人教版一年级数学上册第5单元6、7的认识（导学案）
文档属性
| 名称 | 人教版一年级数学上册第5单元6、7的认识（导学案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 35.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-11-04 09:42:33 | ||
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文档简介
课题 6、7的认识 课型 新授 课时 第一课时
教学目标 1、使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7；使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。?2、培养学生观察能力和语言表达能力。3、培养学生合作学习能力。
重点难点 学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。学生会正确书写数字6、7。
学法指导 自主教学法 教具学具 数学卡片、小棒、三角形、课件。
通案 个案
一、复习导入?1.我们以前学习了哪些数字 ? 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。2、填空：7、（）5、4、（）、（）、（）、0 3.你想知道更多的数字吗 你想知道它们在日常生活中的作用吗 猜一猜我们今天学习什么 (板书：6、7的认识)?学生活动：领读、齐读。?二、新授? (一)教学数数?师：(课件出示主题图)图上有些什么 ? 生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。?师：请同学们数一数，图上有多少人 ? 生：……(学生报得数)。?师：你是怎样数教室里的人数的 ?学生 回答 。师：还可以怎样数 ?生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。师：数一数几张桌子和几把椅子 你是怎样数出椅子的数量的 ?生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。6个再添1是7。师：谁会从1数到7，从7数到1 (指名回答)?学生活动：同位互相数一数。? 小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗 我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。(二)教学认数 师：同学们再数一数第39页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。
教学活动：贴出数字卡片6和7。学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。?(三)教学数序?教师活动：(用计数器)先拨1个珠子。学生活动：齐数1、2、3、4、5。师：5个珠子再添1颗是几 师：只写出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么 6和7应该写在什么地方 生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。?学生活动：指名数，拍手数。?三、比较大小的教学（1）学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。生：5比6小，6比7小。?教师活动：板书：5○6 6○7。师：它们用什么符号表示 ?学生活动：填符号：5○6 6○7。教师活动：板书：5＜6 6＜7。(2)教学序数? 教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是第几朵。
课堂检测 按顺序填数。1、（）、（）、4（）6、（）、（）、（）、20、1、（）、（）、（）、57、（）、（）、4、（）（）B 级比较大小。6○4 7○5 3○6 5○2 1○5 3○4 6○1 7○3
教学反思
课题 6、7的组成和加减法 课型 新授 课时 第二课时
教学目标 1、使学生能够根据一副图写出两个加法算式和两个减法算式，并计算出得数。掌握6和7的加减法的计算方法。2、使学生能够提高计算能力。通过动手操作学习6和7的组成。3、培养学生合作学习的能力。
重点难点 学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。学生会正确书写数字6、7。
学法指导 自主教学法 教具学具 四种立体图形、四种平面图形、
通案 个案
