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1.1地球的宇宙环境 教学设计
课题 1.1 地球的宇宙环境 单元 第一章 学科 地理 年级 高一
教材分析 “地球的宇宙环境”这一节知识内容是学习整本必修一乃至整个高中地理教材的基础知识，这节知识对学生树立正确的宇宙观、世界观和正确认识地球具有重要意义。关于宇宙、地球一些知识属于常识性知识，大部分同学在小学学习科学或通过其他途径多少有了解一些关于宇宙和地球的知识，所以这节知识对于高一学生来说是比较容易被理解和接受的。
学情分析 高一学生记忆以有意记忆为主，能在理解的基础上进行记忆，已初步完成从具体思维到抽象思维为主的过渡。思维具有一定的独立性，但往往会以点盖面，比较会偏激。情绪体验较初中强烈，情绪内容广泛，充满了青春的热情，对未来的生活有美好的憧憬。因此在讲授内容要注意学生的认知特点和学生的情绪。
学习目标与核心素养 课程标准：描述地球所处的宇宙环境 教学目标：1、通过资料收集分析，描述地球所处的宇宙环境，解释天体系统及其层次结构，知道地球在宇宙中的位置，设计出天体系统的简图。2、说出太阳系组成成员，运用资料认识太阳系八大行星的自转和公转特征、结构特征，说明地球在太阳系中的普通性和特殊性。3、运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
重点 1．天体系统的层次。2．理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义。3．认识地球是一颗既普通又特殊的行星；地球上存在生命物质的条件。
难点 认识地球是一颗既普通又特殊的行星；地球上存在生命物质的条件
材料准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入
讲授新课 【新课导入】：茫茫宇宙，无边无际，无始无终。面对茫茫宇宙，亿万星辰，你最想知道宇宙的什么秘密？宇宙是怎么产生的？你能讲讲宇宙的起源吗？地球真的太漂亮了，漂亮得无可比拟，在太空的黑幕上，地球就像站在宇宙舞台中央那位最美的大明星。浑身散发出夺人心魄的、彩色的、明亮的光芒，他披着浅蓝色的纱裙和白色的飘带，如同天上的仙女缓缓飞行。------杨利伟地球真的会发光吗？如果不是，那为什么在宇宙中看到的地球是明亮的？这与它在宇宙中的位置有什么关系？【板书】 第一章 行星地球第一节 宇宙中的地球【多媒体展示】展示各种天体的特征【总结讲解】宇宙间的物质存在形式称为天体。天体的主要类型：恒星、行星、星云、流星、彗星、气体和尘埃等，其中恒星、星云是最基本的天体。【过渡】“地球大，月亮小，地球月亮绕着地球跑；太阳大….”这首儿歌告诉了我们什么？【多媒体展示】投影课本P3图1.2讲解【教师讲解】：任何天体在宇宙中都有自己的位置，各天体之间相互吸引相互绕转，形成天体系统。各级天体系统的组成如下：地月系：只有两个天体，地球和月球，它们之间的平均距离为38.4万千米；太阳系：太阳系 太阳、地球和其他行星及其卫星、小行星、彗星、流星体、星际物质构成太阳系。银河系：是由太阳和千千万万颗恒星组成的恒星集团，象太阳这样的恒星就有2000多亿颗，太阳就处于距银河系中心2.7万光年的位置上。【教师讲解】 银河系如此庞大，是否就是最大的天体系统呢？是否就是我们的宇宙呢？【教师讲解】对，在银河系之外，还有约10亿个类似的天体系统，它们被统称为河外星系。【多媒体展示】 河外星系（仙女座星云等）。总星系 ：银河系和现阶段所能观测到的河外星系，统称为总星系。【教师总结】天体系统共分为四个等级，按照从低级到高给的顺序依次为：地月系——太阳系——银河系——总星系【过渡】为什么说地球是太阳系中的一颗普通行星呢？