青岛版三年级数学上册三位数乘一位数(进位)的笔算乘法________郭沟小学__郭建峰
文档属性
| 名称 | 青岛版三年级数学上册三位数乘一位数(进位)的笔算乘法________郭沟小学__郭建峰 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-11-04 17:22:27 | ||
图片预览
文档简介
青岛版三年级数学上册
三位数乘一位数（进位）笔算乘法
柴胡店镇郭沟小学 郭建峰
课题：
三位数乘一位数（进位）笔算乘法
教学内容：
青岛版小学数学三年级上册26——27页
教学目标：
1. 探索经历三位数乘一位数一次进位笔算方法的过程，理解算理，掌握笔算方法。
2.通过在生活中抽象出数学问题，经历数学 ( http: / / www.21cnjy.com )化的过程，来提高学习数学的兴趣，并感悟到数学与生活的联系。
3.会运用笔算方法解决简单的生活实际问题。
4.感受大海的富饶，体验劳动者的艰辛、知道劳动能创造财富，懂得珍惜劳动成果。
教学重难点：
教学重点：探索并掌握三位数乘一位数（进位）笔算方法。
教学难点：理解算理，掌握正确的笔算方法步骤。
教具、学具：
教师准备：多媒体课件
教学过程：
创设情境，提出问题
让学生说说自己父母从事的行业，（使学生明白 ( http: / / www.21cnjy.com )职业没有高低贵贱之分，只要是劳动者都是光荣的。）然后说明今天老师给大家介绍一种只有在海边才有的职业-----渔民。（播放渔民劳作的视频）正是由于他们的辛勤劳作，才为我们提供了丰富的海产品。现在，就让我们一同走进他们，看看他们是怎样劳动和生活的吧！
用课件出示情境图。教师介绍：
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
养殖 螃蟹 扇贝
你能提出什么数学问题呢
图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。海水养殖繁忙的景象使学生认识劳动创造幸福，劳动创造财富。
2.请学生搜集有用的数学信息，教师有序板书：
（1）螃蟹：一笼养8只共121笼；
（2）扇贝：7个笼子，每笼装125只。
3.让学生利用发现的信息，提出用乘法解决的数学问题。
（1）一共养螃蟹多少只？
（2）7只笼子能装多少只扇贝？
二、自主学习，小组探究
解决问题（1）
1.让学生列出算式：121×8=
你能试着算算这道题的得数吗
学生以小组为单位进行探究。
方法一：121+121121+......=968
方法二：用竖式。
1 2 1
× 1 8
9 6 8
积的百位上应该写几？为什么？
三、汇报交流、评价质疑
1、教师具体讲解笔算的方法。
（1）竖式计算。问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。
1 2 1
× 1 8
8 ...........1×8
1 6 0 ..........20×8
＋ 8 0 0 .........100×8
9 6 8
可以简单的写成：
1 2 1
× 1 8
9 6 8
引导学生比较：
前一课时学习的不进位乘法与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？
使学生明白：一位因数乘三位因数个位上的数积满十，向十位进1；表示1个10 ，十位上满十向百位进1 ，表示1个百.......
