【学案导学设计】2014年高中语文 第四专题 烛之武退秦师学案 苏教版必修3

烛之武退秦师学案 苏教版必修3
单元领悟
一.知识构建
本单元学习古代叙事散文，所选的三篇记叙散文，或记政治外交上的刀光剑影，或记杰出人物的嘉言懿行，都是千古流传的记事名篇。
《烛之武退秦师》记述了春秋时期秦晋联合攻 ( http: / / www.21cnjy.com )打郑国的一个故事。郑国被秦、晋两个大国包围，危在旦夕。郑文公听从大夫佚之狐的推荐，派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。烛之武临危受命，不顾艰险，只身前往，说服了秦伯，解除了国难，表现了他机智善辩的外交才能。
《荆轲刺秦王》记述了在秦军压境，燕国危如累 ( http: / / www.21cnjy.com )卵时，燕太子丹为了保家卫国，派荆轲借献地图为名，以樊於期之头为饵，去刺杀秦王。荆轲本想生擒秦王，逼迫其退还侵占的土地，但身遭八创，慷慨而死，表现了一个爱国侠士为了国家的利益，大义凛然、视死如归、英勇果敢的崇高品质。
《鸿门宴》记述了项羽和刘邦之间在鸿门的一场 ( http: / / www.21cnjy.com )政治斗争，情节跌宕起伏，张弛相间，危机四伏中生动地表现了项羽的自矜功伐、刚愎自用、有妇人之仁的性格特点，以及刘邦机智善辩、善于用人的性格特征。这也在某种程度上预示了即将拉开的长达五年的楚汉争霸。
学习古代记叙散文，就要了解 ( http: / / www.21cnjy.com )古代散文的发展。最初的散文是文、史、哲浑然一体的，见不到严格义上的散文。从战国后期开始，文学散文才分化出来。先秦的散文分为历史散文和诸子散文。本单元为历史散文。
先秦的历史散文有一个演变过程。早期有《 ( http: / / www.21cnjy.com )尚书》、《春秋》，战国初形成的有《左转》、《国语》，战国末年至秦汉之际形成的有《战国策》。诸子散文，是春秋战国时期各个学派阐述自己理论的学术著作，是百家争鸣的产物，是政治、哲学、伦理等方面的论说文，在文学史上有一定的价值。
阅读史传文学作品要注意以下几点：
（1）知人。即要掌握文中所写的人。 ( http: / / www.21cnjy.com )明确文章写了哪几个人，主要人物是谁，次要人物有哪几个，人物之间有何关系，作者对他们的评价是什么，人物有什么性格特征等等。
（2）明事。事件是史传文的主体，明 ( http: / / www.21cnjy.com )事就是要弄清楚作者围绕主要人物写了哪几件事。如果只写了一件事，就要分析事件的起因、经过和结局。如果是写了几件事，就要了解事情的先后顺序，事件之间的关系。这样就把握住了文章的主要内容。
（3）辨理。辨理就是要分析作者借所叙之事，对 ( http: / / www.21cnjy.com )人物做出了什么样的评价，说明了什么道理。其实就是分析作者在文中的观点态度。“理”有的是作者直接说明的，有的是作者借助人物之口表现出来的，更多的是在叙事中透露出来的，这都需要我们用心“辨”。
二、学习导引
1、要能够借助课文注释和工 ( http: / / www.21cnjy.com )具书，理解词句含义，读懂文章的内容，养成良好的使用工具书的习惯；了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，注意在阅读实践中举一反三，做好知识札记，不断积累、巩固知识。
分析体会古代记叙文中塑造 ( http: / / www.21cnjy.com )的人物形象，学习古代记叙散文塑造人物形象的方法、技巧，特别是学会把握人物的语言和动作行为的描写，注意从文中抓住关键词语，理清文章的叙事脉络，提高概括能力和语言表达能力。
体会作品中蕴含的中华民族精神，为形成一 ( http: / / www.21cnjy.com )定的传统文化底蕴奠定基础；学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；能够用现代观念来审视古代的作品，能够评价古代叙事散文的积极意义和历史局限。