【总结讲解】目前已知太阳系有八大行星，按照距离太阳由近及远，依次为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星；在火星、木星之间夹有小行星带。【多媒体展示】展示太阳系八大行星的运行动画【总结讲解】通过上面的分析得出，太阳系八大行星有同向性、近圆性和共面性三个特征同向性：八大行星公转的方向相同，均为自西向东转，称为同向性。共面性：各大行星的轨道倾角都很小，只有水星的大一些，最大也不过17°，说明八大行星的公转轨道近似在同一个平面上，我们称之为共面性。近圆性：偏心率决定椭圆的形状，偏心率越小，越趋向于圆，当偏心率为0时，轨道就是圆。八大行星的公转轨道的偏心率都很小，说明它们的公转轨道都是接近于圆的椭圆，称之为近圆性。【教师总结】通过上面的分析得出，地球的运动特征和结构特征都与其他八大行星没有多大的区别，它的结构与类地行星的结构尤其相似，这便是地球的普通性。【过渡】 通过以上我们对八大行星的了解，地球是一颗普通的行星，但它又是一颗特殊的行星，因为它是太阳系中唯一具有生命的星球。【总结讲解】地球存在生命是与它所处的宇宙环境和其自身条件密切相关的。1、外部条件：安全、稳定的宇宙环境 “安全”指太阳系中八大行星各行其道互不干扰；“稳定”指太阳正处于壮年期，能给地球提供稳定的光照条件2、自身条件（1）适宜的温度条件：日地距离适中 (1．496亿km)，使地表平均气温为15℃，有利于生命过程的发生和发展；地球上的温度，还有利于水的液态存在。 （2）适合生物呼吸的大气： 地球的体积、质量适中，使大量气体聚集在地球周围，又经过漫长的演化，形成了以氮、氧为主的适合生物呼吸的大气。（3）液态水的存在： 由于地球内部放射性元素衰变致热和原始地球重力收缩不断产生水汽，最终演化为原始大洋，地球最初的单细胞生命就出现在大洋中。 学生根据自己平时积累，畅所欲言。【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【讨论】请同学们结合课本P3图1.2及相关材料，举出一些天体系统的例子，并完成P4的上面的活动题。阅读课本第10、11页的相关内容，尝试绘制天体系统层次框架图。【讨论】阅读教材P4图1.4太阳模式图思考太阳系周围有几颗行星，它们由近及远的排列分别是什么？【讨论】结合图1.4和表1.1，思考太阳系中八大行星的结构和运动有什么特点？【讨论】太阳系中八大行星的运行方向是怎么样的？【讨论】各行星的运行轨道和偏心率有什么特点？阅读教材内容，思考为什么地球是太阳系中唯一存在生命的行星？学生间讨论总结出答案。 激发学生的学习兴趣，让学生表达出自己对宇宙的了解。星星是学生们几乎每天都见到的，但是并不是所有学生都对天空中的星星有所了解。提高学生的动手能力和总结归纳能力。通过讨论提高学生的观察和分析归纳总结能力。提高学生的总结归纳能力。
课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了地球在宇宙中所处的位置，它既是一颗普通的行星又是一颗特殊的行星，其普通性表现在它的结构特征与运动特征都与其他七大行星没有多大的区别，其特殊性表现在它是目前太阳系中唯一存在生命的星球，但是它是否是宇宙中唯一存在生命的星球，这个问题还有待同学们去探索。
板书
课外拓展/课外阅读内容 茫茫宇宙中，哪些恒星可能形成孕育生命的恒星系统呢？查找资料，了解有关外星人的寻找等信息。观察月相：地球上看月亮，有时似一钩斜挂，有时如玉盘高悬。月相：月亮盈亏变化而出现的各种形状。
教学反思 通过学生间讨论学习本节知识，有助于学生对知识的理解和掌握，通过课件展示，提高学生对宇宙的直观认识。让学生课后查阅关于宇宙和外星人的资料，培养学生的科学精神。
