14.《蜜蜂》 第一课时课件（共18张PPT）

(共18张PPT)
14 蜜蜂
第一课时
教学目标
1.认识“实、验”等10个生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语。
2.概括作者做实验的过程，体会试验过程的严谨性。（重点）
3.感受法布尔“勤动手，善思考，细观察”严谨的科学品质和求实的科学作风，激发学生观察的兴趣，培养对自然界、对科学知识的热爱。
作者介绍
法布尔——法布尔是法国的生物学家，他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的各种特点，写成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。《蜜蜂这篇课文就选自《昆虫记》。
认准字词
蜜蜂 辨认 大概 阻力 推测 跨进 包括
检查 准确无误 逆风 沿途 陌生 超常
mìfēng
biàn
gài
zǔ
cè
kuà
kuò
jiǎn chá
què
wù
nì
tú
mò
chāo
自由阅读
学习第一自然段，想一想：作者为什么要做这个实验呢？
自由阅读
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
听说表示作者你是亲眼见到的。
自由阅读
默读课文第二自然段，用横线划出实验过程。与小组同学交流，用自己的话说说实验的过程。
自由阅读
先......,接着......,然后......,最后......
我先在花园里捉了一些蜜蜂，接着在它们的背上做了白色的记号，然后让小女儿在蜂窝旁等着，最后，自己带着蜜蜂走了两公里路，把蜜蜂放出来。
自由阅读
1
捉蜜蜂
2
做记号
3
放蜜蜂
4
等蜜蜂
思考探究
思考：这里你有没有注意到，法布尔是从自家花园里捉了一些蜜蜂，他为什么不随便从外面捉几只呢？
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
方便观察
思考探究
在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
思考：为什么要给蜜蜂做上白色的记号
证实这些蜜蜂是我放飞的，能和其他的蜜蜂区分开来。
思考探究
我叫小女儿在蜂窝旁边等着。
思考：等着又是为什么呢？
计算蜜蜂飞回来的时间。
思考探究
.思考：法布尔为什么要走四公里路才打开纸袋呢？
路程远一点，更加能说明问题，验证这个实验。
思考探究
你觉得这几个实验步骤去掉一个行不行？能不能少掉其中的某一个环节？
不能。少掉一个环节试验就不准确了。
作者试验过程的严谨，作者是做事认真、很严谨的人。
拓展提升
提示：①有感情朗读诗歌，体会诗歌对蜜蜂的赞美之情
②概括出作者赞美蜜蜂的哪些特点。
蜜蜂的歌
小蜜蜂，嗡嗡嗡， 小蜜蜂，嗡嗡嗡， 小蜜蜂，嗡嗡嗡， 小蜜蜂，嗡嗡嗡，
你是小小飞行员， 飞来飞去在花丛， 你是小小建筑师， 你是小小服务员，
飞来飞去在花丛， 带着花粉到处游， 筑蜂巢，修蜂房， 边挑水，边扇风，
一天到晚采蜜忙， 花儿向你点点头， 修得小巧又玲珑， 蜂房里面多干净，
采得蜜来做蜂粮。 树儿向你招招手。 就像山上小窑洞。 蜂巢温暖好过冬。
课堂小结
法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
课后作业
1.认识字词。给带下划线的字词标准拼音。
蜜蜂 辨认 大概 阻力 推测 跨进 包括
检查 准确无误 逆风 沿途 陌生 超常
2.造句。用下列词语造句。
听说：
几乎：
大概:
将近:
大约：
至少：
准确无误：
确确实实：