要学习在理解文章内容的基础上概括要点、 ( http: / / www.21cnjy.com )提取精要的读书方法。认真阅读、理清思路是前提，把握关键词语、句子是途径，善于把握事物前后的联系是手段。从实际出发概括要点、提取精要，是便于更好地学习古代记叙散文的读书方法。
要背诵一定数量的名句、名段、名篇， ( http: / / www.21cnjy.com )养成常默写的好习惯；阅读一定数量的课外简易文言文，文言知识才会融会贯通，这也是培养良好的文学趣味，陶冶情操的好方法。
第四课 烛之武退秦师
第一课时
【学习目标】
1、知识与技能：掌 ( http: / / www.21cnjy.com )握1-3段文言实虚词的意义和用法，提升文言文翻译能力。
2、过程与方法： 通过自主学习、合作探究，分析归纳词类活用的判断方法。
3、情感态度与价值观：全力以赴，享受学习的乐趣。初步感知烛之武在国家危 难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。
4、重点难点：文言实虚词意义的积累和词类活用与文言句式的辨析
【学法指导】
详见“单元领悟”中的“学习导引”。
【知识链接】
背景材料
( http: / / www.21cnjy.com ) （1）、《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。
《左传》的别名：《左氏春秋》、《春秋左氏传》
《春秋》三传：《左传》 《公羊传》 《谷梁传》
因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。
（2）秦晋围郑背景
秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。
【自主学习】
阅读课文，利用课文注释和工具书 ( http: / / www.21cnjy.com )疏通文意，并完成以下检测。
（1）、下列加点字的注音有误的一项是（ A ）
A.秦军汜(ｆàｎ)南 佚(ｙì)之狐 夜缒(cｈｕí)而出
B.越国以鄙(ｂǐ )远 君之薄(ｂó )也 共(ｇōnｇ)其乏困
C.朝济(ｊì )而夕设版焉 秦伯说(ｙｕè ) 失其所与(ｙǔ)
D.若不阙(qｕē )秦，将焉取之 ( http: / / www.21cnjy.com ) 使杞子、逢(ｐáｎｇ)孙、杨孙戍之
（2）、下列不含通假字的一项是（ B ）
A属予作文以记之 失其所与，不知
B夜缒而出，见秦伯 使杞子、逢孙、 杨孙戍之
C才美不外现 秦伯说，与郑人盟
D无能为也已 若不阙秦，将焉取之
（3）、解释每组句子中加点的词，归纳一词多义
若
A、岂若吾乡邻之有是哉 B、若舍郑以为东道主
C、余悲之，且曰：若毒之乎 (答：A 像B假如C你)
夫
A、遂率子孙荷担者三夫 B、夫晋，何厌之有
C、微夫人之力不及此 (答：A成年男子B 句首语气词C那、那个)
微、
A、鲁直现左足，各微侧 B、微夫人之力不及此
C、微斯人。吾谁与归 (答：A稍微B如果没有C如果没有、如果不是)
焉
A、 然郑亡，子亦有不利焉 B、焉用亡郑以陪邻
C、若不阙秦，将焉取之 D、肉食者谋之，又何间焉
E、以俟夫观人风者得焉 （答：A语气词，表陈述语气 B疑问副词，为什么 C疑问代词，哪里 D疑问语气词，呢 E代词，之）
（4）、找出文中特殊的文言现象
A、词类活用（3个）
①夜缒而出 ②越国以鄙远 ③既东封郑 （答：①“夜”，名词作状语 ②名词的意动用法，“以……为边境”③“东”，名词的意动用法；“封”，名意动，“以……为疆界”）
B、特殊句式（3种）
①以乱易整，不武
②夫晋，何厌之有？
③以其无礼于晋 （答：①判断句 ②宾语前置句 ③介词结构后置句）
（5）、① 本文主要人物是谁？（答：烛之武）
② 本文主要事件是什么？（答：烛之武说服秦退兵）

【自主质疑】
通过自学和检测，同学们还有什么疑难，请提出来大家共同探讨。
1、
2、
【合作探究】
（一）、朗 ( http: / / www.21cnjy.com )读展示：
1、学生自读：读准字音，读通文章。