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1.1 地球的宇宙环境 练习题
一、选择题（4分/题，共72分）
2022年9月1日，神舟十四号航天员乘组进行了首次出舱活动，陈冬、刘洋两名航天员成功出舱，并在舱内航天员蔡旭哲的配合支持下，成功完成安装脚限位器和舱外工作台等工作，后续还在小机械臂的支持下，进行了问天实验舱扩展泵组安装、问天实验舱全景相机抬升等各项既定任务。据此完成下面小题。
1．在下列天体系统中，不能找到问天实验舱的是（ ）
A．地月系 B．太阳系 C．银河系 D．河外星系
2．此次出舱活动中（ ）
A．出舱的航天员属于天体 B．未出舱的航天员属于天体
C．问天实验舱属于天体 D．小机械臂属于天体
2008年12月1日傍晚,金星与木星如约相聚,在西南方低空的星空舞台上相依相偎,与月亮一起在天空上演“双星拱月”的美妙天象,此时双星和月亮的位置极像一张“微笑的脸”。据此完成问题。
3．在太阳系八颗行星中,木星的“左邻右舍”分别是（ ）
A．火星、土星 B．地球、土星
C．火星、地球 D．金星、天王星
4．下列关于金星的叙述正确的是（ ）
A．金星绕日公转的方向是自东向西
B．金星的“左邻右舍”分别是水星和火星
C．金星属于类地行星
D．金星属于巨行星
据腾讯新闻，2017年1月26日消息，最新研究表明，类似地球最简单、最远古的微生物，可幸存于火星极端稀薄的大气层中，当前火星表面干燥寒冷，但是大量证据显示，数十亿年前河流、湖泊和海洋覆盖在火星表面，由于地球液态水存在的区域就有生命，科学家猜测当火星处于潮湿气候状态下，生命体可以进化形成。完成下面小题。
5．数十亿年前，火星很难有生命孕育的主要原因应该是（ ）
A．常年低大气压环境 B．缺乏足够的液态水
C．太阳光照条件不稳定 D．与太阳的距离更远
6．火星生命体可以形成的条件必须要有（ ）
①微生物的存在②液态水充足③表面温度适宜④适宜的大气环境
A．①②③④ B．②③④ C．②③ D．①②③
7．相对于地球来说，火星更容易遭受陨石袭击，主要原因是（ ）
A．火星的公转速度更快 B．火星的体积、质量更大
C．火星的大气密度更小 D．火星的表面宇宙辐射更强
北京时间2019年12月26日，2019年的最后一次日食在天空上演。日食是指月球运行到太阳和地球之间恰好或几乎成一直线，太阳光被月球遮住，月球的影子投射到地球表面上来，在月影区域内就看不见或看不全太阳的现象。据此，完成下面小题。
8．材料中的天体属于的天体类型组合正确的是（ ）
A．星云、恒星、行星 B．恒星、行星、流星体
C．恒星、行星、卫星 D．恒星、行星、彗星
9．相对于地球来说，月球更易遭受陨石袭击，其原因是（ ）
A．公转速度快 B．离小行星带更近
C．宇宙环境不安全 D．表面无大气层
10．日食发生时太阳、地球、月亮三者位置关系正确的是（ ）
A．A B．B C．C D．D
科学家对“信使号”探测器第三次飞越水星的观测数据进行了分析，结果发现水星表面有火山活动迹象，以及磁场磁暴等信息，并且在水星超稀薄外大气层中首次发现电离钙元素。下图为太阳系局部图，图中M是地球的天然卫星，据此完成下面小题。
11．美国“信使号”探测器考察的星球是（ ）
A．M B．N C．P D．Q
12．与P、Q相比，地球上生命形成的优越条件是（ ）
①太阳光照一直比较稳定 ②表面温度适于生物生存
③行星各行其道，互不干扰 ④有适于生物呼吸的大气
A．①② B．②④ C．②③ D．③④