小练习：用竖式计算
152×4= 242×3= 238×2= 116×6=
解决问题（2）
（2）7只笼子能装多少只扇贝？
你能帮老师算算吗？
课件出示；
125×7= （只）
1 2 5
× 1 3 7
8 7 5
积的十位和百位上应该写几？为什么？
教师小结；
三位数乘一位数的乘法：相 ( http: / / www.21cnjy.com )同数位对齐，从个位算起，用一位数依次乘三位数中每一位上的数，哪一位上的积满几十就向前一位进几，计算时每一位数都不要忘记加上进位数。
小练习：用竖式计算
118×4= 216×2= 283×2= 142×4=
四、抽象概括，总结提升
通过这节课的学习，你有哪些收获？
同学们，今天我们通过参观海水养殖基地， ( http: / / www.21cnjy.com )了解到叔叔们靠自己的辛勤劳动获取财富，值得我们尊重。另外，大家还替她们解决了一个三位数乘一位数（进位）的笔算乘法问题，用一位数乘三位数个位上的数，积满几十，就向十位进几。为了防止忘记进位，进位数可写小一些记在横线上。
五、巩固应用，拓展提高
大家能不能解决下面的问题呢？（习题）
完成课本第27页的“自主练习”1的题目。让学生独立完成，指名板演，集体订正。
2.拓展提高 ( http: / / www.21cnjy.com )
你能解决吗？ 可以小组讨论
想一想：百位满十像千位进一，结果该怎么写呢？
3.小结：同学们，今天我们学习了三 ( http: / / www.21cnjy.com )位数乘一位数进位的笔算乘法问题，用一位数乘三位数个位上的数，积满几十，就向十位进几。用竖式计算时，千万不要忘记什么呀？（为了防止忘记进位，进位数可写小一些记在横线上。）
板书设计：
三位数乘一位数（进位）笔算乘法
可以简单的写成：
1 2 1 1 2 5
× 1 8 × 1 3 7
9 6 8 8 7 5
教学说明：
1.教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：
（1）注意创设和谐的学习氛围。这节课上，我在课前与学生交流劳动话题，引出帮渔民叔叔解决问题，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
（2）计算教学与问题解决的有效结合 ( http: / / www.21cnjy.com )。本节课中，我引导学生自主获得信息、处理信息，为解决问题服务，又使问题解决与数学思维能力的培养结合起来。教学中，当学生掌握了乘法竖式的计算方法后，并没有马上让学生将所学的知识用于实际生活，而是让学生先练一练，以此来强化所学的知识，然后再把所学到的数学知识应用到生活的实际中去。这样做，使学生感受到现实生活中蕴涵的数学信息，既体会到计算的价值，又发展学生的应用意识和实践能力。
3.需破解的问题
在理解算理的教学中，怎样才能更好的解决漏记进位（进几加几）的问题提高教学的效率？
每笼养125只扇贝
一笼养8只螃蟹
共121笼
一笼养8只螃蟹
一笼养8只螃蟹
一笼养8只螃蟹
一笼养8只螃蟹
养了7笼
三位数乘一位数（进位）笔算乘法
柴胡店镇郭沟小学 郭建峰
课题：
三位数乘一位数（进位）笔算乘法
教学内容：
青岛版小学数学三年级上册26——27页
教学目标：
1. 探索经历三位数乘一位数一次进位笔算方法的过程，理解算理，掌握笔算方法。
2.通过在生活中抽象出数学问题，经历数学 ( http: / / www.21cnjy.com )化的过程，来提高学习数学的兴趣，并感悟到数学与生活的联系。
3.会运用笔算方法解决简单的生活实际问题。
4.感受大海的富饶，体验劳动者的艰辛、知道劳动能创造财富，懂得珍惜劳动成果。
教学重难点：
教学重点：探索并掌握三位数乘一位数（进位）笔算方法。
教学难点：理解算理，掌握正确的笔算方法步骤。
教具、学具：
教师准备：多媒体课件
教学过程：
创设情境，提出问题
让学生说说自己父母从事的行业，（使学生明白 ( http: / / www.21cnjy.com )职业没有高低贵贱之分，只要是劳动者都是光荣的。）然后说明今天老师给大家介绍一种只有在海边才有的职业-----渔民。（播放渔民劳作的视频）正是由于他们的辛勤劳作，才为我们提供了丰富的海产品。现在，就让我们一同走进他们，看看他们是怎样劳动和生活的吧！
用课件出示情境图。教师介绍：
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
养殖 螃蟹 扇贝
你能提出什么数学问题呢
图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。海水养殖繁忙的景象使学生认识劳动创造幸福，劳动创造财富。
2.请学生搜集有用的数学信息，教师有序板书：
（1）螃蟹：一笼养8只共121笼；
（2）扇贝：7个笼子，每笼装125只。
3.让学生利用发现的信息，提出用乘法解决的数学问题。
（1）一共养螃蟹多少只？
（2）7只笼子能装多少只扇贝？
二、自主学习，小组探究
解决问题（1）
1.让学生列出算式：121×8=
你能试着算算这道题的得数吗
学生以小组为单位进行探究。
方法一：121+121121+......=968
方法二：用竖式。
1 2 1
× 1 8
9 6 8
积的百位上应该写几？为什么？
三、汇报交流、评价质疑
1、教师具体讲解笔算的方法。
（1）竖式计算。问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。
1 2 1
× 1 8
8 ...........1×8
1 6 0 ..........20×8
＋ 8 0 0 .........100×8
9 6 8
可以简单的写成：
1 2 1
× 1 8
9 6 8
引导学生比较：
前一课时学习的不进位乘法与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？
使学生明白：一位因数乘三位因数个位上的数积满十，向十位进1；表示1个10 ，十位上满十向百位进1 ，表示1个百.......