一、6和7的组成：（1）拿出6个类似学具，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。（2）教师提供1至7的物体图片，让学生将合起来是6的图片用线连一连，如1和5合起来是6。然后再小结6的组成。（3）教师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生继续画点子，要合起来是6。然后再小结6的组成。补画图形练习巩固：（1）师生对口令。（2）同桌互相拍手，记组成。（3）在方块里填数（4）填表：小明参加套圈比赛，每人6个圈，套上的如下表，请学生说说没套上的。套上的圆圈数35124没套上的圆圈数二、6和7的加减法（1）复习 6和7的组成（2）请学生拿出总数是6（7类似）的红花、黄花。（3）根据6的组成接着说出得数是六的算式。（4）从数字卡片中找数字，编得数是6的加法算式。
注意：学生的汇报，教师要引导他们有序地说，同样教师的板书也要简洁有序。在加法的基础上，再来写减法算式。三、练习巩固提高1、（1）看图，说说图意，再写算式。 （2）口算，其中抽取几题让学生说说算理。 （3）游戏：找朋友等。 （4）听算式，举得数卡片。 （5）同桌相互出题，考考对方。2、写算式：教师范写，学生在本子上练习。四、实践活动：老师请7个学生上台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法？五、课后延伸：找找生活中的6和7。
课堂检测 A 级1、填一填2、3、（ ）、5、（ ）、（ ）。7、（ ）、5、4、（ ）、（ ）。B 级2、摆一摆，说一说（ ）+（ ）=6 6－（ ）=（ ）（ ）+（ ）=7 7－（ ）=（ ）3、要使上行与下行相差2个，可以怎样摆？
教学反思
课题 6、7加减法的练习 课型 练习课 课时 第三课时
教学目标 识与技能：帮助学生进一步掌握6和7的加减法的计算方法。过程与方法：提高学生的计算能力。情感态度与价值观：培养学生细心计算的良好学习习惯。
重点难点 利用6、7的组成进行计算
学法指导 自主教学法 教具学具 口算卡片 课件
通案 个案
一、教学风向标1、背组成（1）师生对口令：练习2～7各数的组成。（2）分组背组成：（3）男女生背组成：练习6和7的组成。（4）师生打手势背组成：例如练习“7”的组成时，老师拍手伸“5”个手指，学生就拍“2” 2、利用组成填空76542176405323、口算我最棒5+2= 6+1= 7-2= 6-2=3+3= 4+2= 7-3= 5+1=7-1= 1+5= 6-5= 6-3=二、知识演练厅1、比较大小。（在○里填上“﹥”“﹤”或“=”）6-1○5 7○5+1 7-4○24+2○6 3○7-2 5+2○67-1○5 2○3+1 3+4○7
2、连线2+4 45 3+2 6 6+1 7 3、用“+”或“—”填空 5○2=7 6○3=3 7○4=3 2○4=6 7○2=5 3○3=6 6○1=5 3○4=7 1○6=7三、学生谈体会学生自由发言本节课的收获。
课堂检测 A 级在（ ）里填上合适的数。（ ）+2=6 0+（ ）=7 （ ）-4=2（ ）-3=4 4+（ ）=5 7-（ ）=4 （ ）-3=3B 级（1）（1）一共有（）只。（2）把右边的6只 圈起来。（3）从左边数起，把第7只涂上你喜欢的颜色。
教学反思
教学目标 1、使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7；使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。?2、培养学生观察能力和语言表达能力。3、培养学生合作学习能力。
重点难点 学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。学生会正确书写数字6、7。
学法指导 自主教学法 教具学具 数学卡片、小棒、三角形、课件。
通案 个案
一、复习导入?1.我们以前学习了哪些数字 ? 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。2、填空：7、（）5、4、（）、（）、（）、0 3.你想知道更多的数字吗 你想知道它们在日常生活中的作用吗 猜一猜我们今天学习什么 (板书：6、7的认识)?学生活动：领读、齐读。?二、新授? (一)教学数数?师：(课件出示主题图)图上有些什么 ? 生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。?师：请同学们数一数，图上有多少人 ? 生：……(学生报得数)。?师：你是怎样数教室里的人数的 ?学生 回答 。师：还可以怎样数 ?生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。师：数一数几张桌子和几把椅子 你是怎样数出椅子的数量的 ?生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。6个再添1是7。师：谁会从1数到7，从7数到1 (指名回答)?学生活动：同位互相数一数。? 小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗 我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。(二)教学认数 师：同学们再数一数第39页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。
