《雨点儿》教学设计
教学目标
1、认识11个生字,学会写3个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文,知道雨的形成,雨水与植物生长有着密切的关系。
4、通过课文的学习,激发学生探究自然、喜爱自然的热情。
教学重、难点
能正确、流利地朗读课文。
读懂课文,知道雨水与植物生长有着密切的关系。
教学准备
教师:多媒体课件、录音儿歌《下小雨啦》。
学生:与父母交流了解雨水的作用。
教学过程
第一课时
教学目标
1、认识11个生字,学会写3个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、知道雨的形成和种类。
一、复习生字
1、六只小猴要过河,他们必须正确读出给出的字,才能走过搭石,你能帮帮他们吗?(课件出示第一组熟字)开火车,找朋友,
工 口 门 风 青 羊
2、不错,难点的,认识吗?(课件出示第二组熟字)
菜 鱼 窗 爸 影 惊
3、小朋友们真能干,各个都是认字高手,老师奖励给大家一个谜语,看,(课件出示谜面)“千条线,万条线,落到水里看不见。”谁来读一读?
这是什么?你是怎么猜出来的?
抓住这两点来猜:千条线,万条线——说明雨丝是细细密密地落下来;
落入水里看不见——雨水也是水,落入水中就看不见了。
大家猜的很对,它就是雨。
二、雨的形成
1、小朋友,你们想知道雨是怎么形成的吗? (课件播放雨的形成)
地面上的水被太阳一晒,就变成了汽,升到空中,变成云。这是什么?
水先变成什么再变成云的?
云可以变成什么?
遇到冷风,就变成水珠落下来,这就是“雨”。
2、你们在平时生活中见到过怎样的雨呢?
(大雨、小雨、斜斜的雨、细细的雨、一丝一丝的雨……)
3、雨一滴一滴地落下来,我们就叫它“雨点”,课件出示:雨点落下来的图片。
★学习“点”,拼读,组词,认识四点底。(板书:点,边写边说“点字非常有意思,一竖一横像闪电,方方小口像乌云,大雨小雨往下落,一点两点三四点。”)
3、你看到了( )的雨点?(调皮、可爱。。。。。)
(课件出示:雨点儿)老师可以把它们的名字叫得更可爱哦,听——老师范读。
喜欢雨点儿吗?谁能和它打个招呼?
当学生读错时,再教方法:读完后舌头往上一卷就可以了,教师范读,手势帮助学习。
6、师:今天我们就来学习课文《雨点儿》,了解一下雨点儿们的故事。(补充课题:儿
三、初读课文
1、请小朋友们把书本翻到105页,自己读一读课文,要求:(课件出示自学提示:)
①一读课文,读通句子。
②二读课文,借助拼音,读准字音,记住字形。
四、检查自学
1、看小朋友们读的这么认真,雨点儿可开心了,它们都争着跑出来想和大家交朋友呢!雨点儿为我们带来了什么呢?先点击一个看看。
数 清 彩 飘 落
空 问 回 答 方 《课件做成随机选》
★清:谁会拼?(注意后鼻音的纠正。)你有什么好办法记住它?你能给它找个朋友吗?
明白:三点水,和水有关。 组词: 清水 清楚 清明 清白
一定还有生字宝宝藏在雨点儿身后,你敢挑战吗?
★数:拼一拼,找朋友。(注意翘舌音的纠正。)你还在什么地方见过这个字?(数学书上)
课件出示“数学”二字,带拼音,你发现读音发生了什么变化?还有什么时候也念第四声?
练习:选正确的读音。
★飘:有什么好办法记住它?比较飘——漂,动作演示:白纸飘落
看图选一选,该用哪个字?为什么?(老师嘴巴说,不用写成题目)
小船漂在水面上。(漂)
一面红旗在空中飘扬。(飘)
儿歌小结:有水会漂浮,有风空中飘。
★彩:你有什么好办法记住它?你能给“彩”字找朋友吗?(彩色、彩虹、水彩笔、云彩……)
评价:有了色彩,云朵更美了。板画:两朵乌云,用蓝色粉笔画。
★落:你能给“落”字找朋友吗?(落后、落下、落地、降落伞……)
★方:云彩就是雨点儿住的地方。你还知道:( )是( )住的地方。
我的家住在( )地方。
看课件,说话练习。
方是个生字,你能想个什么好方法记住它?(字谜:一万点。)
你还能给方找朋友吗?(方法、方面、方便、正方形……)
“方”字的朋友真多,让我们一起把方送回家吧!(伸出右手,我们一起来写一写。强调笔顺: 第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔的起笔位置都在竖中线上。)请小朋友打开书本,认真地写一个。(提醒写字三个“一”。)
★空:拼一拼,找朋友。(空气 空间 天空 太空 半空)
★问、回、答(这三个字一起出示):看一看,这三个字有什么相同的地方?(口)
老师考考你:我们来猜字谜:
大口藏小口(回) 门字里面一个口(问) 竹子下面一人张着口(答)
2、(课件出示)刚才学习的生字宝宝跑到句子中去了,你还认识它们吗?
shǔ qīng diǎn cǎi piāo luò
数 不 清 的雨 点 儿,从云 彩 里 飘 落 下来。
这句话中描写雨点儿多的词是 ,描写雨
点儿轻的词是 。(题目先遮掉)
谁来读一读?感情朗读 ,读出雨点儿的多又轻。
4、 这句话中描写雨点儿多的词是哪个? 什么叫数不清?
