【学案导学设计】2014年高中语文 指南录后序 导学案 苏教版必修3

( http: / / www.21cnjy.com )【学习方法】
诵读法、练习法与讨论法
【学习过程】
一、知识链接
1、作家作品
文天祥(1236～1283)，南宋大臣，杰出的民族英雄、文学家、诗人。字履善，又字宋瑞，号文山。宋吉州庐陵(今江西吉安县)人。宋理宗祐宝四年(1256)考取进士第一名。曾任湖南提刑，知赣州(现江西赣州市）。德祐元年(1275)，元军进迫宋都临安(今杭州），文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万余人起兵抗元。不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身分出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。次年送至大都（北京）宁死不屈，从容就义。时年仅46岁，遗有《文山先生全集》27卷。
《指南录》是文天祥自由出使北营到南返福州期间的诗作。以《扬子江》诗中“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”之句命意，以表达作者心向南宋，冒死南归的一片丹心。
解题
“序”作为一种文体，可分为“赠序”和“书序”。“书序”相当于前言后记，一般介绍作家生平或目的，成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定参考资料，或给以必要的引导。赠序与书序性质不同，它始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。如《送东阳马生序》
二、预习要求
1、注音。
枢( ) 都督( ) 萃( ) 觇( ) 翌( ) 遽( ) 献谄( )
羁縻( ) 自度( ) 诟( ) 所寓舍( ) 诣( ) 阃( )
自刭( ) 殆( )例 巡徼( ) 檄( ) 捕系( ) 鲸( ) 毗( )
2、依照注释并借助工具书疏通全文
三、文本研习，合作探究
( 一）文天祥是在怎样的形势下出使北营的？文天祥当时的心情和意图怎样？
（二）文天祥至北营大致经历了三个阶段，这三个阶段是怎样的？
（三）文天祥既然“分当引决”（按理应当自杀），为什么却又“隐忍以行”（暗中忍受着去了）？
（四）第3段讲了几个层次，用了哪些动词以增强表现力？
（五）诗集的由来是怎样的？结集的目的是什么？
四、当堂检测
一、基础知识
1．下列注音有误的一项是（ ）
A 荟萃（cuì） 缙（jìn）绅 纾（shū）祸 翌（yì）日
B 遽（jǜ）然 羁縻（mí） 诟（gòu）病 造诣（yì）
C 诋（dǐ）毁 庶几（jǐ） 酋（qiǘ）长 彷（páng）徨
D 愧怍（zuò） 自刭（jǐng） 巡徼（jiào） 檄（xí）文
2．下列加点词语意思完全相同的一项是（ ）
A 予自度不得脱 何不改乎此 B 夜则以兵围所寓所 翌日，以资政殿学士行
C 竟使遇哨，无不死 秦王竟酒，终不能加胜于赵 D 然微以自文于君亲 微斯人，吾谁与归
3．下列加点词语的含义与现代汉语相同的一项是（ ）
A 众谓予一行为可以纾祸 B 意北亦尚可以口舌动也
C 以父母之遗体行殆 D 如高沙，常恐无辜死
4．下列各句句式与其他各项不同的一项是（ ）
A 缙绅、大夫、士萃于左丞相府 B 即具以北虚实告东西二阃，约以连兵大举
C 行城子河，出入乱石中 D 请罪于母，母不许
5．下列各句加点词语用法与例句相同的一项是（ ）
例：变姓名，诡踪迹，草行露宿
A 国事至此，予不得爱身 B 北虽貌敬，实则愤怒
C 至海陵，如高沙，常恐无辜死 D 将藏之于家，使来者读之，悲予志焉
二、阅读下面一段文言文，完成6—9题。
“呜呼！予之生也幸。。。。。。复何憾哉！复何憾哉！”
6．对下列加点词语的解释有误的一项是（ ）
A 以父母之遗体行殆 （危险） B 修我戈矛，从王于师 （整治）
C 向也使予委骨于草莽 （交付） D 然微以自文于君亲 （写文章献给）
7．下列各句句读划分正确的一项是（ ）
A 予之生/也幸，而/幸生也/何为 B 请罪/于先人之墓，生无/以救国难
C 向也/使予委骨/于草莽 D 诚不/自意/返吾衣冠
8．下列对文段的分析和概括有误的一项是（ ）
A 本段议论是在前文叙事的基础上展开的，充分表达了作者对南宋王朝暗淡前景的担忧以及自己“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”的决心。
B 作者的报国之志在文中被表达成“终君”之义，认为只要能“重见日月”就死而无憾了，这体现了特定历史条件下作者真实的思想境界。
C 文中引用《出师表》中的句子，意在表明自己有当年诸葛亮兴复汉室那样为国竭忠尽力的崇高志向。
D 本段正面阐述了作者的报国之志，说明了自己九死一生、侥幸活下来的意义之所在。
9．将下列句子翻译成现代汉语。
1）予之生也幸，而幸生也何为？
2）予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何！
【课堂小结】
【课后作业】
1.整理本文文言知识点
2.搜集、整理古人爱国诗句
【课后反思】
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