海燕

课件22张PPT。课前准备 课本、导学案、双色笔
最重要的是高度的激情课件制作：大庆六十六中 柏春红海 燕高尔基海 燕高尔基学习目标：扎实掌握字词、文常等基础知识。
合作探究，感受海燕、大海等形象，掌握其象征义。品味词语、体会句子表达的思想感情。
激情参与，阳光展示。作者介绍高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。
代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。写作背景 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。时代背景：
二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇政府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形式和象征手法。合作探究（10分钟）训练探究内容：
1、对桌交流基础巩固题（1-6题），扎实基础。
2、理解海燕、大海等形象的象征意义（7、8题）。
3、分析文中画线词句的作用（9、10题）。
4、联系本文象征手法的使用，分析第一段海燕出场背景的作用。（探究案第3题）要求：
1、先一对一交流，明确答案。
2、小组长主持讨论，解决疑难、达成组内共识。
3、积极准备展示与点评。象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。 委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感作用：海 燕——象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者大海——象征广大人民群众的力量海 鸥——象征形形色色怯于革命、假革命和不革命者海 鸭企鹅乌云
闪电
雷声
狂风——象征反革命的黑暗势力暴风雨——象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势激情展示，精彩点评激情展示，精彩点评点评要求：
1、点评者要先陈述自己的观点，可用不同颜色的笔在展示小组的题目上勾画或补充，然后对展示的内容进行评价，其他小组口头补充。
2、未点评的同学拿好笔纸注意倾听,认真记录。对展示的内容可进行补充。同一事物可以从不同角度立意 今天，我们抛开时代背景，你能赋予海燕什么新的象征意义吗？ 航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！赠 言思考下列形象可以象征什么？梅花蜡烛翠竹鹰荷花孔雀热水瓶落叶归纳总结这篇散文诗运用象征手法，描写了海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼的形象，托物寓意，热情洋溢地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，谱写了一曲充满战斗激情的颂歌。
海燕的形象给人一种鼓舞人心的力量，面对生活中的“风风雨雨”，我们该怎么做呢？
------做积极乐观、勇敢坚强自信的海燕！
-----让我们的人生像海燕一样飞翔！让我们的人生像海燕一样飞翔！
谢谢大家！让我们的人生像海燕一样飞翔！
谢谢大家！
在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎么做呢？试就这个话题写一篇６００字以上的文章．
作业