6 比尾巴 教案

6　比尾巴
设计说明
学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。
教学目标:
1.认识“提手旁”“八字头”两个偏旁，认识11个生字,学写4个生字。
2.学习朗读问句，正确流利地朗读、背诵课文。
3.学习儿歌的问答方式,并迁移训练。
课前准备
1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师)
2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
导言：昨天动物王国狮子大王邀请我和小朋友去参加一场有趣的比赛，还让我们去当裁判呢！想去吗？坐好了，我们出发，看!小动物们早就做好了准备，赶快去拼一拼吧。
出示课题，拼读课题《比尾巴》
读好“巴”轻声
识记生字“尾”
尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。
联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴　狗尾草　凤尾竹
巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。组词：尾巴　巴住　结巴
二、初读课文，识记生字
导言：听你们读得这么棒，我也想来试一试，请打开课本82页，认真听，完成两个挑战：1.标出小节。2.找出参加比赛的动物。
1．听老师读，完成两个挑战。
2．校队小节
3.说说都有哪些动物参加比赛，师随机板贴。
4.用喜欢的方式跟小动物打招呼。
预设：
生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。
师(模仿兔子回答)：谢谢！你也很可爱。
生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。
师(模仿孔雀回答)：谢谢！你的校服也很好看。
…………
5. 识记生字“公”和新偏旁“八字头”。
①出示生字“公”。
②导学：你用什么办法记住这个字？
预设：
加一加的方法记，八字头加“厶”；减一减的方法记，“松”去掉木字旁，就是“公”。组词：公共　公牛　公开
③导学：“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁，“八字头”。和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字。
预设：分、谷、共等。
导语：猴子大王说大声读课文的小朋友才能去当裁判，请你借助拼音大声读一读吧。
6.出示要求学生按要求自由读课文。
导语：其他小朋友做裁判，读的好夸一夸他们，读错了帮一帮他们。
(1)指名分小节朗读。
(2)其他小朋友认真听，读得好的地方互相学习，不太好的地方提建议，帮助一起改进。
7.字词过关
(1)同桌互读，过关读带拼音的词语。
(2)指名读生字（玩摘苹果游戏）
（3）开火车读（玩走搭石游戏）
三、再读感悟
导语：你看，我把谁请到了课堂？停顿小棒拦住停一停，能读好吗？试试吧。
1.读好停顿
借助停顿小棒读好第一二小节，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。
2.读好问句
出示第一小节，指导学生说一说自己的发现。
预设：
生：标点符号都有像耳朵一样的符号“？”。
[师相机引导学生认识问号(？)]这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。(师范读，生跟读。)
导问：(课件显示六句问话)这六句分别问了什么？指导学生读出语气。
引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句，第2小节分别回答了这三个问句。第3、4小节也都是这样。
3.问答游戏
师问学生答，问答过程中完成长、短、把的生字教学。
课件出示两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。
学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。
扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。)
导学：今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？请你做一做这个动作。你会给它组词吗？
预设：把(车把)(把手)(一把尺)
导学：“把”是多音字。组词：bà刀把儿
说话练习
小裁判快来评一评，你最喜欢谁的尾巴，为什么？
四书写指导
比
1．学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)
2．观察字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。
预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；
3．指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。
4．学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。
5．学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
6．评议。(用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗闪光的小星。)
设计意图：从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。设计“观察——分析——书写——激励”的过程，促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高，提高学生的写字兴趣。