最新苏教版四年级第四单元统计表和条形图电子教案
文档属性
| 名称 | 最新苏教版四年级第四单元统计表和条形图电子教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-11-04 17:24:36 | ||
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文档简介
单 元（章）教 学 设 计（试用）
授课时间： 年 月 日至 月 日
单元（章） 第四单元 统计表和条形统计图 总课时数 课时
制定教学目标的依据 课标要求与教材分析 本单元教学数据分段统计、条形统计图和游戏 ( http: / / www.21cnjy.com )规则的公平性，通过学习，可以使学生了解更多的数据表达方法，为今后进一步学习较复杂的统计表和统计图打下一定的基础，并增强统计观念和统计能力。
学情分析 本单元是在学生已经积累了一定的统计活动经验，初步认识简单的统计表和条形统计图、以及初步认识可能性大小等基础上学习的。
教学目标 知识与技能过程与方法 情感态度价值观 学生经历收集整理和分析数据的简单统计过程， ( http: / / www.21cnjy.com )会根据实际情况，对一组数据分段进行整理，进一步认识条形统计图（一格表示多单位），能根据要求在方格纸上完成统计图。学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体验可能性和游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。学生能综合运用已学过的统计知识、主动收集、整理日常生活中的一些简单数据，并能根据统计结果，分析、说明或解决一些简单的问题。 4、使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学生学习的兴趣和与人合作的态度。
课 时 教 学 设 计 首 页（试用）
授课时间： 年 月 日
课题 数据分段整理和统计 课型 当堂达标课 第几课时 1
课时教学目标（三维） 1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理；2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习兴趣。
教学重点与难点 分段整理数据。
教学方法与手段 学生能综合运用已学过的统计知识，主动、收集、整理日常生活中的一些数据，提高统计能力。电子白板课件
使用教材的构想 例题提出为每位鼓号队员购买合适服装，说明身 ( http: / / www.21cnjy.com )高和服装号的对应关系，这是学生比较熟悉并有一定经验的问题，可以使学生想到解决的方法，按身高数据分段整理和统计。
课 时 教 学 流 程（试用）
教师行为 学生行为（活动） 补充
导入新课1、同学们穿着统一的衣服参加学校活动，会显得很整齐，很漂亮，也很有精神。这就需要学校为我们定制校服。那么在做校服前，要做哪些准备工作呢？2、老师将我们全班同学的身高制成了这张四（1）班学生身高记录单。（出示学生身高记录单）二、教学新课1、从这张身高记录单上你知道了什么？你能看出最高是多少，最矮是多少吗？2、做衣服时，厂家不可能为每一个同学设计一种型号的校服，但是也不能做成同一大小的校服，最后商定校服分为大号、中号、小号三种出示分段标准：小号：120～129㎝，中号：130～139㎝，大号：140～149㎝（根据班级情况，若有超过149的，将大号定为：140㎝以上）3、你收集到哪些信息？4、根据厂家提供的型号，我们要做什么了？ （根据学生回答，提出“分段整理”的概念）5、用什么方法进行数据的整理呢？ 巡视 哪种方法比较好？6、就这样送给厂家吗？怎么办？巡视 表中的合计有什么作用？ 回忆 讨论交流：测量身高、胸围等等每组组长拿出记录单学生总数 每个学生的身高交流最高与最矮的身高小声交流各个型号的范围知道了120～129㎝的穿小号等统计适合穿各个型号校服的人数整理表格中的数据尝试分段整理数据并交流、比较画“正”字的方法比较清晰汇报统计结果制成统计表填写统计表并交流既能反映总人数，还能检验分段整理的数据有没有错误 课堂变化及处理主要环节的
课 时 教 学 流 程（试用）
教师行为 学生行为（活动） 补充