教学活动：贴出数字卡片6和7。学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。?(三)教学数序?教师活动：(用计数器)先拨1个珠子。学生活动：齐数1、2、3、4、5。师：5个珠子再添1颗是几 师：只写出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么 6和7应该写在什么地方 生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。?学生活动：指名数，拍手数。?三、比较大小的教学（1）学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。生：5比6小，6比7小。?教师活动：板书：5○6 6○7。师：它们用什么符号表示 ?学生活动：填符号：5○6 6○7。教师活动：板书：5＜6 6＜7。(2)教学序数? 教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是第几朵。
课堂检测 按顺序填数。1、（）、（）、4（）6、（）、（）、（）、20、1、（）、（）、（）、57、（）、（）、4、（）（）B 级比较大小。6○4 7○5 3○6 5○2 1○5 3○4 6○1 7○3
教学反思
课题 6、7的组成和加减法 课型 新授 课时 第二课时
教学目标 1、使学生能够根据一副图写出两个加法算式和两个减法算式，并计算出得数。掌握6和7的加减法的计算方法。2、使学生能够提高计算能力。通过动手操作学习6和7的组成。3、培养学生合作学习的能力。
重点难点 学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。学生会正确书写数字6、7。
学法指导 自主教学法 教具学具 四种立体图形、四种平面图形、
通案 个案
一、6和7的组成：（1）拿出6个类似学具，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。（2）教师提供1至7的物体图片，让学生将合起来是6的图片用线连一连，如1和5合起来是6。然后再小结6的组成。（3）教师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生继续画点子，要合起来是6。然后再小结6的组成。补画图形练习巩固：（1）师生对口令。（2）同桌互相拍手，记组成。（3）在方块里填数（4）填表：小明参加套圈比赛，每人6个圈，套上的如下表，请学生说说没套上的。套上的圆圈数35124没套上的圆圈数二、6和7的加减法（1）复习 6和7的组成（2）请学生拿出总数是6（7类似）的红花、黄花。（3）根据6的组成接着说出得数是六的算式。（4）从数字卡片中找数字，编得数是6的加法算式。
注意：学生的汇报，教师要引导他们有序地说，同样教师的板书也要简洁有序。在加法的基础上，再来写减法算式。三、练习巩固提高1、（1）看图，说说图意，再写算式。 （2）口算，其中抽取几题让学生说说算理。 （3）游戏：找朋友等。 （4）听算式，举得数卡片。 （5）同桌相互出题，考考对方。2、写算式：教师范写，学生在本子上练习。四、实践活动：老师请7个学生上台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法？五、课后延伸：找找生活中的6和7。
课堂检测 A 级1、填一填2、3、（ ）、5、（ ）、（ ）。7、（ ）、5、4、（ ）、（ ）。B 级2、摆一摆，说一说（ ）+（ ）=6 6－（ ）=（ ）（ ）+（ ）=7 7－（ ）=（ ）3、要使上行与下行相差2个，可以怎样摆？
教学反思
课题 6、7加减法的练习 课型 练习课 课时 第三课时
教学目标 识与技能：帮助学生进一步掌握6和7的加减法的计算方法。过程与方法：提高学生的计算能力。情感态度与价值观：培养学生细心计算的良好学习习惯。
重点难点 利用6、7的组成进行计算
学法指导 自主教学法 教具学具 口算卡片 课件
通案 个案
一、教学风向标1、背组成（1）师生对口令：练习2～7各数的组成。（2）分组背组成：（3）男女生背组成：练习6和7的组成。（4）师生打手势背组成：例如练习“7”的组成时，老师拍手伸“5”个手指，学生就拍“2” 2、利用组成填空76542176405323、口算我最棒5+2= 6+1= 7-2= 6-2=3+3= 4+2= 7-3= 5+1=7-1= 1+5= 6-5= 6-3=二、知识演练厅1、比较大小。（在○里填上“﹥”“﹤”或“=”）6-1○5 7○5+1 7-4○24+2○6 3○7-2 5+2○67-1○5 2○3+1 3+4○7
2、连线2+4 45 3+2 6 6+1 7 3、用“+”或“—”填空 5○2=7 6○3=3 7○4=3 2○4=6 7○2=5 3○3=6 6○1=5 3○4=7 1○6=7三、学生谈体会学生自由发言本节课的收获。
课堂检测 A 级在（ ）里填上合适的数。（ ）+2=6 0+（ ）=7 （ ）-4=2（ ）-3=4 4+（ ）=5 7-（ ）=4 （ ）-3=3B 级（1）（1）一共有（）只。（2）把右边的6只 圈起来。（3）从左边数起，把第7只涂上你喜欢的颜色。
教学反思