；生动地描写了风吹雨暮的样子。；写出了暴风雨扫荡天地的情景。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）依据课文内容结合自己理解提出合理的问题即可，能联系短文内容，问题符合要求即可。
（4）一般来说，要求学生赏析的词语往往具有某一特色，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
8．“躲避”：（动）有意离开或隐蔽起来，以免碰到不利事物。近义词是躲藏。“喧嚷”：（动）①（许多人）大声喊叫。近义词是喧闹。
故答案为：躲藏、喧闹
9．由“天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。”可知作者看到的和听到的，可概括为：下雨的景象；风的吼叫，雨的喧嚷。“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都需要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”这是作者想到的，可概括为：蝴蝶会怎么躲雨。
故答案为：下雨的景象；风的吼叫，雨的喧嚷；蝴蝶会怎么躲雨。
10．问题的提出一般是针对内容、写法、启示和联系生活某一个角度提问提出，有价值即可。①内容理解：读了这段文字，你觉得蝴蝶受得了这样的风雨吗？②表达方法：“雨点密集地喧嚷着”运用了什么修辞手法？有什么作用？
故答案为：①读了这段文字，你觉得蝴蝶受得了这样的风雨吗？②“雨点密集地喧嚷着”运用了什么修辞手法？有什么作用？
11．“密集”：（动）数量很多地聚集在一处。写出了雨很大。“斜挂”：意思是斜着挂上去，斜角度挂上去。生动地描写了风吹雨暮的样子。“冲洗遍了”：用水冲，使附着的东西去掉。写出了暴风雨扫荡天地的情景。
故答案为：写出了雨很大。；生动地描写了风吹雨暮的样子。；写出了暴风雨扫荡天地的情景。
【答案】12．不能说出颜色
13．B
14．田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地
15．湖面微波荡漾、溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争芳斗妍、蝴蝶翩翩飞舞、群童嬉逐蝴蝶。
16．热爱春天，热爱生活，追求美好人生。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】本题考查的语段阅读，要想准确地理解课文内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后才回顾整体的感知，答起题来才能得心应手。
12．结合文中语句“于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不能名色的花开了”这里“名”作动词，词性活用，表示取名，说出...的名字；“色”指的是颜色，所以“不能名色”意思是不能说出颜色的名字
故答案为：不能说出颜色
13．文中第一自然段包含“溪流也开始淙淙汩汩的流动了”和“栩栩的在花间”等句子。因为后文要与前文的结构保持一致，所以形容蝴蝶飞来的“栩栩的”要放在“蝴蝶”之后，A、C、D三个选项都不符合。因此与上文衔接最好的一项是“蝴蝶们也都栩栩的来临了”
故答案为：B
14．结合第一、二自然段，作者着力描写了田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地这些景物。
故答案为：田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地
15．“生机勃勃”形容充满生气活力，生命力旺盛，结合句子“油碧色的湖水，被春风粼粼的吹动、山间的溪流也开始淙淙汩汩的流动了、大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住的扇动、一群儿童们嬉笑着追逐在它们之后，见它们停下了，便悄悄的蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲暇的舒翼飞开了”可知，这些景物有迸发出极强的活力和生命力。
故答案为：湖面微波荡漾、溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争芳斗妍、蝴蝶翩翩飞舞、群童嬉逐蝴蝶。
16．把握作者的思想感情可以通过关键词句来把握。一般抒情的句子。结合“我们似乎感到全个宇宙都耀着微笑，都泛滥着快乐，每个生命都在生长，在向前或向上发展”分析，从中我们感受春天给世界万物带来了欢乐，表达了对春天的喜爱。每个生命都在生长，在向前或向上发展表达了人也要热爱生活，不断充实发展自己，追求更美好的人生。
故答案为：热爱春天，热爱生活，追求美好人生。
17．【答案】电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】小贴士的内容可以从节水节电、不乱扔垃圾、少开私家车，多使用公共交通工具、无必要少开大排量汽车、集体供暖、保护绿色植物、随手关灯、使用节能产品、采用声控光控开关、一水多用、涂肥皂时关水龙头等角度回答即可。
故答案为：电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值。
【点评】本题考查了口语交际。完成此类口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
