26 忆读书 课件(共2个课时，共37张PPT)

(共37张PPT)
忆读书
第1课时
冰心（1900—1999），女，原名谢婉莹，福建长乐人，是我国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有《寄小读者》《再寄小读者》《繁星》《春水》等。
生字新词
舅 宴 斩 凯 葛 浒 鲁 煞 寇 贾 刊 琐 栩 呻 某
字义：水边。
本音是三声。
对比识记：冠
你觉着哪些字容易读错，你有什么好的方法记住这些字的读音？
传
chuán
zhuàn
卷
juàn
juǎn
传奇
自传
画卷
卷尺
经传 列传 传播 流传 传授
答卷 问卷 卷宗 卷起 一卷纸
zhuàn zhuàn chuán chuán chuán
juàn juàn juàn juǎn juǎn
你觉着哪些字容易写错，写不好，应该注意些什么？
合作探究
探究 整体感知，把握文章主要内容
自由阅读课文，想一想课文写了哪些内容，然后在小组内讨论课文可分为几部分，每部分主要写了什么内容。
第一部分（第1自然段）：开篇点题，引出下文，总说作者对读书的感受。
第二部分（第2~10自然段）：作者的读书经历和读书的好处，以及怎样挑选、比较好书。
第三部分（第11~12自然段）：作者把自己多年来的读书感悟写出来赠送给儿童，总结全文。
这节课我们学习了生字词并梳理了课文的结构。课文的主要内容是作者通过回忆自己的读书经历和总结多年来积累的宝贵的读书经验，告诉了我们“读书好，多读书，读好书”的读书感悟。
1．书写本课的会写字及词语。
2．阅读课文的第二部分，找一找作者都看了哪些书，分别有什么感悟。
忆读书
第2课时
课文的主要内容：
作者通过回忆自己的读书经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们：读书好，多读书，读好书。
合作探究
探究一 梳理信息，把握内容要点
读一读课后第一题，想想问题是什么，思考回答这个问题需要整理出课文中哪些信息。
需要梳理出作者在不同的时期读过的书。
梳理作者不同时期读书的不同感受或评价，然后再从中总结出作者认为的好书的标准。
合作探究
探究二 选择方法，梳理信息
你认为用什么方法梳理比较好呢？
分条梳理法
圈画法
列表法
选择一种合适的方法，和小组成员合作整理出信息。注意信息要准确、全面，不要有遗漏。
说的要求：说出运用的方法以及找出的信息，并在班
级内进行展示。
听的要求：信息对应是否正确；信息是否完整。
阅读时间 阅读的书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
七岁
十二三岁； 中年以后
列表法
《三国演义》
《水浒传》
《荡寇志》
津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣
尤其欣赏、人物描写生动
没有人物个性、索然无味
能引发人的阅读期待，激发阅读兴趣
人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明
《红楼梦》
十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味
耐人寻味
阅读时间 书目 感受或评价 好书的标准
1980年后
续表
《西游记》
《封神榜》
现代文艺作品
精彩
烦琐
有的朦朦胧胧，堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真实情感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。
故事情节精彩，不烦琐。
满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。
①在七岁时读了水浒传，感觉津津有味，引起了对章回小说的兴趣，所以好书的标准是能引发阅读期待，激起阅读兴趣。
②十二三岁读红楼梦，对它的兴趣不大，里面的一些人物使人厌烦。
③中年以后再读红楼梦，尝到了其中的滋味，所以好书的标准是耐人寻味。
……
分条列举法
圈画法
你认为哪种方法比较好？它们各有什么优劣之处？
本节课我们运用不同的方法梳理了作者读书的经历和对好书的评价标准。我们也应该像作者一样，好读书，多读书，读好书。遇到需要梳理信息的问题时，我们要会选择合适的方法。
熟读课文，结合自己的实际，思考作者读书的经历给你了怎样的启发。
忆读书
第3课时
梳理信息的方法：
圈画法
分条梳理法
列表法
合作探究
探究一 梳理读书的方法，并发表看法
选择合适的方法，梳理作者读书的方法。
（1）选择合适的方法，梳理作者读书的方法。
（2）在班级内交流，说说自己运用的是什么方法，梳理
出了哪些信息。
你用过这种方法吗？你觉着这种方法好不好？为什么？
发表对作者读书方法的看法。
小小辩论赛
（1）举手表决，分成赞同、不赞同两队，其余同学做裁判。
（2）两个队伍快速地讨论，也可寻求裁判们的帮助，形成自己的论据。
（3）两个不同观点的队伍分别阐述自己的观点，裁判们最后举手表决赞成哪一方，获得支持多的一方获胜。
合作探究
探究二 梳理读书的好处，理解重难句子
以较快地速度默读课文，想想作者笔下读书的好处有哪些。
提示：可以结合上节课整理的作者读书的经历来分析。
读书能带给她快乐，而且是生命中最大的快乐。
得到了做人处世要独立思考的大道理。
丰富了作者的情感体验。
获得知识，能知道许多事情。
你能结合自己的读书经历，说说对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会吗？
思考：读书给你带来了哪些好处？读书给你带来了哪些快乐？
这节课我们梳理了作者读书的方法和好处。从梳理的信息中我们认识到了“读书好，好读书，读好书” 。
1．收集关于读书的名言警句。
2．整理本课学到的好的读书方法并在以后的阅读中尝试运用。