5、老师现在把这数不清的雨点儿画到黑板上,(看师板画一个大、一个小雨点儿),这叫数不清吗?指名上黑板画。
是的,像这样很多很多,画也画不完,我们就叫它“数不清”。(教师边说边添斜斜的几笔)
你还知道数不清的什么?(星星、头发、鱼、小鸟……)出示图片,说一说。
有感情地朗读:数不清的樱桃 数不清的小鱼 数不清的雨点
6、雨点儿不但多,而且轻,这句话中哪个词写出了雨点儿的轻?(飘落)
出示树叶飘落图,说一说:叶子从树上( )下来。
你为什么要用飘落这个词?(有风、很轻)
7、再请看,出示雪花飘落图,说:(雪花)从天空中(飘落)下来。
8、像这样轻轻的东西能随风慢慢飘落。平时,你还见过哪些东西会飘落?(纸、塑料袋、羽毛……)
谁能用自己的读,表现出雨点儿的多和轻。(指导读)
9、指着板书说,数不清的雨点儿从云彩里飘落下来,它们在哪里相遇了呢?
出示:词语(半空),读一读。
★课件出示:半。看看它和我们学过的哪个字长得很像?什么地方不一样?(半——羊)
羊字少一横,一竖向上长。
我想要半支粉笔?谁能给我?
你还能给半找朋友吗?(半个、半天、半年、一半……)
让我们一起把半送回家吧!(伸出右手,准备。)师边范写边说:第三笔是短横,第四笔是长横,一竖写在正中间,左右两边要分匀。学生描一个,写一个。
五、总结
数不清的雨点从空中飘落下来,它们要去哪里?又要去干什么呢?我们下节课再学。
六、作业
在课堂作业本上认真完成“方”、“半”二字的书写。
板书: 12、雨点儿
多 数不清 方 (写在田字格里)
轻 飘 落 半
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、了解课文内容,感受雨点儿的特点,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
3、通过课文的学习,激发学生探究自然、喜爱自然的热情。
一、复习导入
1、出示雨点儿的图片
问:还认识这个老朋友吗?它是谁呀?学生说后板书课题,注意读准儿话音。
2、雨点儿想带我们一(2)班小朋友去旅行。不过去之前小朋友必须过字词关。
3、复习字、词语。
4、过渡:看来,字词难不倒你们。老师还想考考你们,看你们对雨点儿这个老朋友认识多少。
填上合适的词语。 ( )的雨点儿 ( )的地方
( )的花 ( )的草
数不清的雨点从空中飘落下来,它们要去哪里?又要去干什么呢?这节课我们继续学习。
二、学习课文2、3、4自然段
1、 半空中,大雨点儿和小雨点儿见面了,听!它们在聊什么呢?请大家自己读2~4自然段(课件演示雨点儿对话。)
2、大雨点儿问小雨点儿什么呀?(你要到哪里去?)
3、小雨点儿是怎么回答的?(注意轻声“地方”)(我要到有花有草的地方。)
4、体会“你呢?”这句话没说完整,是谁问谁,问什么?(让学生将问句补充完整)
5、大雨点儿想到哪里去?
6、指导朗读:大雨点儿和小雨点说得多好啊,我想请小朋友们来读读他们之间的对话。
① 老师有个建议,同桌两个小伙伴一个当大雨点儿,一个当小雨点儿,自己先练一练。
② 男、女生分角色读。
③ 老师也想和你们一起读,我来当大雨点儿,你们当小雨点儿,好吗?(师生合作。)
三、学习第五自然段
1、现在我们发现:小雨点儿要去(板书:有花有草),大雨点儿要去(板书:无花无草)。这分别是怎样的地方。请看课件。
2、说着说着,小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方,大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢?(课件:出示第自然5段)指名读第五段。
3、是不是真的是这样呢?让我们一起去看一看吧!(课件示雨后图片)
(教师解说:大雨过后,彩虹出来了,有花有草的地方,花儿更红了,草更绿了。没有花儿没有草的地方,长出了红的花儿,绿的草。)
4、谁愿意美美地朗读第五自然段?他读得怎样?你能自己找对手比赛读吗?一起加动作表演读读。
5、为什么花会更红了,草会更绿了?为什么没有花没有草的地方会长出了红的绿的草?(滋润)
师介绍:水对于植物的重要性,就像食物对于人类一样。人类吃不到足够的食物,会觉得饿,并且感到虚弱,如果好多天吃不到食物,就会饿死。植物也一样,它们的食物是靠自己通过阳光、二氧化碳和水的光合作用制造出来的,其中主要的原料就是水,没有水就不能制造食物。另外,叶子里如果没有足够的水分,太阳一晒,植物就会干枯了。
6、现在,你知道这一切都是谁的功劳了吗?你喜欢雨点儿吗?让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。
7、有一位作曲家也很喜欢雨点儿,他作了一首曲子赞美雨点儿,我们一起听听《小雨沙沙》。
四、总结升华
1、如果你是小花、小草,你会对雨点儿说什么?
2、现在,你想对雨点儿说什么?(雨点,你真是我们的好朋友。雨点,有了你,世界变得更美了。
雨点,我越来越喜欢你了……)
师:做雨点儿多好啊!要是我是大雨点,我就去沙漠,因为那里更需要水,我想让沙漠变成一片绿洲。
要是我是小雨点,我会到竹林里让笋芽儿快快出土,你们呢?
五、美读课文
你喜欢雨点儿吗? 让我们在赞美雨点的歌声中结束我们今天的学习。齐读课文。
六、作业
1、照样子,把句子写完整。 例:雨点儿从天空中飘落下来。
小猴子从 。
从 。
2、读课文,填一填。
小雨点去了 的地方,这里花更 ,草 。大雨点去了 的地方,这里长出了 。
板书设计
雨点儿
大雨点儿 小雨点儿
↓ ↓
无花无草 有花有草
↓ (补充水分) ↓
长出红花绿草 花更红草更绿
让我们在赞美雨点的歌声中结束我们今天的学习。(全体小朋友跟着音乐边唱边跳)