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部编版2023-2024学年四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》同步训练
一、基础运用
1．根据拼音写词语。
duǒ bì zhèn hàn xuān rǎng jiā qiǎo
chuī yān wū yán má què shī lù lù
【答案】躲避；震撼；喧嚷；家雀；炊烟；屋檐；麻雀；湿漉漉
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“避、震、撼、喧、嚷、雀、炊、檐、漉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：躲避、震撼、喧嚷、家雀、炊烟、屋檐、麻雀、湿漉漉
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．给加点的字注音。
避免 震撼 喧嚷 素洁
沾污 家雀 炊烟 屋檐
【答案】bì；hàn；xuān；sù；wū；qiǎo；chuī；yán
【知识点】拼音
【解析】【分析】正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。如：“ 避免 ”的“ 避”躲开；回避，读“bì”；“震撼”的“撼”摇；摇动，读“hàn”，不能读成后鼻音； “ 家雀 ”是一种鸟儿，“雀”读“qiǎo”； “ 屋檐 ”的“檐”屋顶向旁伸出的边沿部分，读“yán” 。
故答案为：bì、hàn、xuān、sù、wū、qiǎo、chuī、yán
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
3．比一比，在组词。
效 概 著 恨 侧
郊 溉 薯 狠 测
【答案】效率；大概；著名；仇恨；侧面；郊外；灌溉；薯片；狠话；测量
【知识点】字形；词形
【解析】【分析】“效”读音是xiào，部首是攵，表示功效、出力，可以组效果、效率等，“郊”读音是jiāo，部首是阝，表示城市的周围，可以组郊外、郊区等；“概、溉”都读gài，“概”部首是木，表示一律、大略，可以组大概、一概而论等；“溉”部首是氵，跟水有关，可以组灌溉等；“著”读音是zhù，部首艹，表示很有名，可以组著名，显著等，“薯”读音是shǔ，部首是艹，薯类作物的统称，可以组薯片、马铃薯等；“恨”读音是hèn，部首是忄，表示仇视、怨恨，可以组仇恨等；“狠”读音是hěn，部首是犭，表示凶残，下定决心，可以组凶狠、狠心等；“侧、测”读音是cè，“侧”部首是亻，表示旁边，可以组侧面，侧边等，“测”部首是氵，表示测量、料想，可以组测量、推测等。
故答案为：效率；大概；著名；仇恨；侧面；郊外；灌溉；薯片；狠话；测量
【点评】该题主要考查的形近字的辨析组词，这种题型一般属于主观题，没有统一的答案，但是我们建议学生一般组这个字中常见的词语较好。
4．按要求写近义词、反义词。
（1）近义词
躲避 震撼 喧嚷 轻盈
素洁 柔弱 猛烈
（2）反义词
躲避 密集 轻盈 柔弱
猛烈 透湿 鲜艳
【答案】（1）躲藏；震动；喧闹；轻快；洁净；软弱；强烈
（2）面对；稀少；沉重；健壮；柔和；干爽；暗淡
【知识点】词义
【解析】【分析】（1）“躲避”有意离开或隐蔽起来，以免碰到不利事物。近义词“躲藏”。“震撼”震动；摇撼。近义词“震动”。“喧嚷”大声喊叫。近义词“喧闹”。“ 轻盈 ”动起来轻巧灵活、不笨重迟钝。近义词“轻快”。“素洁”素雅而洁净；洁白。近义词“洁净”。“ 柔弱 ”软弱。近义词“软弱”。“ 猛烈”气势雄壮，力量大。近义词“强烈”。
（2）“躲避”有意离开或隐蔽起来，以免碰到不利事物。反义词“面对”。“密集”数量很多地聚集在一处。反义词“稀少”。“ 轻盈 ”动起来轻巧灵活、不笨重迟钝。反义词“沉重”。“ 柔弱 ”软弱。反义词“健壮”。“猛烈”气势雄壮，力量大。反义词“柔和”。“ 透湿 ”被液体浸透。反义词“干爽”。“鲜艳 ”鲜明美丽。反义词“暗淡”。
故答案为：（1）躲藏、震动、喧闹、轻快、洁净、软弱、强烈； （2）面对、稀少、沉重、健壮、柔和、干爽、暗淡
【点评】（1）本题考查了写近义词的能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，确定一个词的近义词首先要弄清楚原词的意思，然后找近义词。
（2）本题考查了写反义词的能力。反义词就是指意思相反或相对的一组词，表现了事物之间明显的对比关系。确定一个词的反义词首先要弄清楚原词的意思，再对原词加以否定，然后找反义词。
5．（）用带有“烈”的词语填空。
（1）老师的话音刚落，教室里立刻响起了 的掌声。
（2）风 地刮着，许多枯枝从树上落下来。
（3）对于童话，弟弟有着 的阅读欲望。
（4）正方和反方开始了 的唇枪舌剑。
【答案】（1）热烈
（2）猛烈
（3）强烈
（4）激烈
【知识点】词形；词汇运用
【解析】【分析】“烈”字组成的词语有很多：热烈、猛烈、强烈、激烈等。选择时我们必须结合语言环境，通过分析、比较，发现它们之间细微差别，认真选择恰当的词语。
（1）“热烈”：（形）兴奋激动。与语境相符。
（2）“猛烈”：（形）气势雄壮，力量大。与语境相符。
（3）“强烈”：强硬激烈。与语境相符。
（4）“奇迹”：（名）很难想象和做到的、不平凡的事情。与语境相符。
故答案为：（1）热烈；（2）猛烈；（3）强烈；（4）奇迹
【点评】本题主要考查组词填空的能力，结合语境学会准确恰当的使用词语。
6．写出下列各句话中的修辞手法。
（1）它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力。
