沪科版物理八年级下册 第十一章第二节 看不见的运动教案

第二节 看不见的运动?
一、教学目标?
1.了解“分子动理论”的基本观点。?
2.知道分子间有空隙且有相互作用力。?
3.能利用分子动理论的知识解释有关的物理现象。?
4.会识别扩散现象。?
二、教学重难点?
1.重点：分子的热运动；扩散现象；分子间是有空隙且有相互作用力的。?
2.难点：分子间存在相互作用的引力和斥力；识别扩散现象。?
三、教学过程?
（一）导入?
上一节课我们已经探究了微观粒子的空间尺度，那么今天我们将学习在微观世界中分子具有哪些特殊的性质。去探索浩瀚的宇宙到底有多大。?
（二）新课教学?
1.分子间有空隙?
教学情境：上一节课我们已经知道一切物质都是由大量的分子或原子构成的，那么这些又小又轻的分子，它们是不是一个挨着一个地排列在静止一起不动呢？现在我们就带着这样的一个疑问开始今天的学习。?
例举出生活中一些物理现象并回答问题：?
a.一满瓶水，在低温下结成冰之后，为什么体积会变大？?
b.如图所示，装满液体的试管，为什么最后液体的体积会变小？?
c.将机油装入一个壁很厚且相当坚固的钢筒中，然后加上2万个标准大气压的高压。结果钢筒“流泪”了，这是为什么？?
知识归纳：分子之间存在着空隙。?
2.探究分子是运动的还是静止的?
教学情境：在王安石的《梅花》中，有这样的一句“为有暗香来”。为什么我们会闻到梅花的香味？对于分子而言，它是运动的还是静止的？如果是运动的，它运动的快慢与什么有关？?
（1）设计实验?
实验器材：装有空气的玻璃瓶、装有红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶、玻璃板。?
红棕色二氧化氮气体的密度大于空气的密度。?
（2）实验步骤?
①将2个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开；?
②当把中间的玻璃板抽掉后，仔细观察所发生的现象。?
实验现象：最后两个玻璃瓶中的气体都变成了红棕色。?
（3）列举生活常见的物理现象：a.一滴红色的墨水滴到一杯冷水中，过一段时间后，整杯水都变成了红色。那么分别向等量的冷水和热水中分别滴入一滴墨水，观察墨水是否散开，哪个散得快？b.在长期堆放煤的地方，地面和墙角都会染上一层黑色，用力刮去一层墙的表皮，可以看到里面还有黑色，这是为什么？?
知识归纳：?
①一切物体中的分子都在永不停息地做无规则运动；?
②扩散：不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散，温度高时扩散得快；?
③扩散现象说明：a.分子间存在空隙;b.分子在永不停息地做无规则运动。?
提问：你能列举出一些关于分子在永不停息地做无规则运动的生活实例吗？?
①人闻到的气味；?
②浸入盐水的东西变咸；?
③墙内开花墙外香；?
④存放煤的墙角，几年后墙壁表面有一层厚厚的黑色印迹。?
3.探究分子之间是否存在相互作用力?
（1）设计实验?
实验器材：针筒、水?
实验步骤：利用针筒抽取半筒水，用食指按住针筒嘴，然后用力推活塞，看看能否将水压缩。
动手做一做，我们发现物体很难被压缩，说明什么问题？?
结论：物体很难被压缩，说明分子间存在斥力。?
（2）请同学们把细铁丝拉长一点，说明用力情况，容易吗 ?
知识归纳:分子之间是存在相互作用力的。?
说明：分子之间既有引力又有斥力。设分子间的平衡距离为r0（r0=10-10m）,则：?
①当r＞r0时，引力大于斥力，此时分子间表现为引力；?
②当r＜r0时，引力小于斥力，此时分子间表现为斥力；?
③当r=r0时，引力等于斥力，分子间处于平衡状态；?
④当r＞10r0时，分子间的作用力可忽略不计。?
4.物质中的分子状态?
教学情境：让学生观察下图中不同物质的分子状态，根据课本上的内容，总结出不同状态下的物质特点。?
知识归纳：?
(1)固体：分子间的作用力比较强，因而，固体有一定的体积和形状，不能流动。?
(2)液体：分子间的作用力比较弱，分子在一定限度内可以运动。所以液体有一定的体积而没有一定的形状，能够流动。?
(3)气体：分子间的作用力最弱，因此，气体分子能自由地沿各个方向运动。因而，气体没有固定的形状和确定的体积，能够流动。?
四、布置作业与教学反思