2、教师或学生范读：边听边思考各自然段的大意。
3、学生集体朗读。
（二）合作探究（含自主学习时发现的疑难问题）
1、 “烛之武退秦师”的“退”是什么意思？（使动用法，使……撤退）

2、导学第一段
（1）、重点掌握 ( http: / / www.21cnjy.com )以下词句：
①．且贰于楚也
②．晋军函陵
③．以其无礼于晋
（2）、翻译第一段：
（3）、请归纳本段大意（秦晋围郑及其原因），并思考以下问题。
①．秦晋两国为什么围攻郑国？（以其无礼于晋，且贰于楚也。）
②．本段在文中有何作用？（开篇渲染紧张气氛，并为下文埋下两处伏笔：①郑无礼于晋，与秦无关；②秦晋驻军不在一处。）
3、导学第二段
（1）、重点掌握 ( http: / / www.21cnjy.com )以下词句
①、臣之壮也，犹不如人
②、无能为也已
③、是寡人之过也
（2）、翻译第二段：
（3）、请归纳本段大意（烛之武临危受命），并思考以下问题。
①、佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用？
答：侧面烘托。"师必退"表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从
侧面表现了烛之武的才能。
②、郑伯是如何说服烛之武的？
答：当郑伯准备使烛之武见秦君时，却遭到拒绝："臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
"鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢 ( http: / / www.21cnjy.com )骚与不满。而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。"吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。"先屈尊自责，动之以情；后以国家大义警之，晓之以理。于是，烛之武只得"许之"。
4、导学第三段
（1）．重点句子翻译：
①、敢以烦执事
②、焉用亡郑以陪邻
③、夫晋，何厌之有
④、秦伯说，与郑人盟
（2）、请归纳第三段大意（烛之武说服秦伯），并思考以下问题。
1、烛之武能说服秦穆公退兵的原因是什么？说秦的结果如何？
答：主要原因是站在秦国的角度，处处为秦国着想，并充分利用秦晋矛盾。说秦的结果是秦国退兵了。
2、本段的重点在“说”，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。烛之武是怎样一步一步地说服秦穆公退兵的？其中哪一点最关键？
答：烛之武劝秦穆公退兵步骤如下：
①“秦晋围郑，郑既知之矣”——坦言知亡，避其锐气。
②“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”——指出亡郑是阙秦利晋。因为秦、晋目前尚
为盟国，烛之武的措辞是委婉而谨慎的，他没有立 ( http: / / www.21cnjy.com )即指出秦、晋联盟的虚伪性，却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这一事实。这样既符合实际，又从根本上动摇了秦、晋联盟的基础，这不能不让秦伯动心。
③“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害 ( http: / / www.21cnjy.com )”——说明舍郑会对秦国有益。如果说第三层是分析危害动摇秦伯的话，这一则是引诱秦伯了。假如烛之武继续挑拨秦、晋关系，很可能引起对方的反感。因此，他换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑，秦王当然要权衡利弊了。
