统编版语文六年级下册别了，语文课课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
别了，语文课
部编版语文六年级下册第三单元
《习作例文》
朗读课文，说说“我”对语文课的情感和态度发生了怎样的变化？课文是怎样表达的。
态度
被动
主动
情感
讨厌
感兴趣
喜爱
不舍
为了表现我的复杂心情，作者选择了哪些事情来表达呢？在课文里找一找是哪几件事？
2 5 6-10 12-13
读书
温习
默书
告别语文课（老师留言、同学送书)
读书
动作
心理
对语文课有兴趣了
温习
动作
心理
喜欢语文课
默书
内心
独白
我对语文的不舍，同时表达了我对语文的喜爱。
默书
语言
对语文课的喜爱与恋恋不舍
告别语文课
老师送书
同学留言
这两件事最能把当时的离别气氛与不舍的心情凸显出来。
你能不能根据这篇作文推理出了作者的写作提纲呢？
别了，语文课
“我”不爱学习语文
默书不合格
将要移民
悔恨、懊恼
认真听课，逐渐喜欢上语文
下决心好好自修中文
你读了习作例文《别了，语文课》，有什么收获？对你的写作有什么启发？
我们要表达自己的情感，可以有很多种方法。
选择事例要选择典型的、有代表性的来写。
写作要有条理，最好提前拟好写作提纲。
通过习作例文的学习，你收获了哪些写作宝典？
我们可以通过具体的事例来表达情感，写故事时，要叙述完整，脉络清晰。
我们可以通过直接抒情和间接抒情两种方式来抒发自己的情感。
可以使用的事例有很多时，要围绕中心来选择材料，与中心无关的内容再好也要删掉。
写故事时要准确使用动词，生动、准确、翔实地写出过程，在故事的写作中，注意让自己的感情自然流露。
总结提升
表达作者的情感是写文章的核心目的之一。我们在写作时既可以直接表达情感，说出自己心里的想法。也可以通过对人、事或者景物描写来表达自己的情感。但是无论哪一种方法，都要写自己的真情实感，不能胡编乱造。相信有了这些写作宝典，在下节课的写作中，你一定会大神大显身手的。