小练习：用竖式计算
152×4= 242×3= 238×2= 116×6=
解决问题（2）
（2）7只笼子能装多少只扇贝？
你能帮老师算算吗？
课件出示；
125×7= （只）
1 2 5
× 1 3 7
8 7 5
积的十位和百位上应该写几？为什么？
教师小结；
三位数乘一位数的乘法：相 ( http: / / www.21cnjy.com )同数位对齐，从个位算起，用一位数依次乘三位数中每一位上的数，哪一位上的积满几十就向前一位进几，计算时每一位数都不要忘记加上进位数。
小练习：用竖式计算
118×4= 216×2= 283×2= 142×4=
四、抽象概括，总结提升
通过这节课的学习，你有哪些收获？
同学们，今天我们通过参观海水养殖基地， ( http: / / www.21cnjy.com )了解到叔叔们靠自己的辛勤劳动获取财富，值得我们尊重。另外，大家还替她们解决了一个三位数乘一位数（进位）的笔算乘法问题，用一位数乘三位数个位上的数，积满几十，就向十位进几。为了防止忘记进位，进位数可写小一些记在横线上。
五、巩固应用，拓展提高
大家能不能解决下面的问题呢？（习题）
完成课本第27页的“自主练习”1的题目。让学生独立完成，指名板演，集体订正。
2.拓展提高 ( http: / / www.21cnjy.com )
你能解决吗？ 可以小组讨论
想一想：百位满十像千位进一，结果该怎么写呢？
3.小结：同学们，今天我们学习了三 ( http: / / www.21cnjy.com )位数乘一位数进位的笔算乘法问题，用一位数乘三位数个位上的数，积满几十，就向十位进几。用竖式计算时，千万不要忘记什么呀？（为了防止忘记进位，进位数可写小一些记在横线上。）
板书设计：
三位数乘一位数（进位）笔算乘法
可以简单的写成：
1 2 1 1 2 5
× 1 8 × 1 3 7
9 6 8 8 7 5
教学说明：
1.教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：
（1）注意创设和谐的学习氛围。这节课上，我在课前与学生交流劳动话题，引出帮渔民叔叔解决问题，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
（2）计算教学与问题解决的有效结合 ( http: / / www.21cnjy.com )。本节课中，我引导学生自主获得信息、处理信息，为解决问题服务，又使问题解决与数学思维能力的培养结合起来。教学中，当学生掌握了乘法竖式的计算方法后，并没有马上让学生将所学的知识用于实际生活，而是让学生先练一练，以此来强化所学的知识，然后再把所学到的数学知识应用到生活的实际中去。这样做，使学生感受到现实生活中蕴涵的数学信息，既体会到计算的价值，又发展学生的应用意识和实践能力。
3.需破解的问题
在理解算理的教学中，怎样才能更好的解决漏记进位（进几加几）的问题提高教学的效率？
每笼养125只扇贝
一笼养8只螃蟹
共121笼
一笼养8只螃蟹
一笼养8只螃蟹
一笼养8只螃蟹
一笼养8只螃蟹
养了7笼