④“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”， ( http: / / www.21cnjy.com )在经边一番拉拢引诱后，烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，赤裸裸地挑拨秦晋两国的关系。然后又从历史说到现实，进一步分析了晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危险，最终退兵，且留兵助守。
其中“阙秦利晋”是关键。
【限时训练】
一、课内训练
（一）解释下面句中加点字的意思
1、晋 ( http: / / www.21cnjy.com )军函陵 2、且贰于楚也
3、辞曰 4、臣之壮也，犹不如人
5、朝济而夕设版焉 6、邻之厚，君之薄也
7、且君尝为晋君赐矣
（答：1驻军 2 从属于二主3推辞 ( http: / / www.21cnjy.com )4尚且5渡河6增强、削弱7恩惠）
（二）翻译句子
1、以其无礼于晋，且贰于楚也。
2、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
3、许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
4．若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
5．焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也
6．夫晋，何厌之有？
（三）熟读并力争背诵1-3段
第二课时
【学习目标】
1、知识与技能：扎实掌握第4段文言实虚词“以”、“而”、“焉”的意义和用法，分析文章结构层次，提
升文言文翻译和分析能力。
2、过程 ( http: / / www.21cnjy.com )与方法：通过自主学习、合作探究，分析归纳宾语前置句的判断方法。
3、 情感态度与价值观：激情投入，全力以赴，积累文言实虚词，丰富自己；感悟分析人物性格，成
长自己。
4、重点难点：文言实虚词意 ( http: / / www.21cnjy.com )义的积累和词类活用与文言句式的辨析，分析人物性格，成长自己。
【学法指导、知识链接】
【自主学习】
1、复习
（1）检查背诵
（2） 译句：
臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
2、根据下列提示的重点字词，疏通课文：
（1）微夫人之力不及此 （2）以乱易整，不武
3、重点句子翻译：
( http: / / www.21cnjy.com ) （1） 微夫人之力不及此
链接：初中时学过“微斯人，吾谁与归”这个句子，其中的“微”也是这个意思
（2）吾其还也
链接：“其”的用法初中时学过不少，如：
①其真无马也？（是真的没有千里马吗？其，表反问语气。）
②其真不知马也？（恐怕实在是不认识千里马吧。其，表推测语气。）
③其如土石何？（能把泥土和石头怎么样呢？其，表疑问语气。）
④安陵君其许寡人。（安陵君可要答应我啊！其，表面看是商量，实际上是威胁语气。）
⑤其何能胜？（那怎么能取胜呢？其，表反问语气。）
【自主质疑】
1、
2、
【合作探究】（自主学习时发 ( http: / / www.21cnjy.com )现的疑难问题+学案上未解决的问题）
（一）、导学第四段
请归纳第四段大意（晋国撤军），并思考晋文公为什么不愿向秦军进攻？
答：“因人之利而弊之，不仁。失其所与，不 ( http: / / www.21cnjy.com )知。以乱易整，不武。”其中关键原因就是“不知”。一旦向秦军进攻，便是主动撕破与秦的盟约，而此时秦已经和郑结盟了，那晋将面临一个被夹攻的状态，这对他来说太不利了，所以他自然不愿向秦军进攻了。国与国之间的行动都是以符合利益为核心的。
（二）熟读文章，结合课文内容，试归纳文章的结构层次。
答：因——荐——劝——果（或者“秦晋围郑、临危受命、说退秦师、晋国撤军”）
（三）、熟读文章，结合课文背景与课文内容，谈谈你对烛之武这一中心人物的认识。
（提示：爱国，责任，智慧）
（四） 课外迁移
佚之狐知道烛之武很有才能，为什么以前不推荐给郑君，而在国难当头才想起烛之武？
