质量守恒定律学案

第五单元　化学方程式
课题1　质量守恒定律
第1课时
学习目标
1.理解质量守恒定律的含义及原因。
2.初步学会收集、处理信息,培养交流与合作的能力。
3.学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力。
实验探究过程：提出问题→猜想与假设→设计实验方案→实验验证→分析与结论→反思与评价
资料卡片：白磷是白色或浅黄色半透明性固体 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_parent )。暴露空气中产生白烟。在湿空气 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_parent )中约40℃着火 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_parent )。
提出问题 白磷在空气中反应前后物质的总质量有何变化
猜想与假设 ①大于　　②等于　　③小于
设计实验方案 选择　　 和 　 作为反应物 选择仪器和药品：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　实验步骤:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
实验验证 现象：
分析与结论
反思评价
合作探究（A组）
提出问题 铁与硫酸铜反应前后物质的总质量有何变化
猜想与假设 ①大于　　②等于　　③小于
设计实验 选择　　　　　　和　　　　　　　　　　作为反应物 选择仪器和药品:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 :　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 实验步骤:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
实验验证 现象：
分析与结论
反思评价
温馨提示：
1、反应装置放在左托盘正中央的位置。
2、用镊子夹取砝码、移动游码使天平平衡。
3、第一次称量后，砝码游码不必归位。
4、反应发生时，装置要放在实验台上。
5、反应发生后，将装置放在左托盘上,观察天平是否平衡。
6、实验后，仪器、药品要摆放整齐。
学以致用
1、已知反应A+B → C+D，3g A和B恰好完全反应生成5g C和2gD，则反应的B物质的质量是______。
2、同学们你能否知道C组生成CO2的质量是多少？
3.植物的光合作用可表示为:二氧化碳+水淀粉+氧气,试根据该反应推断淀粉中一定含有什么元素,可能含有什么元素。能说出你推断的依据吗
4.铁钉能在空气直接变成金钉吗？
5.生成白色粉末氧化镁的质量与燃烧掉的镁条的质量关系相等吗？
第五单元　化学方程式
课题1　质量守恒定律
第1课时
学习目标
1.理解质量守恒定律的含义及原因。
2.初步学会收集、处理信息,培养交流与合作的能力。
3.学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力。
实验探究过程：提出问题→猜想与假设→设计实验方案→实验验证→分析与结论→反思与评价
资料卡片：白磷是白色或浅黄色半透明性固体 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_parent )。暴露空气中产生白烟。在湿空气 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_parent )中约40℃着火 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_parent )。
提出问题 白磷在空气中反应前后物质的总质量有何变化
猜想与假设 ①大于　　②等于　　③小于
设计实验方案 选择　　 和 　 作为反应物 选择仪器和药品：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　实验步骤:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
实验验证 现象：
分析与结论
反思评价
合作探究（Ｂ组）
提出问题 碳酸钠和稀盐酸反应前后物质的总质量有何变化
猜想与假设 ①大于　　②等于　　③小于
设计实验 选择　　　　　　和　　　　　　　　　　作为反应物 选择仪器和药品:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 :　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 实验步骤:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
实验验证 现象：
分析与结论
反思评价
温馨提示：
1、反应装置放在左托盘正中央的位置。
2、用镊子夹取砝码、移动游码使天平平衡。
3、第一次称量后，砝码游码不必归位。
4、反应发生时，装置要放在实验台上。
5、反应发生后，将装置放在左托盘上,观察天平是否平衡。
6、实验后，仪器、药品要摆放整齐。
学以致用
1、已知反应A+B → C+D，3g A和B恰好完全反应生成5g C和2gD，则反应的B物质的质量是______。
2、同学们你能否知道C组生成CO2的质量是多少？
3.植物的光合作用可表示为:二氧化碳+水淀粉+氧气,试根据该反应推断淀粉中一定含有什么元素,可能含有什么元素。能说出你推断的依据吗
4.铁钉能在空气直接变成金钉吗？
5.生成白色粉末氧化镁的质量与燃烧掉的镁条的质量关系相等吗？
第五单元　化学方程式
课题1　质量守恒定律
第1课时
学习目标
1.理解质量守恒定律的含义及原因。
2.初步学会收集、处理信息,培养交流与合作的能力。
3.学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力。
实验探究过程：提出问题→猜想与假设→设计实验方案→实验验证→分析与结论→反思与评价
资料卡片：白磷是白色或浅黄色半透明性固体 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_parent )。暴露空气中产生白烟。在湿空气 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_parent )中约40℃着火 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_parent )。
提出问题 白磷在空气中反应前后物质的总质量有何变化
猜想与假设 ①大于　　②等于　　③小于
设计实验方案 选择　　 和 　 作为反应物 选择仪器和药品：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　实验步骤:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
实验验证 现象：
分析与结论
反思评价
合作探究（Ｃ组）
提出问题 碳酸钠和稀盐酸反应前后物质的总质量有何变化
猜想与假设 ①大于　　②等于　　③小于
设计实验 选择　　　　　　和　　　　　　　　　　作为反应物 选择仪器和药品:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 :　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 实验步骤:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
实验验证 现象：
分析与结论
反思评价
温馨提示：
1、反应装置放在左托盘正中央的位置。
2、用镊子夹取砝码、移动游码使天平平衡。
3、第一次称量后，砝码游码不必归位。
4、反应发生时，装置要放在实验台上。
5、反应发生后，将装置放在左托盘上,观察天平是否平衡。
6、实验后，仪器、药品要摆放整齐。
学以致用
1、已知反应A+B → C+D，3g A和B恰好完全反应生成5g C和2gD，则反应的B物质的质量是______。
2、同学们你能否知道C组生成CO2的质量是多少？
3.植物的光合作用可表示为:二氧化碳+水淀粉+氧气,试根据该反应推断淀粉中一定含有什么元素,可能含有什么元素。能说出你推断的依据吗
4.铁钉能在空气直接变成金钉吗？
5.生成白色粉末氧化镁的质量与燃烧掉的镁条的质量关系相等吗？