部编版九年级上册 第14课 诗词三首 同步练习(含答案)

14诗词三首
一、选择。
1.下列句子朗读停顿划分有误的一项是(　　)
A.欲渡/黄河/冰塞川,将登/太行/雪满山。
B.沉舟/侧畔/千帆过,病树/前头/万木春。
C.长风破浪/会有时,直挂云帆/济沧海。
D.明月/几时/有 把酒/问青/天。
2.下列诗词句没有运用典故的一项是(　　)
A.闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
B.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
C.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
D.不知天上宫阙,今夕是何年。
3.选出对刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析有误的一项(　　)
A.首联概写诗人“二十三年”的被贬遭遇,“凄凉地”三个字举重若轻,“弃置身”三个字点明是被贬逐、被“抛弃”,这一联表达了诗人无限的辛酸和悲凉。
B.颔联用两个典故,写诗人被贬归来后的感触:当年参加改革的诸多友人多已离世,自己孤身归来,物是人非,恍如隔世,无限悲痛怅惘之情,油然而生。
C.颈联中“沉舟”和“病树”两个意象表现了诗人刚健昂扬的精神,“千帆过”和“万木春”两个意象又表现了诗人难以平静的心绪,此联尽显慷慨激昂的气概。
D.尾联点明酬答之意,回应首联,扣住诗题, 既有对友人的感谢之情,也表达了共勉之意,是全诗的点睛之笔;同时也表现出作者要振奋精神、积极进取,重新投入生活。
4.下列对《水调歌头》的理解分析有误的一项是(　　)
A.这首词句句扣住“月”来写,情感多次起伏变化,在抑扬之间反复转换,有很强的感染力。
B.上片望月,怀逸兴壮思,既表达对明月的赞美,对天上美好生活的向往,又表达词人想逃离人间,与明月一同归去的思想感情。
C.“转朱阁,低绮户,照无眠”写月儿转过朱红色的楼阁,低低地挂在雕花的门窗上,照在不能入眠的词人身上。
D.宋代胡仔《笤溪渔隐丛话》评价本词:“中秋词自东坡《水调歌头》一出,余词尽废。”
二、填空。
(1)金樽清酒斗十千,________________。(李白《行路难》其一)
(2)不管前路多么坎坷,世事多么难料,中华民族文化的复兴都一定会像李白在《行路难》(其一)中所说的那样——“__________________,__________________”。
(3)沉舟侧畔千帆过,________________。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(4)________________,到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(5)又恐琼楼玉宇,________________。(苏轼《水调歌头》)
(6)人有悲欢离合,________________,此事古难全。(苏轼《水调歌头》)
（7）苏轼在《水调歌头》中说“此事古难全”，这里的“此事”是指：______________，______________。词中表达词人对亲人的美好祝愿的句子是：________________，_______________。词中透露出词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理的句子是：________________，______________，____________。
三、文学常识填空。
(1)《行路难》(其一)选自《______________》。行路难,乐府古题。李白,字太白,号___________,唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“___________”。
(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是___________,标题中的“乐天”是指诗人____________。
(3)苏轼,字________,号_____________,与《水调歌头》一词的小序中提到的“子由”________及父亲________都入选“唐宋八大家”。“水调歌头”是这首词的________。
四、课内探究
(一)阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首古诗,完成练习。
1.这是一首酬赠诗,标题中的“酬”应解释为_____________。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”两句诗, 后人常用来揭示_________________________的哲理。
2.请简要赏析“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”两句诗。
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(二)阅读《水调歌头》,完成练习。
3.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是(　　)
A.“明月几时有 ”作者开篇发问,写出了对宇宙的疑惑,流露出对明月的赞美和向往。
B.“我欲”“又恐”既写出词人对月宫的向往又担心那里高寒难耐,体现了作者矛盾的心理。
C.“婵娟”指月宫中的嫦娥,“千里共婵娟”表现了作者渴望与嫦娥分享这美好的月光。
D.全词情景交融,意境豪放阔达,描写虚实结合,充满了丰富的想象和浪漫的情致,具有强烈的艺术感染力。