（五）熟读文章，结合课文内容，试谈谈本文在写 ( http: / / www.21cnjy.com )作上的主要特点。
（答：①结构严谨，前后照应;②跌宕起伏，生动活泼；③说理透辟，详略得当。）
【知识梳理 】
1.词类活用 ( http: / / www.21cnjy.com )
　　①晋军函陵 (名词作动词,同下文“秦军”)
　　②若亡郑而有益于君。 (使郑亡，动词使动用法)
　　③邻之厚，君之薄也 (“厚”“薄”都是形容词活用作名词)
　　④越国以鄙远 (鄙，名词的意动用法，以……为鄙；远，形容词用作名词，远 地)
　　⑤朝济而夕设版焉 (“朝”、“夕”，名词活用作时间副词)
　　⑥既东封郑，又欲肆其西封。 (“东”为方位名词作状语；封，名词活用作动词，作疆界。)
2.通假字
　　①今老已，无能为也已 (已，通“矣”，语气词，”了”)
　　②共其乏困 (共，通“供”)
　　③何厌之有？(厌，通“餍”)
　　④秦伯说 (说，通“悦”)
　　⑤失其所与，不知 (知，通“智”)
3.古今异义
　　①行李之往来 (行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹)
　　②若舍郑以为东道主 (以为，古义：把……作为；今义：认为)
　　③微夫人之力不及此。 (夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子)
　　④亦去之 (去，古义：离开；今义：往，到)
　　5 若舍郑以为东道主(东道主，古意：东方道路上（招待使节的）主人）
4.文言句式
　　①以其无礼于晋 （介词结构后置）
②佚之狐言于郑伯曰 （介词 ( http: / / www.21cnjy.com )结构后置)
　　③夫晋，何厌之有 （宾语前置，“有何厌”）
　　④是寡人之过也（ 判断句）
　　⑤（烛之武）辞曰 （省略句 ）
　　⑥敢以（之）烦执事 （省略句 ）
　　⑦若舍郑以（之）为东道主 （省略句）
　　⑧（晋）许君焦、瑕 （省略句）
　　
5.重要虚词
　　1、以
　　①以其无礼于晋 (因为，连词)
　　②敢以烦执事 (拿，用，介词)
　　③越国以鄙远 (表顺承，连词)
　　④焉用亡郑以陪邻？ (表顺承，连词)
　　⑤若舍郑以为东道主 (把，介词)
　　2、而
　　①今急而求子 (才，连词，表顺承)
　　②夜缒而出 (表修饰，连词)
　　③若亡郑而有利于君 (表顺承，连词)
　　④朝济而夕设版焉。 (表转折，连词)
　　3、焉
　　①子亦有不利焉。 (语气词，表陈述)
　　②焉用亡郑以陪邻？ (疑问副词，为什么)
　　③若不阙秦，将焉取之 (疑问副词，哪里)
　　④且焉置土石 (疑问代词，哪里)
　　⑤以俟夫观人风者得焉 (代词，之)
　　⑥永之人争奔走焉 (兼词，于此)
　　4、其
　　①行李之往来，共其乏困 （代词，指代“行李”）
　　②越国以鄙远，君知其难也 （代词，指代“那件事”）
　　③失其所与，不知 （代词，自己的）
　　④吾其还也 （助词，还是，表商量）
　 5、之
①公从之 （代词，代佚之狐的建议 ( http: / / www.21cnjy.com )）
　　②是寡人之过也 （的）
　　③行李之往来 （放在主谓之间，取消句子独立性）
　　④何厌之有 （宾语前置，有何厌）
【分层检测】
（一）课内训练（第一 ( http: / / www.21cnjy.com )层级 ）
1、下列加点字音、形、义有误的一组是（ ）
A.汜(ｆàｎ)南 缒(zhｕì) 越国以鄙远(当作边邑)
B. 君之薄(ｂó)也 共其乏困(ｇōｎｇ，供给) 失其所与，不知（知，通“智”）
C.朝济(ｊì)而夕设版焉 秦伯说(ｙｕè) 何厌之有（厌，通“餍”，满足）
D.阙(ｊｕé) 秦 逢(ｐáｎｇ)孙 行李（出使的人）之往来
2、下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A.焉用亡郑以陪邻？　 B.共其乏困　　　　　
C.何厌之有？　　 D.失其所与，不知　　
3、下列各句加点词的解释有误的一项是（ ）
A.若舍郑以为东道主（把……作为） 朝济而夕设版焉（渡河）
