第15课 驿路梨花 习题课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
第15课 驿路梨花
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课前导学
积累运用
新题专列
课内精读
课外赏读
考点链接
创新微写作
1.本课聚焦。
设置悬念：实际上就是平时所说的“故弄玄虚”，特指把故事的内容（人物的活动、事件的经过）写得曲折起伏，能引发读者的好奇和关注，满怀浓厚兴趣随着你的“笔踪”去寻“玄”探“虚”。设置悬念是使文章波澜起伏、扣人心弦、引人入胜的最有效的方法之一。那么，怎样设置悬念呢？设置悬念的方法主要有五种：倒叙法、疑问法、误会法、巧合法、省略法。例如《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行文：第一次“我们”认为瑶族老人是小茅屋的主人，是误会；第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人梨花，又是误会。由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。
悬念的作用：①使情节环环相扣、曲折生动；②激发读者阅读兴趣；③突出了文章中心、主人公的形象等；④收到震撼人心的效果。
2.自主阅读，完成课文结构梳理图。
发现小茅屋——①______小茅屋——遇见②__________，听他讲述——
③______小茅屋——听梨花妹妹讲述小茅屋的来历（梨花象征：④_____
_____）
投宿
瑶族老人
修葺
雷锋精神
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1） 这么dǒu qiào( )的山，这么茂密的树林，走上一天，路上
也难得遇见几个人。
陡峭
（2） 一张jiǎn lòu( )的大竹床铺着厚厚的稻草。
简陋
（3） 我们决定把小茅屋xiū qì( )一下，给屋顶加点儿草，把房
前屋后的排水沟再挖深一些。
修葺
（4） 走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛
和一对jīng yíng( )的大眼睛。
晶莹
（5） 起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在mí máng( )的
暮色中。
迷茫
2. 下面是小萌同学在毕业之际给班主任信中的一段话，其中加点词语表
达不得体的一处是( )
再见了，李老师!感谢您三年如一日“孺子牛”“老黄牛”般的悉心
（A）赐教，让我从一名懵懂无知的少年成长为懂事明理的青年。师恩难
忘，以后我定会经常（B）光临母校，到您（C）府上看望您，继续聆听
您的（D）高见。
B
3. 下列对病句的修改不正确的一项是( )
A. 这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。（删去“至少”）
B. 能否彻底治理酒后驾车的乱象，关键在于有关部门严格执法。（在“严格执法”前加“是否”）。
C. 为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国太空开发研究。（“毅然”和“决定”位置对调）
D. 我省要全面加强森林生态文明建设，扩大森林资源开发利用的效率。（把“扩大”改为“提高”）
C
4. 学习了彭荆风的《驿路梨花》之后，七年级（1）班特别推出了“寻找最美人物”大型公益活动，请你参加这个活动，并完成下面的题目。
（1） 任务一：【悟“美”】下面的宣传中隐含着“最美人物”评选标
准中的两个关键词，请将它们提取出来。
在社会转型、价值体系重构的时代，“寻找最美人物”活动表达了
社会对道德价值回归的期待，反映了时代对真善美的呼唤。
①_______________________ ②___________________
道德价值
真善美
（2） 任务二：【传“美”】近年来出现了某些扶人者被敲诈的事件，
致使一些人不敢去救人，你对此有什么建议 请结合《驿路梨花》或段意
花的事迹谈一谈。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
示例：见义勇为本是我们中华民族的传统美德，我们不能因为个别人敲诈过救人者就见死不救，而要学习《驿路梨花》中传递出的雷锋精神，尽自己的能力，向社会传递正能量。
中国女篮的精神引发同学们的共鸣。你所在的班级拟办一期“名著精神伴我成长”主题活动，请你根据要求完成下列任务。
（1） 任务一：根据你的阅读积累，请把下面的句子补写完整。
知识就是力量。在《海底两万里》中，尼摩艇长常能运用科学知识带领
大家脱离险境；当他们遭遇土著人攻击时，尼摩艇长用电击退了围攻者；
__________，____________________________。
当搁浅时
尼摩艇长靠潮汐知识摆脱困境
（2） 任务二：有位哲人说过：“真正的强者，不是没有眼泪，而是会含
着眼泪继续奔跑。”下列名著人物，你觉得哪个是“真正的强者”，哪个
不是？选择一个说说你的看法，并说明理由。
A.祥子（《骆驼祥子》）
B.尼摩（《海底两万里》）
