雷雨(节选)导学案 苏教版必修4
学习目标
知识目标:了解曹禺及他的作品,理解剧本中潜台词的意义;
能力目标:1、能有感情地分角色朗读课文。2、能够通过讨论探究,分析剧本中语言丰富的潜台词。3、能从人物语言入手,理解戏剧的矛盾冲突,探测人物的内心世界,探究人物情感。深入把握鲁侍萍的性格。
情感目标:通过朗读与分析,理解人物丰富多 ( http: / / www.21cnjy.com )样的内心世界,了解人性的复杂,概括剧本所揭示的思想主题,用现代观念审视作品 ,培养学生的人文情怀。
二、重点、难点
1、欣赏人物个性化语言,品味剧本中语言丰富的潜台词,分析戏剧在矛盾冲突中刻画人物形象的特点。
2、探究人物的内心世界,探究人物情感把握鲁侍萍的性格特点。
三、预习导引
( http: / / www.21cnjy.com )2、戏剧的种类:从表现形式看,戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等;从作品的容量看,可以分为多幕剧和独幕剧;从时代来看,可以分为历史剧和现代剧;从情节主题来看,戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧;从演出场合看,又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。
3.戏剧的几大要素:包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。(戏剧文学的特色有三:一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突;三是要有鲜明生动的人物对话。)
4.戏剧的语言:包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色:一是动作性;二是个性表现力;三是抒情性;四是有潜台词;五是动听上口,浅显易懂。
5、基础字词注音与释义
涔(cén):①积水。②雨水多。涔涔:①形容汗、泪、水等不断地流下。②形容天色阴沉。③形容肿胀或烦闷。
昧心:昧良心。
拜望:原是敬辞,指探望。文中含讽刺的意味。
谛听:仔细地听。谛:仔细。
恩怨:恩惠和仇恨。文中偏指仇恨。
弥补:把不够的部分补足。
交涉:跟对方商量解决有关的问题。文中含有办成事情的意思。
昧心:违背良心。昧:mèi昏,糊涂,不明白。
伺(cí)候:在人身边供使唤,照料饮食起居。
无赖(laì):刁钻泼辣,不讲道理;②游手好闲、品行不端的人。
贤慧:指妇女心地善良,对人和蔼。
怨愤:怨恨愤怒。
见地:见解。
惊愕:吃惊而发愣。
郁热:闷热。郁:积聚而不得发泄。
6、本文以“雷雨”为题的含义
《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾,这些矛盾的酝酿,激化,在一个“天气更阻沉、更郁热低沉潮湿的空气,使人异常烦躁”的下午趋向高潮,最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的,整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时,作者以象征的手法告诉人们:在半封建半殖民地社会沉闷的空气里,一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。、《雷雨》是曹禺先生1933年创作的优秀话剧剧本,是一部杰出的现实主义悲剧。《雷雨》以本世纪20年代半封建半殖民地的中国社会为背景。通过一个反动的封建资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周、鲁两家错综复杂的矛盾冲突,揭露了以周朴园为代表的封建资本家腐朽、伪善、凶残的阶级本性,鞭挞了黑暗的社会。
课文节选的是全剧的第二幕。主要出场人物有周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍,他们本有夫妻、父子、兄弟等亲眷关系,但剧本所展示的却是30年后相遇时他们之间复杂的矛盾冲突。节选的这部分一共是两场戏。节选部分写周朴园与侍萍的矛盾冲突,先写他们不期而遇,通过叙谈交代了故事的原委;后写他们各自的处境,并进行了激烈的思想交锋。
自我补充________________________________________________________________
__________________________________________________________________
四、精讲点拨
【合作探究一】
重点语段潜台词分析研讨。
(一) 周:(沉思)无锡?嗯,无锡,(忽而)你在无锡是什么时候? 鲁:光绪二十年,离现在有三十多年了。 周:哦,三十年前你在无锡? 鲁:是的,三十多年前呢,那时候我记得我们还没有用洋火呢。 周:(沉思)三十多年前,是的,很远啦,我想想,我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。 鲁:老爷是那个地方的人? 周:嗯,沉吟无锡是个好地方。 鲁:哦,好地方。
思考:周朴园说“无锡是个好地方”,鲁侍萍也说是“好地方”,这两个人所说的“好地方”完全一样吗?