7、统计表还要有标题和制表日期巡视检查，个别指导8、如果你是生产厂家，看到这张统计表，你明白了哪些问题 揭示：这就是分析数据（板书）9、小结统计过程：收集数据②分段整理③制统计表④分析数据三、组织练习1、“练习七”第1题怎样分段整理数据的？对这个结果有什么看法？2、“练习七”第2题（1）谈话，提出自学“你知道吗”的要求通过阅读你知道了什么？2、我国目前的空气污染是什么状况呢？请完成第2题3、“练习七”第3题我们的大都市——上海又是怎样呢？请大家完成第3题组织共同交流看了这两张统计表，你有什么想法？巡视 组织集体交流四、全课总结这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？ 四(1)班同学身高情况统计表 2005年12月四(1)班每种型号的校服各需多少套 一共要做多少套讨论 交流汇报 互相补充独立完成统计表交流统计方法、结果讨论 交流自由阅读“你知道吗”交流个人自学的收获独立分析数据 ，填写统计表交流统计结果独立完成数据整理和统计表的填写交流统计结果小组交流自由发言 课堂变化及处理主要环节的效果
课 时 教 学 设 计 尾 页（试用）
板书设计数据的分段整理①收集数据 ②分段整理③制统计表 ④分析数据 补充设计
作业设计1、做“练习七”第1题自己完成统计表2、做“练习七”第2、3题独立做题、交流
教学后记
课 时 达 标 检 测 设 计（试用）
项目 检 测 内 容 检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法；预设与达标效果补充
当堂达标检测
当堂 达标反馈
课 时 教 学 设 计 首 页（试用）
授课时间： 年 月 日
课题 条形统计图 课型 当堂达标课 第几课时
课时教学目标（三维） 1、学生通过读图 ( http: / / www.21cnjy.com )、画图等活动，认识1格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流。2、学生经历观察统计图、用条形表示统计 ( http: / / www.21cnjy.com )数据并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提高统计能力，进一步发展学生的统计观念。 3、学生感受条形统计图可以说明生产、生活中一些数据之间的关系，体会从报刊或查阅资料中获得信息或数据，体会统计有说明问题、对问题有简单预测的作用，产生对统计的兴趣。
教学重点与难点 重点：认识条形统计图，在方格纸上完成条形统计图 难点：确定直条高度
教学方法与手段 学生能根据条形统计图回答问题或提出问题解决问题。电子白板课件
使用教材的构想 例题根据学生已经认识过1格表示1个 ( http: / / www.21cnjy.com )单位的条形统计图的实际，以上海申办2010年世博会取得成功后的欢庆场面为背景，直接给出条形统计图，了解它的结构特征，进一步认识之。数据的分段整理。
课 时 教 学 流 程（试用）
教师行为 学生行为（活动） 补充
一、创设情境，激趣导入1、大家知道世博会吗？关于世博会你知道些什么？2、课件出示 欢庆场面（适当介绍当时的情况）二、自主探索，获得新知1、课件出示第一轮投票情况从这张图上你看到了什么？2、这幅统计图与以前的相比有什么不同？师：在数据多的情况下，一格可以表示多个单位3、怎样确定直条的高度呢？结合课件边叙述边演示直条的画法4、你能提出什么问题？5、从标题的“第一轮”，你想到了什么？第一轮上海虽然得票最高，但并没有胜出？你知道这是为什么吗？6、上海的36票有没有过半数呢？咱们来算算7、谁能说说这一轮的结果？能预测一下第二轮的结果吗？ 三、学画统计图，加深认识1、出示第三轮的投票情况统计表（肯定学生预测的准确）能根据表中的数据，完成统计图吗？巡视 提示要点 投影显示学生作业2、从统计图中你知道了什么？3、与统计表相比，条形统计图有哪些优点？ 4、这一轮的投票结果是什么 讨论交流了解的情况（感受气氛）标题、制表时间、参选城市、表示票数的直条、刻度、单位…以前一格表示一个单位，在这幅统计图上一格表示5个单位观察 生生提问、解答还会有第二轮、第三轮……自学P76“你知道吗？”交流自学情况 明确选举方式计算 明确36票不及半数会淘汰波兰的弗洛茨瓦夫……可能淘汰墨西哥的克雷塔罗观察统计表独立画图 交流画法根据情况 完善各自的统计图交流从统计图中得到的信息能清晰的看出谁多谁少及变化情况 课堂变化及处理主要环节的
课 时 教 学 流 程（试用）
教师行为 学生行为（活动） 补充