2020年7月23日，我国首次火星探测任务天问一号探测器在文昌航天发射场实施发射，在飞行2177秒后进入地火转移轨道。“天问一号”将在7个月后到达火星，飞行过程包括发射、地火转移、火星捕获、火星停泊、离轨着陆和科学探测等六个阶段。读图完成下面小题。
13．以下叙述，正确的是（ ）
A．着陆火星表面进行科学探测的“天问一号”属于天体
B．地火转移阶段的“天问一号”属于天体
C．通过制动捕获进入绕火星飞行阶段的“天问一号”与火星、地球共同组成新一级天体系统
D．火星是距离地球最近的天然天体
14．关于火星的正确叙述是（ ）
A．自转方向和绕日公转方向都是自西向东 B．体积和质量比地球大得多，表面有大气层
C．自身能发光的球状天体 D．表面平均温度比地球高
15．若地球在海王星的轨道上运行，则会发生的现象有（ ）
A．变为寒冷的“冰球” B．变为炽热的“火球”
C．大气层将会消失 D．体积将会变小
2020年2月23日，天文学家发现距地球40光年的一颗红矮星（TRAPPIST-1）有7颗与地球大小相当的行星，其中3颗位于“宜居带”内。下图为天体系统示意图。据此完成下列小题。
16．红矮星“TRAPPIST-1”属于（ ）
A．恒星 B．行星 C．卫星 D．星云
17．红矮星“TRAPPIST-1”所在的天体系统位于（ ）
A．① B．② C．③ D．④
18．材料中所说的“宜居带”具有满足生命存在的条件，依据可能是（ ）
A．有可供生命呼吸的大气 B．体积质量适中，可形成大气层
C．有丰富的矿产资源 D．与恒星距离适中，有适宜的温度
二、综合题（28分）
19．读“太阳系模式图”，完成下列问题。
(1)图中字母所代表的行星名称分别是A____，B_____，C_____ ，D_______。
(2)属巨行星的有 _____，_______ （填字母）。
(3)太阳系的小行星带在______ 和 ______（填字母）轨道之间。八颗行星及小行星带绕日公转的方向具有 _______ 性。
(4)描述G在太阳系中的位置特点____________________________________。
(5)目前，地球是太阳系中唯一存在高级智慧生命的天体。按照相互关系，将下列字母填在数字横线上，完成下图。
① ；② ；③ ；④ 。
a.日地距离适中 b.有适合生物呼吸的氧气 c.地表温度的日变化和季节变化幅度不大 d.比较稳定的太阳光照
参考答案：
1．D 2．C
【解析】1．根据所学知识，问天实验舱位于地月系中，地月系位于太阳系中，太阳系位于银河系中，河外星系在银河系以外，不包括地月系，D正确、排除ABC，故选D。
2．根据所学知识，问天实验舱位于外太空，属于天体，C正确；出舱与未出舱的航天员、小机械臂都与问天实验舱相连接，属于舱体的一部分，都不属于天体，排除ABD；故选C。
3．A 4．C
【解析】3．太阳系中八大行星轨道距离太阳由近及远依次为水星→金星→地球→火星→木星→土星→天王星→海王星，因此木星的“左邻右舍”分别是火星和土星，A符合题意，排除BCD。故选A。
4．八大行星（包括金星）绕日公转的方向是自西向东，A错误；金星的“左邻右舍”分别是水星和地球，B错误；金星和水星、地球、火星一起属于类地行星，C正确；金星的体积质量不大，不属于巨行星（包括木星和土星），D错误。故选C。
5．D 6．B 7．C
【解析】5．类似地球最简单、最远古的微生物，可幸存于火星极端稀薄的大气层中，通常情况下火星很难有生命的孕育主要是因为距日距离较远，温度较低，所以D正确；常年低大气压环境可以孕育生命，A错误；由材料“数十亿年前河流、湖泊和海洋覆盖在火星表面”可知不缺乏液态水，B错误；太阳光照条件是外部条件，不是火星内因，C错误。故选D。