我选择________________________，因为
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
祥子不是“真正的强者”
祥子来自农村，立志买一辆车自己拉，做一个独立的劳动者，但这个愿望在经过多次挫折以后，终于完全破灭。他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落的行尸走肉。
阅读课文选段，完成第1～4题。
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
“前几年出嫁到山那边了。”
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
1. 那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？
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她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。
2. 选段插叙了一件什么事？（从原因、经过、结果三个方面简要概括）插叙的作用是什么？
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十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想到为过路人盖了一间小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。插叙的作用是：交代了小茅屋的搭建者、照料者，突出了文章的中心以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。
3. 揣摩下列语句，分析加点词语表情达意的作用。
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……
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描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。
4. 文章的标题是“驿路梨花”，字面的意义是指驿路上的梨花，实际上是一语双关，它还指什么？用“驿路梨花”为标题并在结尾引用诗句有什么含义？
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“梨花”还指梨花其人、梨花精神（即雷锋精神）。用“驿路梨花”为标题的含义是：以物喻人，使自然界的梨花同小茅屋的主人相互辉映。梨花是全文的线索。结尾引用诗句“驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。
阅读下面的文章，完成第1～4题。
岁月深处的暖灯
赵丽宏
①我走上文学创作之路，已经有五十多年，在我的记忆中，最难忘记的，是曾经鼓励、指点、帮助过我的那些文学编辑。其中一位，便是徐开垒先生。
②上世纪70年代初，我还是崇明岛上的一个插队知青，在艰困孤独的环境中，读书和写作成为我生活的动力。我把自己的习作寄给了《文汇报》，但没有信心。《文汇报》的副刊，是明星荟萃之地，会容纳我这样默默无闻的投稿者吗？出乎意料的是，我的一篇短文，竟然很快就发表了。发表之前我并没有收到通知，以为稿件已石沉大海，或许被扔进了哪个废纸篓。样报寄来时，附着一封简短的信。我至今还清楚地记着信的内容：“大作今日已见报，寄上样报，请查收。欢迎你以后经常来稿，可以直接寄给我。期待读到你的新作。”信后的落款是“徐开垒”。
③读着这封短信，我的激动是难以言喻的。虽然只是寥寥几十个字，但对于一个初学写作的年轻人，是多么大的鼓舞。徐开垒这个名字，我并不陌生，我读过他不少散文。他的《雕塑家传奇》《竞赛》和《垦区随笔》，曾经打动少年时的我。在此之前，我并不知道是开垒先生在主编《文汇报》副刊。对我这样一个还没有步入文坛的初学者，开垒先生不摆一点架子。此后，只要我寄去稿子，他都很快回信。在信里他没有空洞的客套话，总是给我真诚热情的鼓励。如果对我的新作有什么看法，他会一二三四地谈好几点意见，密密麻麻的蝇头小字，写满几张信笺。即便退稿，也退得我心悦诚服。他曾经这样对我说：“因为我觉得你起
点不低，可以在文学创作这条路上走下去，所以对你要求高一点。如果批评你，你不要介意。”我怎么会介意呢，我知道这是一位前辈对我的挚切期望。
④开垒先生是一个忠厚善良的人，对朋友，对同事，对作者，对所有认识和不认识的读者，都一样诚恳。记得一年春节前，我去看望他，手里提着一篓苹果。那时食品供应紧张，这一篓黄香蕉苹果，是我排很长时间的队，花三元钱买的。我觉得第一次去看望老师，不能空着手。到了开垒先生家里，他开始执意不收这篓苹果，后来见我忐忑尴尬的狼狈相，才收下。我现在还记得他说的话：“以后不要送东西，我们之间，
