一年级数学上册第5单元
课题 连加、连减 课型 新授 课时 第十三课时
教 学 目 标 通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内的连加、连减的计算。 培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。 使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。 使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
重点 难点 理解并说出连加、连减的含义。 按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
学法指导 自主教学法 教具学具 口算卡片、小棒、课件。
通案 个案
创设情境，复习旧知 口算 4+1 5+2 8-2 9-3 6+3 3+4 6-2 7-4 9-8 6-6 3-1 2+2 4+4 8-6 7-5 10-3 6+4 10-6 结合情境，探究新知 连加 课件出示小鸡图，让学生说图意。根据你看到的，你可以提出什么问题？ 尝试列式。 要知道一共多少只，你会烈士计算吗 我们可以用什么方法做？ 板书：5+2=7 7+1=8 5+2+1=8 让学生说说第一种方法两个算式的意思。 引导学生看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同？——有三个数，两个加号，让学生给这样的算式起名字，指出：数学上叫做连加。 5+2+1=8你是怎么算出来的？学生讨论，然后汇报交流。 我们要先把前两个数相加，算出得数，然后再把算出的得数加上第三个数，这样的计算，就是按照从左往右的顺序计算。 连加 课件出示小鸡图，原来有8只小鸡，先跑掉2只，又跑掉2只。 看图你能提出什么数学问题？ 要求还剩多少只小鸡？会列式吗？这个算式怎么读？8-2-2=4 8表示什么？2表示什么？还有一个2呢？ 你是怎么算的？ 这个算式和以前学过的算式有什么不同？
你会给它取个名字吗？ 连减。 连加、连减它们按照什么顺序计算的？ 联系情境，应用拓展 练习十四1题。让学生摆一摆，然后列式计算。 练习十四2题。 练习十四4题 课堂总结、延伸课外 今天我们一起认识了哪些新朋友？怎么计算连加和连减的呢？？ 像今天我们学习的连加连减题，在我们身边也经常可以看到。比如同学们一起到操场上去跳绳，先去了几个，又去了几个，然后又去了几个小朋友，不就是连加题吗？ 布置作业：课后找找身边的连加和连减题，比比谁找的多！
课 堂 检 测 A 级 6+2+1= 0+5+3= 10-7-1= 9-0-6= 3+0+5= 9-4-3= . B 级 画一画，算一算。 4+2+3=（） 9-5-2=（）
教 学 反 思