6．读材料信息找出，火星生命体可以形成的条件有：水资源充足，有液态水，说明当时有适宜的温度，才会有液态水的存在。再结合地球上生命物质存在的条件，可知火星生命体可以形成的必要条件有：水资源充足；光照温度适宜；适宜的大气环境。而微生物本身就是生命物质，它不是生命体可以形成的条件。综上所述，②③④符合题意，①不符合题意，故B正确，排除ACD。故选B。
7．火星空气稀薄，大气密度小，与陨石的摩擦力小，陨石不容易燃烧，所以火星更易遭陨石袭击；地球被厚厚的大气层包围，陨石在落向地面的过程中，由于和大气摩擦燃烧，不少在落地前燃烧成灰烬，不会对地表造成撞击，C正确。地球的公转速度比火星要快一些，A错误；地球的体积、质量更大，B错误；宇宙辐射强度与陨石袭击关系不大，D错误。故选C。
8．C 9．D 10．C
【解析】8．材料中的天体的包括太阳、地球和月球，它们分别属于恒星、行星、卫星，C正确，ABD错误。故选C。
9．相对于地球来说，月球更易遭受陨石袭击，其原因是月球质量小，表面无大气层，D正确；与公转速度快、离小行星带更近关系不大，AB错误；地球、月球都位于太阳系，具有安全的宇宙环境，C错误。故选D。
10．日食发生时太阳、地球、月亮三者位置关系成一直线，且月球位于太阳和地球两者之间，故C正确，ABD错误。故选C。
11．B 12．B
【解析】11．太阳系八颗行星距离太阳由近及远的顺序为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，月球绕着地球转，是地球的卫星。故图中N、P、M、Q依次为水星、金星、月球、火星，信使号探测器考查的是水星，B正确，ACD错误。故选B。
12．地球和P、Q的光照条件、宇宙环境相似，“太阳光照一直比较稳定”、“大小行星各行其道，互不干扰”是都具有的条件，①③错误；地球上有利于生命形成的优越条件主要和地球自身的一些特点有关，即日地距离适中，使得地球表面温度适宜，适于生物生存；地球的质量和体积适中，使得地球有适于生物呼吸的大气。②④正确。故B正确，ACD错误。故选B。
13．B 14．A 15．A
【解析】13．着陆火星表面进行科学探测的“天问一号”与火星形成一个整体，不属于天体，A错误；地火转移阶段的“天问一号”在宇宙空间中，绕不同行星运动，属于独立的天体，B正确；火星与地球没有相互吸引、相互绕转的关系，不能构成天体系统，C错误；距离地球最近的天然天体是月球，D错误；故选B。
14．太阳系八大行星绕日公转方向相同，都是自西向东，火星自转方向和绕日公转方向相同，A正确；火星体积和质量比地球小，大气稀薄，B错误；火星属于行星，本身不能发光，可以反射太阳光，被人们发现，C错误；火星距离太阳比地球远，表面平均温度比地球低，D错误，故选A。
15．若地球在海王星的轨道上运行，距离太阳更远，温度下降，液态水会变成固态水，地球变为寒冷的“冰球”，A正确，B错误；大气层与地球的体积质量有关，与日地距离无关，C错误；地球体积不会因日地距离的变化而改变，D错误，故选A。
16．A 17．C 18．D
【解析】16．结合材料可知，天文学家发现距地球40光年的一颗红矮星（TRAPPIST-1）有7颗与地球大小相当的行星，结合所学知识可知，行星绕着恒星公转，红矮星“TRAPPIST-1”属于恒星，A正确，B错误；卫星绕着行星公转，C错误；星云是看上去模糊一片的云状物质，没有行星绕转，D错误。故选A。
17．结合上题可知，红矮星“TRAPPIST-1”是恒星，距地球40光年，应在①地月系和②太阳系之外，AB错误；红矮星“TRAPPIST-1”距地球40光年，银河系直径约10万光年，所在的天体系统位于③银河系，C正确；④是可观测宇宙，红矮星“TRAPPIST-1”所在的天体系统位于可观测宇宙内，但B选项表述更为精确，排除D。故选C。
