统编版语文二年级下册语文园地四 写话：看图写故事 （课件）(共29张PPT)

(共29张PPT)
写 话
看图写故事
01 课前热身
今天阳光明媚，鸟语花香，一片生机盎然的景象。有一只爱玩的小蚂蚁特别想出去玩。来，同学们，我们跟这只小蚂蚁打声招呼吧！小蚂蚁也有话跟大家说，我们一起来听听吧！
同学们好，很高兴认识大家。我是一只闲不住的蚂蚁，我今天约了两个最好的朋友一起出去玩，它们是蝴蝶和毛毛虫。我们一起来到了草地上，忽然发现了半个鸡蛋壳，太好了，这是最好的玩具。这半个鸡蛋壳被我们几个小伙伴玩出了很多花样呢！你们猜，我们玩了些什么呢？
今天阳光明媚，鸟语花香，一片生机盎然的景象。有一只爱玩的小蚂蚁特别想出去玩。来，同学们，我们跟这只小蚂蚁打声招呼吧！小蚂蚁也有话跟大家说，我们一起来听听吧！
同学们好，很高兴认识大家。我是一只闲不住的蚂蚁，我今天约了两个最好的朋友一起出去玩，它们是蝴蝶和毛毛虫。我们一起来到了草地上，忽然发现了半个鸡蛋壳，太好了，这是最好的玩具。这半个鸡蛋壳被我们几个小伙伴玩出了很多花样呢！你们猜，我们玩了些什么呢？
小蚂蚁给大家留了一个问题，需要大家自己去寻找问题的答案。今天就让我们跟随小蚂蚁和它的两个好朋友走进这个单元。
02 观察图，说画面
这就是小蚂蚁和它的好朋友们与蛋壳在一起的四张图画。
你们有什么发现吗？
观察图
发现一：图画的内容
它们用这半个蛋壳做了跷跷板、热气球、雨伞，还有床。
发现二：图画的顺序
每幅图的右下角都有表示数量的小圆点，它们分别表示1、2、3、4，也就是每一幅图的顺序。
发现三：不同图画展现的画面不同
每幅图的画面显示的时间、天气不同。第一幅和第二幅是白天，天气晴朗。第三幅是白天，下雨了。第四幅是夜晚，天气晴朗。　
观察图
请大家试着借助模板说图一。
模板：
　　　、　　　和　　　把蛋壳做成了　　　，　　　 。
要求：
借助模板，完整地说一说第一幅图的内容。
示例：
小蚂蚁、蝴蝶和毛毛虫把蛋壳做成了跷跷板，玩得很开心。
借助模板说画面
接下来请大家参考上例，说一说图二、图三、图四的内容。
借助模板说画面
示例：
①图二：小蚂蚁、蝴蝶和毛毛虫把蛋壳做成了热气球，乘着热气球飞上了天。
②图三：小蚂蚁、蝴蝶和毛毛虫把蛋壳当作雨伞，躲雨。
③图四：小蚂蚁、蝴蝶和毛毛虫把蛋壳做成了床，睡着了。
请大家借助模板连续说图意。
借助模板说画面
模板：
　　　、　　　和　　 把蛋壳做成了　　 　 、　 、　　 　和　　　 ，玩得　　　　　（写上表示心情的话）。
要求：
借助模板，把四幅图的内容连起来说一说。
03 大胆想象，编故事
你们能根据之前的发现，用上这四个表示时间的词语，把四幅图的内容连起来，给大家讲一个小故事吗？
借助词语，讲个小故事
表示时间的词语：
早上　过了一会儿　到了下午　天黑了
借助词语，讲个小故事
示例：
早上，小蚂蚁、毛毛虫和蝴蝶发现了半个蛋壳，它们在蛋壳上面放了一根木条，当成跷跷板的底座。过了一会儿，它们又把蛋壳做成热气球，坐进去，飞到了空中。到了下午，下雨了，三个小伙伴就把蛋壳当作雨伞。晚上，它们躺在蛋壳里睡着了。
编个小故事
这些小动物可不是木头人哟！从图画上看，它们是不动的，但玩游戏时，它们也像我们一样，会说话，能做动作，还有各种想法呢！咱们一起来想象一下它们是怎样玩的吧！　
编故事：怎么说
同学们，假如你们现在就是毛毛虫、小蚂蚁和蝴蝶，看见草地上出现了一个大蛋壳，你们会怎么说呢？
编故事：怎么说
哇，这是一个蛋壳，真有趣！
真好，这里有一个蛋壳。看，那里还有一根小木条。要不，我们来做个跷跷板玩玩吧？
快看啊，这里有一个蛋壳，我们可以拿它做什么呢？
通过想象，加上了小动物们说的话，可以把故事讲得更有趣。　
编故事：怎么做
听了小蚂蚁的话，小伙伴们都觉得这主意很不错，于是决定一起做跷跷板。那么，它们又是怎么做的呢？
编故事：怎么做
听了小蚂蚁的话，小伙伴们都觉得这主意很不错，于是决定一起做跷跷板。那么，它们又是怎么做的呢？
它们把蛋壳放稳，当作底座，找来一根又长又扁的木条搭在蛋壳上面，一个跷跷板就做成了。
用上了“放”“找”“搭”这几个表示动作的词语，可以把小动物们做跷跷板的过程说得很具体。　
编故事：怎么玩
做好跷跷板后，小动物们又是怎么玩的？
看我的厉害。
我也可以爬上去的。
毛毛虫轻轻松松就爬上了跷跷板。小蚂蚁看见毛毛虫这么容易就爬上了跷跷板，心想：我也可以爬上去的。然而它费了好大的力气才爬到跷跷板上。看见小蚂蚁爬上了跷跷板，毛毛虫心想：看我的厉害。毛毛虫弓起身子，轻轻地往下一压，一下子就把小蚂蚁顶到了最高处。
加上描写毛毛虫和小蚂蚁是怎么玩的、心里又是怎么想的等语句后，可以把小动物们玩跷跷板的过程说得很有趣。
小技巧：
要仔细观察
要展开合理的想象
串讲故事
你能把小动物看到蛋壳后怎么说的，怎么做的，怎么玩的连起来说一说吗？先自由准备，再把故事讲给小组内的同学听，比一比谁的故事更精彩！
04 写故事
接下来，请大家按照刚才的方法，展开合理的想象，用上课本提供的这些表示时间的词语，有条理地把故事写下来。
明确要求写故事
写作要求：
（1）展开合理想象，用上课文中提供的表示时间的词语或短语，把故事有条理、生动地写下来。
（2）表示时间的词语：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。
交流角度：
（1）文章是否有条理。
（2）表达的意思是否完整。
（3）语言是否流畅。
（4）故事是否生动。
习作交流
根据交流结果，修改故事，努力把它改得更生动、更有趣。
把故事读给同桌听，听听意见再修改，争取把故事写得更精彩。
修改习作
同学们，故事写完了。如果请你们给这个故事取个题目，你们准备取什么题目？
根据故事取题目
一个好的故事一定有一个好的题目，那什么是好题目呢？
简短好记、能表达故事的内容、有趣、吸引人。
同学们，故事写完了。如果请你们给这个故事取个题目，你们准备取什么题目？
根据故事取题目
示例：百变鸡蛋壳、有趣的蛋壳、玩转鸡蛋壳……
05 课堂总结
把话写清楚、完整
运用丰富的想象
用上连接词串联
拟一个好题目
小技巧
课堂总结
END