B. 且贰于楚（从属二主） 越国以鄙远（以…为边邑）
C. 晋军函陵 （驻扎） 焉用亡郑以陪邻（增加）
D. 以乱易整，不武（容易） 又欲肆其西封（扩张）
4、下列各句中加点词的意义、用法相同的一项是（ ）
A. 微夫人之力不及此 微闻有鼠作作索索
B. 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 家祭勿忘告乃我翁
C. 因人之力而敝之 今急而求子，是寡人之过也
D. 微夫人之力不及此 遂率子孙荷担者三夫
5、下列各句句式特点不同于其他三项的一项是（ ）
A. 以其无礼于晋，且贰于楚也
B. 佚之狐言于郑伯曰
C. 夫晋，何厌之有
D. 若亡郑而有益于君
6、下列说法有误的一项是（ ）
A.“传”是我国对典籍的传统注释形式之一。
B.《左传》主要记载了从西周到战国末期的史实，是研究我国先秦历史很有价值的文献。
C. 《左传》相传为春秋末期鲁国史官左 ( http: / / www.21cnjy.com )丘明为注解鲁国编年史《春秋》所作。原名《左氏春秋》，西汉后期改称《春秋左氏传》。
D. 《烛之武退秦师》是《左传》中的名篇，记叙了郑国大夫烛之武临危受命，以雄辩的口才，说服秦国放弃攻郑，并且与郑国订立盟约的史实。
（二）课外作业（第二层级）
阅读下面的文言文，完成7— ( http: / / www.21cnjy.com )10题。
铁铉，邓人。洪武中，由国子生授礼科给事中，调都督府断事。尝谳疑狱，立白。太祖①喜，字之曰“鼎石”。惠帝②建文初，为山东参政。李景隆之北伐也，铉督饷无乏。景隆兵败白沟河，单骑走德州，城戍皆望风溃。铉与参军高巍感奋涕泣，自临邑趋济南，偕盛庸、宋参军等誓以死守。燕兵攻德州，景隆走依铉。德州陷，燕兵收其储蓄百余万，势益张。遂攻济南，景隆复大败，南奔。铉与庸等乘城守御。燕兵堤水灌城，筑长围，昼夜攻击。铉以计焚其攻具，间出兵奋击。又遣千人出城诈降。燕王③大喜，军中皆欢呼。铉伏壮士城上，候王入，下铁板击之。别设伏、断桥。既而失约，王未入城板骤下。王惊走，伏发，桥仓卒不可断，王鞭马驰去。愤甚，百计进攻。凡三阅月，卒固守不能下。当是时，平安统兵二十万，将复德州，以绝燕饷道。燕王惧，解围北归。
燕王自起兵以来，攻真定二日不下，即舍去。独以得济南，断南北道，即画疆守，金陵不难图。故乘大破景隆之锐，尽力以攻，期于必拔，而竟为铉等所挫。帝闻大悦，遣官慰劳，赐金币，封其三世。铉入谢，赐宴。凡所建白皆采纳。擢山东布政使。寻进兵部尚书。以盛庸代景隆为平燕将军，命铉参其军务。是年冬，庸大败燕王于东昌，斩其大将张玉。燕王奔还北平。自燕兵犯顺，南北日寻干戈，而王师克捷，未有如东昌者。自是燕兵南下由徐、沛，不敢复道山东。
比燕兵渐逼，帝命辽东总兵官杨文将所部十万与铉合，绝燕后。文师至直沽，为燕将宋贵等所败，无一至济南者。四年四月，燕军南缀王师于小河，铉与诸将时有斩获。战至灵璧，平安等师溃被擒。既而庸亦败绩。燕兵渡江，铉屯淮上，兵亦溃。
燕王即皇帝位，执之至。反背坐廷中嫚骂，令其一回顾，终不可，遂磔于市。年三十七。
（节选自《明史 列传第三十》）
〔注〕：①太祖：明太祖朱元璋。 ②惠帝：朱元璋之孙，朱元璋死后即位，建文是其年号。③燕王：朱元璋第四子，推翻惠帝即位，即明成祖朱棣。④磔，古代一种分裂肢体的酷刑。
7．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ）
A．尝谳疑狱，立白 狱：案件
B．帝命辽东总兵官杨文将所部十万与铉合 部：部队，部下
C．四年四月，燕军南缀王师于小河 缀：追击
D．燕兵渡江，铉屯淮上，兵亦溃 屯：驻扎
8．以下各组句子中，分别表明铁铉 ( http: / / www.21cnjy.com )“多智善战”和“忠君”特点的一组是 （ ）
A．①愤甚，百计进攻 ② 铉督饷无乏
B．①铉伏壮士城上，候王入，下铁板击之 ②单骑走德州，城戍皆望风溃
C．①铉以计焚其攻具，间出兵奋击 ②偕盛庸、宋参军等誓以死守
D．①又遣千人出城诈降 ② 帝闻大悦，遣官慰劳，赐金币，封其三世
9．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ）