18．材料中所说的“宜居带”具有满足生命存在的条件，依据可能是根据天文观测，该行星与恒星距离适中，温度适宜，D正确；人类目前探测器不能到达太阳系之外，不能判断该行星有可供生命呼吸的大气、能形成大气层，AB错误；矿产资源不是生命存在的条件，C错误。故选D。
19．(1) 水星 天王星 海王星 土星
(2) E D
(3) F E 同向
(4)图中G为地球，地球是太阳系八颗行星中，距离太阳由近及远的第三颗行星。
(5) d a c b
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第一节 地球的宇宙环境
人教版必修一
新知导入
面对茫茫宇宙，亿万星辰，你最想知道宇宙的什么秘密？
宇宙是怎么产生的？你能讲讲宇宙的起源吗？
“宇宙大爆炸”学说
什么是宇宙？
中国天眼
什么是宇宙？
“可观测宇宙”半径约137亿光年。
光年是天文学中的距离单位，是光在真空中直线传播一年的距离，约为94608亿千米。
1光年=3×105×365×24×60×60
=9.4608×1012千米
地球真的太漂亮了，漂亮得无可比拟，在太空的黑幕上，地球就像站在宇宙舞台中央那位最美的大明星。浑身散发出夺人心魄的、彩色的、明亮的光芒，他披着浅蓝色的纱裙和白色的飘带，如同天上的仙女缓缓飞行。
------杨利伟
学习目标
1.根据图文资料，描述各类天体的特点以及天体系统的层次结构；
2.运用图文资料，说出行星地球的普通性和特殊性。
新知讲解
一、地球在宇宙中的位置
上下四方曰宇 古往今来曰宙
宇宙是时间和空间的统一体,是运动、发展和变化着的物质世界
一、地球在宇宙中的位置
1. 天 体
宇宙中有多种多样的物质，例如星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等，这些物质统称为天体。
（1）概念
①自然天体
最基本的天体
星云
恒星
行星
卫星
彗星
流星体
（2）分类
②人造天体：
在宇宙中运行的卫星、空间站
由炽热气体组成、能自身发光、发热的类球状天体
恒星（太阳）
星云（蟹状）
卫星（月球）
由气体和尘埃物质组成的云雾状天体
环绕行星运转的天体
（2）分类
运行于行星际空间的大大小小的尘粒和固体块
环绕恒星运行近似球状的天体，本身不发光
绕太阳运行，体积大，密度很小，云雾状外表。当它与太阳足够接近时，便会展示出彗发（稀薄、糢糊的临时大气层）
行星
彗星（扫把星）
流星体
（2）分类
看位置
看特征
看运转
是否位于地球大气层之外，独立存在于宇宙空间内。
宇宙间的物质。一些自然现象不属于天体。
是否位在一定轨道上运转，依附于其他天体的物质不是天体。
（3）判断天体的方法
大气上界
地面
流星体
流星现象象
陨星（陨石、陨铁）
宇宙空间
流星体、流星现象、陨星是否是天体？
天体辨别
天体辨别
返回地球的神舟十二飞船
中国天宫一号空间站
√
×
北京时间2019年4月20日22时41分，北斗三号首颗倾斜地球同步轨道卫星，在我国西昌卫星发射中心发射成功。据此回答1—2题。
1．关于北斗三号卫星说法正确的是（ ）
A．发射前与发射成功后都不是天体
B．发射前与发射成功后都是天体
C．发射前是天体，发射成功后不是天体
D．发射前不是天体，发射成功后是天体
2．北斗三号卫星运行空间所在的天体系统是（ ）
A．太阳系 B．其他恒星系 C．河外星系 D．土星系
【对点训练】
D
A
2、天体系统
请同学们阅读课本第10、11页的相关内容，尝试绘制天体系统层次框架图。
活动探究
2、天体系统
天体系统的层次
地月系
河外
星系
银河系
其他
恒星系
太阳系
其他
行星系
可观测宇宙
地月系
河外星系
银河系
其他
恒星系
太阳系
其他
行星系
可观测宇宙
天体系统的层次
可观测宇宙
