第13课 香港和澳门回归祖国 教案

第13课 香港和澳门回归祖国
教学目标
1.唯物史观：认识统一是历史发展的必然趋势；认识邓小平提出的“一国两制”构想对解决港澳问题的重大意义，知道杰出人物对历史发展具有巨大推动作用。
2.时空观念：通过梳理港澳问题的由来及解决过程，培养学生的时空观念素养。
3.史料实证：通过列举港澳回归后发生的变化，论证“‘一国两制’是中国特色社会主义的伟大创举，是香港、澳门回归后保持长期繁荣稳定的最佳制度安排”。
4.历史解释：通过分析香港、澳门能够顺利回归祖国的根本原因，概括“一国两制”构想提出和港澳回归祖国的历史意义，培养学生的历史解释素养。
5.家国情怀：理解祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史发展的必然趋势，增强学生维护祖国统一的坚定信念。
教学重难点
1.重点：“一国两制”构想；香港、澳门回归；保持香港、澳门长期繁荣稳定。
2.难点：香港、澳门回归的原因；保持香港、澳门长期繁荣稳定的措施。
教学过程
一、导入新课
多媒体播放视频《港珠澳大桥》。
教师讲述：这是震撼世界的港珠澳大桥，它是世界上最长的跨海大桥，它将连起世界最具活力的经济区，也将极大地推动香港、珠海、澳门三地经济的发展，历史上的香港、澳门饱经沧桑，曾经离开祖国的怀抱。今天，我们一起来学习“第13课：香港、澳门回归祖国”。
二、新课讲授
目标导学一：“一国两制”的构想
1.合作探究：你能说说香港和澳门被侵占的历程吗？
学生回答：①香港被侵占：英国通过1842年《南京条约》割占香港岛；通过1860年《北京条约》侵占九龙；通过1898年《展拓香港界址专条》强租新界。
②澳门被侵占：1553年葡萄牙借口曝晒水浸货物，强行进入澳门；1573年葡萄牙通过贿赂明朝官员取得在澳门的租借居住权；19世纪五六十年代，葡萄牙先后侵占鱶仔岛和路环岛。
2.史料展示：
材料 解决台湾、香港问题可以有两种方式：一种是非和平的方式，一种是和平的方式。非和平的方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。
——1984年邓小平会见英国外交大臣杰弗里·豪的对话
3.教师提问：“和平方式”指的是什么？它是由谁提出来的？
学生回答：“和平方式”指“一国两制”构想，它是由邓小平提出来的。
4.教师强调：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。什么是“一国两制”？
学生回答：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
5.教师过渡：“一国两制”是一种非凡的构想。但我们是社会主义国家，实现统一为什么要采用“一国两制”的方式？
学生回答：香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，经济得到了很大的发展。当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。
6.教师总结：“一国两制”构想是根据中国的实际情况提出来的，它既维护了国家主权，又充分考虑到台湾、香港、澳门问题的具体情况。“一国两制”构想有利于实现祖国统一，有利于港澳台地区的稳定、繁荣和发展。
目标导学二：香港和澳门回归祖国
1.教师讲述：“一国两制”构想首先在解决香港问题上得到成功运用。1982年，英国首相撒切尔夫人访问中国，邓小平就香港前途问题与她进行了会谈。中英两国进行了两年多的艰辛谈判，中国政府和中国领导人态度鲜明地表达了中国的意愿，最终双方规定了香港回归的时间表。
2.教师讲述香港回归的历程。
①中英两国政府经过两年谈判。
②1984年12月正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。
③1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，中英两国政府在香港举行香港交接仪式。江泽民主席庄严宣告：中国对香港恢复行使主权。中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
3.教师提问：中英谈判成功后，中国政府和葡萄牙政府开始谈判，相对中英谈判，中葡谈判比较顺利。请同学们归纳澳门回归的历程。
学生回答：①1987年4月，中葡两国政府签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。
②1999年12月19日午夜至20日凌晨，中葡两国政府在澳门举行澳门交接仪式。中国正式恢复对澳门行使主权，澳门也回到了祖国的怀抱。
4.教师提问：香港、澳门的回归有何重大意义呢？
学生回答：标志中国人民洗雪了百年耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步；为台湾问题的和平解决提供了成功范例。
5.分组讨论：香港和澳门成功回归的原因有哪些？
学生讨论后回答：中国的综合国力不断增强（根本原因）；“一国两制”方针的正确指导；中国共产党的正确领导；党和政府的英明决策；外交人员的不懈努力；香港澳门自古以来就是中国的领土，回归符合全国人民的意愿。
目标导学三：保持香港、澳门长期繁荣稳定
1.教师讲述：香港澳门回归后，中央政府坚定不移地贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针，全力支持香港、澳门经济社会的发展。2003年起，逐步开放了内地居民个人赴港澳游。这些措施强化了内地与港澳之间的经贸人文纽带，实现了两地互利共赢。
2.教师提问：进入新时代，中央政府为保持香港、澳门长期繁荣稳定采取了哪些措施？
学生回答：①政治上：中央政府全面推进“一国两制”实践，依照宪法和基本法有效实施对特别行政区的全面管治权，落实“爱国者治港”“爱国者治澳”的原则，维护国家主权、安全和发展利益。面对香港局势动荡变化，2020年，全国人大通过了《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》，推动香港进入由乱到治走向由治及兴的新阶段。②经济上：中央政府深化内地和港澳地区交流合作，深入推进粤港澳大湾区建设，支持香港、澳门发展经济、改善民生。
3.教师提问：回归以来，特别是中共十八大以来，香港、澳门社会经济取得了哪些成就？
学生回答：①香港经济保持加快增长，国际金融、航运、贸易中心地位不断巩固。②澳门经济发展水平居全球前列，社会事业迈上新台阶。
4.教师提问：港澳与内地的发展呈现什么局面？
学生回答：香港、澳门呈现与内地优势互补、合作共赢、共同发展的良好局面。
三、课堂总结。
香港、澳门回归是中华民族发展史上的重大事件，也是20世纪世界史上的重大事件。这场盛事向世人证明了“一国两制”的正确和中国人民统一祖国的决心，也说明当今中国综合国力的增强和国际地位的提高，标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。我们坚信，在中国共产党的正确领导下，各种分裂中国的阴谋都不会得逞。祖国的统一是人心所向、大势所趋。
四、板书设计。
五、教学反思。
本节课思路清晰，逻辑连贯，要重点把握好“一国两制”构想提出的背景及伟大意义。教师可以引导学生分析“一国两制”得以成功实践的原因，敦促学生熟记港澳回归的时间。此外，教师也可以将本节重难点以图示的形式展示给学生，增强他们对本课知识的理解和对伟大祖国的热爱。