（2）怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
（3）雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。
【答案】（1）排比
（2）反问
（3）拟人
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
（1）连用三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
（2）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。
（3）把“雷、电、雨、风”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
故答案为：（1）排比；（2）反问；（3）拟人
【点评】考查学生对排比、反问、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
7．按要求完成词语。
（1）湿漉漉： 、 、 ；（照样子写词语）
（2） 的身体 银色的 的风雨。（填上合适的词语）
（3）选词填空。
柔弱 柔软
厚厚的落叶铺在地上，像 的地毯。
草看起来很 ，但是它却有着顽强的生命力。
【答案】（1）黑压压；水淋淋；静悄悄
（2）轻盈；屏幕；猛烈
（3）柔软；柔弱
【知识点】ABB式词语
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“湿漉漉”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。
（2）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词+得+形容词（或补充成分）”
（3）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。柔软：同“柔软”。指柔懦之人。柔弱：常指体弱，易感疲劳的；易得病的(身体柔弱)
故答案为：（1）黑压压、水淋淋、静悄悄
（2）轻盈、屏幕、猛烈
（3）柔软、柔弱
【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
（3）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
二、现代文阅读
（）阅读短文，完成练习。
蝴蝶的家（节选）
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都需要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？
8．写出下列词语的近义词。
躲避—— 喧嚷——
9．读这段文字，用自己的语言概括填写。
在这段文字中，作者看到了 ，听到了 ，由此想到了 。
10．读一读选义，从不同角度提两个思考题。
①内容理解：
②表达方法：
11．品读文段中带点的词语，赏析这几个词语的表达效果。
密集： 斜挂：
冲洗遍了：
【答案】8．躲藏；喧闹
9．下雨的景象；风的吼叫，雨的喧嚷；蝴蝶会怎么躲雨。
10．读了这段文字，你觉得蝴蝶受得了这样的风雨吗？；“雨点密集地喧嚷着”运用了什么修辞手法？有什么作用？
11．写出了雨很大。；生动地描写了风吹雨暮的样子。；写出了暴风雨扫荡天地的情景。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）依据课文内容结合自己理解提出合理的问题即可，能联系短文内容，问题符合要求即可。
（4）一般来说，要求学生赏析的词语往往具有某一特色，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
8．“躲避”：（动）有意离开或隐蔽起来，以免碰到不利事物。近义词是躲藏。“喧嚷”：（动）①（许多人）大声喊叫。近义词是喧闹。
故答案为：躲藏、喧闹
9．由“天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。”可知作者看到的和听到的，可概括为：下雨的景象；风的吼叫，雨的喧嚷。“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都需要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”这是作者想到的，可概括为：蝴蝶会怎么躲雨。
故答案为：下雨的景象；风的吼叫，雨的喧嚷；蝴蝶会怎么躲雨。
10．问题的提出一般是针对内容、写法、启示和联系生活某一个角度提问提出，有价值即可。①内容理解：读了这段文字，你觉得蝴蝶受得了这样的风雨吗？②表达方法：“雨点密集地喧嚷着”运用了什么修辞手法？有什么作用？
故答案为：①读了这段文字，你觉得蝴蝶受得了这样的风雨吗？②“雨点密集地喧嚷着”运用了什么修辞手法？有什么作用？
11．“密集”：（动）数量很多地聚集在一处。写出了雨很大。“斜挂”：意思是斜着挂上去，斜角度挂上去。生动地描写了风吹雨暮的样子。“冲洗遍了”：用水冲，使附着的东西去掉。写出了暴风雨扫荡天地的情景。
故答案为：写出了雨很大。；生动地描写了风吹雨暮的样子。；写出了暴风雨扫荡天地的情景。
课外阅读。
蝴蝶
郑振铎