4.“不应有恨, 何事长向别时圆 ”这一“问”表达了作者怎样的情感 请简要分析。
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5.宋代胡仔《苕溪渔隐丛话》评价本词：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”请从本词蕴含的人生哲理、作者抒发的情怀等角度分析。
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（三）阅读《行路难》(其一)，完成练习。
6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A.“行路难”是乐府古题，李白在本诗中抒发了自己怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概。
B.诗的前四句营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人被赏识的愉悦心情。
C.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句运用典故，表明诗人期望有朝一日得到明君的重用，使自己宏伟的抱负得以施展。
D.这首诗以浪漫的笔法抒写了诗人的人生感慨和精神追求。
7.诗的最后两句是诗人唱出的最强音，历来被人们广泛引用。请说说为什么人们在身处逆境、失意苦闷时常常引用本诗的最后两句来自我勉励。
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五、综合性学习
班级开展了“话说千古风流人物”的综合性学习活动，请你参与其中
并完成下面的题目。
【读诗知人】
题乌江亭【注】
杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
【注】乌江亭：即现在安徽省和县东北的乌江浦，旧传是项羽自刎之处。
(1)从题材上看，这首诗与杜牧的《赤壁》同属于________诗。在《赤
壁》一诗中，作者对历史上已有结局的战争做了假设性推想——如果
不是东风给了周瑜方便，很可能赤壁之战就是曹操取得胜利。在本诗
中，作者也对已有结局的战争做了假设性推想——如果__________
________，就有可能__________________。从中不难看出作者对项羽
负气自刎的惋惜之情。
【对联品人】
文化名人灿若群星，英雄人物各领风骚。孔子“己所不欲，勿施于人”；文天祥“留取丹心照汗青”；陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”。
(2)小明就此拟写了一副对联，但下联不符合对联要求，请你修改。
上联：陶渊明安贫乐道东篱采菊　下联：狱中书心留取丹心文天祥
修改为：________________________________________
六、课外阅读
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1.请用自己的话概括这首词上下阕的内容。
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2.宋代胡仔在《苕溪渔隐丛话》中评价本词：“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”请简要分析本词蕴含的人生哲理或词人表现的情怀。
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参考答案
一、1.D 2.D 3.C 4.B
二、（1）玉盘珍羞直万钱
（2）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
（3）病树前头万木春 （4）怀旧空吟闻笛赋
（5）高处不胜寒 （6）月有阴晴圆缺
（7）人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 但愿人长久 千里共婵娟
我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇 高处不胜寒
三、（1）李太白全集 青莲居士 诗仙
（2）刘禹锡 白居易
（3）子瞻 东坡居士 苏辙 苏洵 词牌名
四、（一）1.以诗相答 新事物必将代替旧事物
2.运用典故, 表达了诗人对受害的友人王叔文等的悼念,抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。
（二）3.C
4.表达了作者对月亮不解人情的埋怨, 对亲人的绵绵思念。
5.示例：本词以咏月为中心表达了词人在“出世”与“入世”之间的抉择上的矛盾和困惑，以及旷达自适的人生态度和美好的人生愿望，极富哲理与人情。本词立意高远，构思新颖，意境清新如画。最后以旷达的情怀收束，是词人情怀的自然流露。这首词仿佛是词人与明月的对话，在对话中探讨着人生的意义，既有理趣，又有情趣，耐人寻味。
（三）6.B
7.示例：因为这两句诗体现出一种奋发振作、一往无前的精神，以及相信理想终会实现的乐观与自信。
五、(1)咏史(怀古咏史)　项羽能包羞忍耻, 渡过江去重整人马　卷土重来,甚至打败刘邦(或：在楚汉之争中取得胜利)
(2)文天祥留取丹心狱中书心
六、1.上阕：望月；下阕：怀人
2.示例：以咏月为中心表达了游仙“归去”与直舞“人间”、离欲与入世
的矛盾和困惑，以及旷达自适、人生长久和美好的愿望，极富哲理与
情怀。立意高远，构思新颖，意境清新如画。最后以旷达情怀收束，
是词人情怀的自然流露。这首词仿佛是词人与明月的对话，在对话中
探讨着人生的意义，既有理趣，又有情趣，很耐人寻味。