A．大将军李景隆率军北伐时，铁铉负责督 ( http: / / www.21cnjy.com )运粮饷从无匮乏。李景隆兵败后，各守城部队都望风而溃，只有铁铉与参军高巍从临邑到济南同盛庸、宋参军等人一起誓死以守。
B．盛庸率军在东昌大败燕军，斩杀了燕军大将张玉，取得了抗击燕军以来的重大胜利，从此燕军南下不敢再取道山东。
C．由于铁铉机智灵敏善决疑狱，太祖朱元璋赐字“鼎石”，又封他为山东参政，足以看出朱元璋对他的器重。
D．朱棣攻济南时，筑堤挡水，引河水灌城。铁铉决定以诈降之计，诱杀朱棣，但可惜计划失败，引发了燕军更加疯狂的攻势。
10．把阅读材料中画横线的句子翻译 ( http: / / www.21cnjy.com )成现代汉语。
（1）故乘大破景隆之锐，尽力以攻，期于必拔，而竟为铉等所挫。
译文：
（2）燕王即皇帝位，执之至。反背坐廷 ( http: / / www.21cnjy.com )中嫚骂，令其一回顾，终不可，遂磔于市。
译文：
【附译文：铁铉，邓州人。洪武年中，由国 ( http: / / www.21cnjy.com )子生被选授礼部给事中，后调任都督府断事（官职名）。曾经审判疑难案件，案情立即清楚。太祖很喜欢他，赐给他字为“鼎石”。建文初年，任山东参政。李景隆北伐之时，铁铉负责督运粮饷，从无匮乏。李景隆兵败白沟河，一个人逃到德州，守城部队都望风而逃。铁铉与参军高巍感慨涕泣，从临邑赶到（奔向）济南，和盛庸、宋参军等人誓死守城。燕兵攻打德州，李景隆逃跑来依靠铁铉。德州被攻陷后，燕军收缴了城中储存的上百万财物（不能翻译成军队），势力更加强大。于是攻打济南，景隆又被打败，向南逃跑。铁铉与盛庸等人登上城墙抵抗敌人。燕兵筑堤（不能翻译成“决堤”）挡水（不能翻译成“黄河”。1855年以前，该河流叫大清河，现在的黄河部分地走了大清河的水道），水灌济南城，又布下长长的包围圈，昼夜不停地攻击。铁铉用计焚烧了燕兵攻城的器械，并不时地出兵攻击。又派遣一千人出城诈降，燕王大喜，军中士兵都欢呼。铁铉在城墙上埋伏下精兵，等燕王进城后，放下铁闸攻击他。又另外设下伏兵和断桥之计。不久发生了意外，燕王还没有进城铁闸就突然落了下来。燕王大惊而逃，伏兵出击，而桥在仓促之间也没有断掉，燕王策马逃走。燕王很愤怒，千方百计进攻济南。一共经过三个月，终于因为铁铉牢固的守卫不能攻下（济南）。
在这个时候，平安将军率军二十万，将要收复德州，来断绝燕军的粮道。燕王害怕了，于是解围回到北方。
燕王从发兵以来， ( http: / / www.21cnjy.com )攻打真定两天没有攻下来，就马上放弃离开。唯独认为得到济南，就可以截断南北相通的道路，就可以划定版图，金陵也就不难图谋了。所以乘着大破李景隆的锐气，全力攻打，期待一定会攻打下来，却竟然被铁铉等人挫败。（惠文）帝听说后很高兴，派官员慰问搞劳，赐铁铉以金币，分封了他的三代后人。铁铉入京谢恩，皇上赐他赴宴。凡是铁铉所建议表述的都予以采纳。后又提拔他为山东布政使。不久又晋职为兵部尚书。让盛庸代替李景隆做平燕将军，命令铁铉参与军务。这年冬天，盛庸在东昌大败燕王，斩杀了他的大将张玉。燕王逃回北平。从燕兵进犯开始，在中原南北每天都要挑起战事，但是王师取得的大捷，没有像东昌之战一样的重大。从此燕兵南下进军经由徐州、沛县，不敢再取道山东。
等到燕兵步步紧逼时，皇上命 ( http: / / www.21cnjy.com )令辽东总兵官杨文率领他所指挥的十万大军与铁铉会合，采断绝燕军的后路。杨文的军队到了直沽，被燕将宋贵等人打败，没有一支抵达济南的军队。四年四月，燕军向南尾随王师到了小河，铁铉与诸将不时地取得胜利。连续交战直到灵璧（今河南灵璧），平安将军的军队被击溃，平安被捕。不久盛庸也遭遇败绩。燕军渡过长江，铁铉驻兵淮河边上，军队也被击败。
燕王登上皇位后， ( http: / / www.21cnjy.com )将铁铉抓至京城。铁铉背对着燕王坐在朝堂上大骂不止。让他回头、最终也没有做到，最后就在闹市上被凌迟而死。死时年仅三十七岁。】
（三）拓展练习（第三层级）
写一段能表达人物个性的语言片断，要求 300 字左右。