春送了绿衣给田野、给树木、给花园；甚至于小小的墙隅、屋角、小小的庭前阶下，也点缀着新绿。就是油碧色的湖水，被春风粼粼的吹动，山间的溪流也开始淙淙汩汩的流动了，于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不能名色的花开了；于是红的，白的，黄的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩的在花间，在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在着的，只要有什么花舒放着的，___________________________。
蝴蝶来了，偕来的是花的春天。当我们在和暖宜人的阳光下，走到一望无际的开放着金黄色的菜田间，或杂生着不可数的无名的野花的草地上时，大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住的扇动。一群儿童们嬉笑着追逐在它们之后，见它们停下了，便悄悄的蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲暇的舒翼飞开了。
“啊，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气。”
在这个时候，我们似乎感到全个宇宙都耀着微笑，都泛滥着快乐，每个生命都在生长，在向前或向上发展。
12．语段中“以及不能名色的花开了”中“不能名色”的词义是 。
13．文中第一自然段空出了末句，与上文衔接最好的一项是（ ）
A．栩栩的蝴蝶们也都飞来了
B．蝴蝶们也都栩栩地来临了
C．都迎来了栩栩的蝴蝶们
D．都栩栩的飞来了蝴蝶们
14．文中作者着力描写哪些景物（至少写出10种景物）？
15．作者从哪些画面为我们勾画出一幅生机勃勃的春景图？
16．作者借助于对春天景物的描写，抒发了自己怎样的思想感情？（不超过20个字）
【答案】12．不能说出颜色
13．B
14．田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地
15．湖面微波荡漾、溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争芳斗妍、蝴蝶翩翩飞舞、群童嬉逐蝴蝶。
16．热爱春天，热爱生活，追求美好人生。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】本题考查的语段阅读，要想准确地理解课文内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后才回顾整体的感知，答起题来才能得心应手。
12．结合文中语句“于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不能名色的花开了”这里“名”作动词，词性活用，表示取名，说出...的名字；“色”指的是颜色，所以“不能名色”意思是不能说出颜色的名字
故答案为：不能说出颜色
13．文中第一自然段包含“溪流也开始淙淙汩汩的流动了”和“栩栩的在花间”等句子。因为后文要与前文的结构保持一致，所以形容蝴蝶飞来的“栩栩的”要放在“蝴蝶”之后，A、C、D三个选项都不符合。因此与上文衔接最好的一项是“蝴蝶们也都栩栩的来临了”
故答案为：B
14．结合第一、二自然段，作者着力描写了田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地这些景物。
故答案为：田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地
15．“生机勃勃”形容充满生气活力，生命力旺盛，结合句子“油碧色的湖水，被春风粼粼的吹动、山间的溪流也开始淙淙汩汩的流动了、大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住的扇动、一群儿童们嬉笑着追逐在它们之后，见它们停下了，便悄悄的蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲暇的舒翼飞开了”可知，这些景物有迸发出极强的活力和生命力。
故答案为：湖面微波荡漾、溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争芳斗妍、蝴蝶翩翩飞舞、群童嬉逐蝴蝶。
16．把握作者的思想感情可以通过关键词句来把握。一般抒情的句子。结合“我们似乎感到全个宇宙都耀着微笑，都泛滥着快乐，每个生命都在生长，在向前或向上发展”分析，从中我们感受春天给世界万物带来了欢乐，表达了对春天的喜爱。每个生命都在生长，在向前或向上发展表达了人也要热爱生活，不断充实发展自己，追求更美好的人生。
故答案为：热爱春天，热爱生活，追求美好人生。
三、语言表达
17．口语交际。
为了引导大家保护环境，同学们打算做一些环保小贴士，张贴在校园中，请将下面的小贴士填写完整。
环保小贴士
【答案】电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】小贴士的内容可以从节水节电、不乱扔垃圾、少开私家车，多使用公共交通工具、无必要少开大排量汽车、集体供暖、保护绿色植物、随手关灯、使用节能产品、采用声控光控开关、一水多用、涂肥皂时关水龙头等角度回答即可。
故答案为：电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值。
【点评】本题考查了口语交际。完成此类口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
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