银河系
河外星系
太阳系
其他恒星系统
地月系
其他行星系统
天体
数量
系统
空间
大
多
小
少
天体系统—银河系
银心
银河系
铁饼状扁平外形。
直径约8万光年，太阳距银心2.6万光年。
+河外星系=可观测宇宙
银河系
仙女星系
银河系
银河系
5万光年
太阳
1000多亿颗恒星等组成的铁饼状扁平外形天体系统
直径约10万光年，中心厚度约1.2万光年。
所有恒星都环绕银心旋转
太阳距银心约2.6万光年，绕银心一周约2.5亿年。
2.6万光年
银心
+
天体系统—太阳系
太阳系
由太阳、围绕太阳运行的行星、矮行星，以及小行星、彗星、流星体、卫星和星际物质等太阳系小天体组成。
天体系统—太阳系
（八大行星运动特征）
同样具有足够质量、呈圆球形，但不能清除其轨道附近其他物体的天体。
地月系—地月距离约为38.4万千米
·地球与其卫星月球组成的天体系统
·环绕地球公转的同时也在自转。
·公转、自转方向和周期一样，月面固定。
·本身不发光，月光是反射的太阳光。
·留给人们最深的印象是月亮的盈亏变化。
2. 天 体 系 统
【对点训练】
1、下列关于总星系说法正确的是（ ）
A.囊括了整个宇宙
B.是银河系和河外星系（目前所能观测到的部分）的总称
C.包括二级天体系统
D.以上说法都不正确
2、下列选项中，可构成天体系统的是（ ）
A.地球和金星 B.北斗七星
C.地球和月球 D.小熊座诸恒星
B
c
二、行星地球
名称 与太阳的距离 (×106千米) 赤道半径 (千米) 质量 体积 平均密度 (克/厘米3) 自转周期 (天) 公转周期 (年) 表面温度 (K) 已知卫星数
(个)
水星 57.90 2439.70 0.06 0.06 5.43 58.79 0.24 440 0
金星 108.20 6051.80 0.82 0.86 5.24 243.69 0.62 737 0
地球 149.60 6378.14 1.00 1.00 5.51 1.00 1.00 288 1
火星 227.90 3396.20 0.11 0.15 3.39 1.03 1.88 210 2
木星 778.57 71492.00 317.83 1321.33 1.33 0.42 11.86 112~165 79
土星 1433.53 60268.00 95.16 763.59 0.69 0.45 29.46 84~134 62
天王星 2872.46 25559.00 14.54 63.08 1.27 0.72 84.01 53~76 27
海王星 4495.06 24764.00 17.15 57.74 1.63 0.67 164.79 55~72 14
1.根据教材p3图1.4，说出太阳系的主要天体名称。
2.阅读上图，结合p6第一段文字，根据体积，质量，距日远近可以把八大行星划分为几类？
3.根据教材p3图1.4和p6表1.2，八大行星绕日运动有哪些共同特征？
类地行星
巨行星
远日行星
水 星
金 星
地 球
火 星
木 星
土 星
天王星
海王星
小行星带
地球周长4万公里，如果按一般步行速度，人绕赤道步行一圈需要大约11132小时，即464天。
类地行星四兄弟，地球还是大哥
大家伙来了,土星相当于745个地球，木星有1300个地球那么大！也还可以接受，毕竟我地球还是一个有分量的角色！
太阳系老大，有130万个地球那么大！地球在太阳面前已经是一粒砂子
盾牌座UY距地球不到1万光年，在它面前，太阳都只有一个像素了，而银河系的直径超过了10万光年……
运动特征：公转方向——同向性
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
轨道倾角 7° 3.4° 0° 1.9° 1.3° 2.5° 0.8° 1.8°