不需要这个，你又没有工资。我希望的是不断能读到你的好文章。”这样一句朴素实在的话，说得我眼睛发热。春节过后，开垒先生突然到我家来，走进我那间没有窗户的小房间。他说：“我知道你在一间没有阳光的屋子里写作，我想来看看。”先生的来访，让我感动得不知说什么才好。走的时候，开垒先生从包里拿出一大袋咖啡粉，放在我的书桌上。那时，还看不到“雀巢”之类的外国品牌咖啡，这包咖啡粉，是他从海南岛带回来的。此后，开垒先生多次来访问我的“小黑屋”，和我谈文章的修改，有时还送书给我。开垒先生不是一个健谈的人，我也不善言辞，面对自己尊敬的前辈，我总是说不出几句话。有时，我们两个人就
在台灯昏暗的光线中对坐着，相视而笑。在他的微笑中，我能感受到他对年轻后辈深挚的关切。他是黑暗中的访客，给我送来人间的光明和温暖。
⑤1977年恢复高考，我曾犹豫要不要报考大学，觉得自己走文学创作的路，不上大学也没关系。我找开垒先生商量，他说：“有机会上大学，就不应该放弃。”他告诉我，他当年考入暨南大学中文系，是在抗战时期，大学生活开阔了他的眼界。他还对我说，大学毕业后，可以到《文汇报》来编副刊。开垒先生的意见促使我决定参加高考。不久后，我成为华东师大中文系的学生。进大学后，我常常寄新作给开垒先生，
他一如既往地鼓励我。记得读大二时，我写了一首长诗《春天啊，请在中国落户》，表达了对中国刚开始的改革开放的欢欣和期待。诗稿寄去不久，就在《笔会》副刊上以很大的篇幅发表，在校园里引起不小的轰动。经开垒先生发出的这首诗，如今还经常在全国各地被人们朗诵。
⑥1982年初我大学毕业，开垒先生曾力荐我去《文汇报》工作，最后我选择去了上海市作家协会。虽然有点遗憾，开垒先生还是为我高兴，他说：“也好，这样你的时间多一些，可以多写一点作品。”1983年，出版社要出版我的第一本散文集，开垒先生知道后，比自己出书还要高兴。他说：“第一本散文集，对一个散文写作者来说，是一件大事情，
你要认真编好。”我请开垒先生为我作序，他慨然允诺。他很细致地分析我的作品，谈生活和散文创作的关系，还特别提到了我的“小黑屋”。每次，我翻开我的第一本散文集《生命草》，读序文中那些真挚深沉的文字，就感觉开垒先生坐在我的对面，在一盏白炽灯的微光中娓娓而谈，我默默倾听，推心置腹之语，如醍醐灌顶。
⑦人生的机缘，蕴含着很多因素，言语说不清。开垒先生在黑暗中对我的引领，在艰困中对我的帮助，是谁也难以替代的唯一。
（选自《光明日报》，有删改）
1. 本文回忆了“我”和徐开垒先生交往的几件小事。请按照文章写作顺序，梳理内容。
（1）徐先生对“我”的投稿总是及时回信。
（2） ①__________________________________________________________
徐先生经常访问“我”的“小黑屋”，送东西并谈文章的修改。
（3）徐先生建议“我”考大学，并在大学期间鼓励“我”创作。
（4） ②_______________________________________________________
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徐先生推荐“我”到《文汇报》工作，并为“我”第一本散文集写序。
2. 体会下列句子中加点词语的表达效果。
密密麻麻的蝇头小字，写满几张信笺。
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示例：“密密麻麻”表现写的字非常多，突出徐开垒先生的指导非常认真，表现徐先生对年轻的文学爱好者的真诚、鼓励与希望。
3. 作者为什么要在第②段中描写当年的艰难处境
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作者描写当年的艰难处境，下乡劳动，艰困孤独。正是在这样的处境中，他仍坚持文学创作，表现出对文学与生活的热爱。同时，也是为了突出自己走上文学之路的引路人，以表达对他的感激之情。
4. 结合内容，简要说说你对文章以“岁月深处的暖灯”为标题的理解。
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示例：文章以“岁月深处的暖灯”为标题，运用了比喻的修辞手法，作者把徐开垒先生对自己的长期帮助比喻成岁月深处的暖灯，表达了作者对徐开垒先生的感激之情，同时也激发了读者的阅读兴趣。另外，这一标题是全文的“文眼”，也是作者感情的出发点。
判断小说的主人公
“主人公”的定义：主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物，作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，其他次要人物的出现及其活动也以主人公及其活动为中心并对主人公起一定的映衬作用。
1.小说情节、结构围绕该人物展开。
2.该人物是矛盾冲突的主体。
3.该人物是作者着力刻画的中心人物。
4.该人物性格的形成和发展，直接体现作品的主题思想。
确定小说主人公三个角度：首先看人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。
环境描写可以起到渲染气氛的作用，如《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。”请以“校园秋色”为话题，反映“喜悦”或“伤感”的心情，恰当运用比喻、拟人、联想、想象等手法。不少于100字。
[答案]
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