明确:周朴园说无锡是个好地方,是因为对他而 ( http: / / www.21cnjy.com )言,无锡山美、水美、人美、情美;而对鲁侍萍而言,无锡既是幸福之地,又是伤心之所。隐藏在文字背后的这些丰富的意义,在戏剧中叫做“潜台词”。
( http: / / www.21cnjy.com )
(四)周 (由衣内取出皮夹的支票,签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过 鲁 (接过支票)谢谢你。(慢慢地撕碎支票) 周 侍萍。 鲁我这些年的苦不是你拿钱就算得清的。 周 可是你----
思考:在这段文字中, 你觉得哪些句子有潜台词?请把你的理解写在学案上。
( 《雷雨》剧中的潜台词真的很丰富,我们今天说的只是冰山一角。建议同学们阅读全本,仔细揣摩戏剧的言已尽而意无穷的精妙的语言。)
【合作探究二】
1、在刚才的潜台词分析中,我们发现周朴园的 ( http: / / www.21cnjy.com )形象是不断变化的,面对同一个鲁侍萍,他的态度截然不同。同学们找一找,周朴园是如何对待“死去”的鲁侍萍的?又是如何对待眼前的鲁侍萍的?同桌商量一下,可以用那些词语来概括?
2、个性解读。 周朴园让我 ( http: / / www.21cnjy.com )们越来越糊涂了,那么他对鲁侍萍到底有没有真的感情呢?这成了文学界一直争议的问题。我这有两种观点,你看看你同意哪一种?或是两者都不同意,另有自己的想法?
①他对侍萍的思念、怀念是假的,这成了他 ( http: / / www.21cnjy.com )后半生用来自欺欺人、经常咀嚼的一种情感,这既可以填补他那丑陋空虚的心灵,又可以显示他的多情、高贵。②周朴园对侍萍的爱是真的,我们不能认为周朴园对侍萍一点感情也没有,认为他对侍萍的种种怀念的表示都是故意装出来的,都是有意识地做给别人看的。
呈现教师观点。“此情可待成追忆,只是当时已惘然。”诚然,一段不为世俗所容的感情使一个如花的生命枯萎了,可是另一个生命呢?他也一样从此成了被爱遗忘的角落。周朴园是爱鲁侍萍的。过去的家具、侍萍的生日、关窗的习惯,如果不是发自内心的怀念,如果只是装饰自己空虚的心灵,一天两天可以,但是他能坚持三十年吗? 周朴园是一个资本家,但是他首先是一个人。在周朴园身上,多情与绝情、温情与冷酷、人情味与铜臭味,时时交织在一起,这就是人性的复杂。(投影) 呈现曹禺自己的观点。“周朴园也是一个人,不能认为资本家就没有人性。为了钱,故意淹死两千二百个小工,这是他的人性。爱他所爱的人,在他生活的圈子里需要感情的温暖,这也是他的人性。”
【展示环节】要求:分组讨论,互补完善;学生展示;教师点拨,归纳提升。
五、归纳小结(思维导图)
六、当堂检测
1、请提炼自己对作品的感受、理解、 ( http: / / www.21cnjy.com )认识,参阅相关资源,自选角度,自拟标题,写一篇关于《雷雨》的文章。可以是鉴赏评论文字,也可以是读后感,随笔等等。(学生可根据自身的情况选择作业形式)
2、回顾、反思、总结研究性阅读全过程中的情况及得失利弊,写一篇学习随感。
七、课后作业
1、利用课外时间阅读原著。
2、课外研读《雷雨》:
(1)走近曹禺。(2)走进《雷雨》
【我的收获】
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
【我的疑问】
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
【评价】
自我评价 同伴评价 组长综合评价
自学 合作交流 展示 评价 质疑 自学 合作交流 展示 评价 质疑
PAGE
5