运动特征：公转轨道面——共面性
水星 金星 地球 火星
偏心率 0.206 0.007 0.017 0.093
木星 土星 天王星 海王星
偏心率 0.048 0.055 0.051 0.006
运动特征：公转轨道形状——近圆性
运动特征：同向性 共面性 近圆性
八颗行星都围绕太阳公转
而且公转方向具有同向性，公转轨道面具有共面性，公转轨道形状具有近圆性
1、同向性：绕日公转都是自西向东
2、共面性：绕日公转面大致都在一个平面上
3、近圆性：绕日公转轨道都近似一个圆
地球是一颗普通 的行星
运动特征
地球的特征：普通性
太阳系实时运行3D演示
3D demonstration of real-time operation of solar system
地球是太阳系中一颗特殊的行星根据人类目前所掌握的宇宙信息地球是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。
材料一 太阳目前正值壮年，状态稳定
稳定的太阳光照
地球的特征：特 殊 性
安全的宇宙环境
大小行星各行其道，互不干扰
材料二 八大行星运行轨道
材料三：八大行星物理性质表
地球的特征：特 殊 性
材料三：八大行星物理性质表
地球的特征：特 殊 性
质量适中
减少紫外线伤害
使地表昼夜温差不至于过大
减少小天体对地表碰撞
形成大气层
（氮氧为主）
材料三：八大行星物理性质表
地球的特征：特 殊 性
自转和公转周期适中
利于生物的生长发育
适宜生物的新陈代谢
地表温度的日变化和季节变化都不太大
地球的特征2：特 殊 性
安全的宇宙环境
地球存在生命的原因
外部条件
①安全的宇宙环境:八大行星各行其道
自身条件
①日地距离适中:温度适宜,水以液态形式存在
②质量适中:形成以氮氧为主的大气层
③自转和公转周期适中:地表温度变化不大，
适宜生命新陈代谢
②稳定的太阳光照:太阳状态稳定
金星表面
没有适宜的温度
金星的大气主要由二氧化碳组成，在近赤道的低地，金星的表面极限温度可高达500℃。
月球撞击坑
没有适宜的大气
月球表面没有大气层，不仅生命无法呼吸，也缺少了天然的保护层，表面因陨石撞击而千疮百孔
木卫二冰层
有液态水
木卫二其表面被冰层覆盖，底层是一片海洋。科学家认为，地球海洋孕育了生命，而与地球有类似环境的木卫二，也有可能孕育生命。
板书设计
天体
相
互
吸
引
相
互
绕
转
天体系统
目前发现的唯一存在生命的天体
地球
宇宙
普通性
特殊性
结构特征
运行特征
地球的宇宙环境
物质性
运动性
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道了地球在宇宙中所处的位置，它既是一颗普通的行星又是一颗特殊的行星，其普通性表现在它的结构特征与运动特征都与其他七大行星没有多大的区别，其特殊性表现在它是目前太阳系中唯一存在生命的星球，但是它是否是宇宙中唯一存在生命的星球，这个问题还有待同学们去探索。
作业布置
茫茫宇宙中，哪些恒星可能形成孕育生命的恒星系统呢？
第一，要寻找像太阳一样孤单的恒星
第二，从体积、质量等方面看，要寻找像太阳那样的中等恒星
第三、要寻找处于中年的释放稳定热量的恒星
找到合适的恒星，再以地球为参照物
联系外星生物的射电望远镜
人类“天眼”开在中国贵州
贵州射电望远镜，世界迄今最大单口径射电望远镜FAST工程。
思考：如果移民的话，人类首选的星球是哪个？
火星移民
活动:观察月相
从地球上看月亮，有时似一钩斜挂，有时如玉盘高悬。
月相：月亮盈亏变化而出现的各种形状。
谢谢
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