呢？在第四抡中，谁取得了主办权？三、巩固练习，加深理解1、课件出示想想做做第1题（1）统计的什么内容？这张统计图与前面的有什么不同？（2）你知道每座塔的高度吗？你还能提出什么问题？2、课件出示想想做做第3题 （1）从统计表中你知道了什么？能绘出统计图吗？（2）从统计图中，你发现了什么？又有什么感受？（3）根据这张统计图，谁能预测一下，2008年的北京奥运会，我国会取得多少枚金牌呢？3、课件出示想想做做第2题（1）这是什么统计图？（2）哪一年的棉花产量最高，哪一年的最低？……（3）你还能提出什么问题4、了解课前收集的资料，出示四条河流的长度我们这里的统计图与前面的有什么不同？请完成这幅统计图 巡视组织交流绘图情况四、总结评价，汇报收获这节课我们学习了什么内容？你学会了什么？ 俄罗斯的墨西哥会被淘汰中国上海 ……统计的是几个电视塔的高度没有了格子，一个刻度表示100个单位看图说数据 交流情况观察 提问题交流从表中得到的信息独立完成统计图 交流制图过程一届比一届得的金牌多……预测 交流个人预测情况棉花产值统计图圆柱形的……观察 交流获得的信息提问题 解答交流收集资料的情况横式的 前面的都是纵式的独立完成交流谈谈自己的收获 课堂变化及处理主要环节的效果
课 时 教 学 设 计 尾 页（试用）
板书设计条形统计图组成：标题日期横轴纵轴 补充设计
作业设计1、做“练习七”第1题独立完成、订正2、做“练习七”第2、3题 完成统计图、互查
教学后记
课 时 达 标 检 测 设 计（试用）
项目 检 测 内 容 检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法；预设与达标效果补充
当堂达标检测
当堂 达标反馈
授课时间： 年 月 日至 月 日
单元（章） 第四单元 统计表和条形统计图 总课时数 课时
制定教学目标的依据 课标要求与教材分析 本单元教学数据分段统计、条形统计图和游戏 ( http: / / www.21cnjy.com )规则的公平性，通过学习，可以使学生了解更多的数据表达方法，为今后进一步学习较复杂的统计表和统计图打下一定的基础，并增强统计观念和统计能力。
学情分析 本单元是在学生已经积累了一定的统计活动经验，初步认识简单的统计表和条形统计图、以及初步认识可能性大小等基础上学习的。
教学目标 知识与技能过程与方法 情感态度价值观 学生经历收集整理和分析数据的简单统计过程， ( http: / / www.21cnjy.com )会根据实际情况，对一组数据分段进行整理，进一步认识条形统计图（一格表示多单位），能根据要求在方格纸上完成统计图。学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体验可能性和游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。学生能综合运用已学过的统计知识、主动收集、整理日常生活中的一些简单数据，并能根据统计结果，分析、说明或解决一些简单的问题。 4、使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学生学习的兴趣和与人合作的态度。
课 时 教 学 设 计 首 页（试用）
授课时间： 年 月 日
课题 数据分段整理和统计 课型 当堂达标课 第几课时 1
课时教学目标（三维） 1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理；2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习兴趣。
教学重点与难点 分段整理数据。
教学方法与手段 学生能综合运用已学过的统计知识，主动、收集、整理日常生活中的一些数据，提高统计能力。电子白板课件
使用教材的构想 例题提出为每位鼓号队员购买合适服装，说明身 ( http: / / www.21cnjy.com )高和服装号的对应关系，这是学生比较熟悉并有一定经验的问题，可以使学生想到解决的方法，按身高数据分段整理和统计。
课 时 教 学 流 程（试用）
教师行为 学生行为（活动） 补充
导入新课1、同学们穿着统一的衣服参加学校活动，会显得很整齐，很漂亮，也很有精神。这就需要学校为我们定制校服。那么在做校服前，要做哪些准备工作呢？2、老师将我们全班同学的身高制成了这张四（1）班学生身高记录单。（出示学生身高记录单）二、教学新课1、从这张身高记录单上你知道了什么？你能看出最高是多少，最矮是多少吗？2、做衣服时，厂家不可能为每一个同学设计一种型号的校服，但是也不能做成同一大小的校服，最后商定校服分为大号、中号、小号三种出示分段标准：小号：120～129㎝，中号：130～139㎝，大号：140～149㎝（根据班级情况，若有超过149的，将大号定为：140㎝以上）3、你收集到哪些信息？4、根据厂家提供的型号，我们要做什么了？ （根据学生回答，提出“分段整理”的概念）5、用什么方法进行数据的整理呢？ 巡视 哪种方法比较好？6、就这样送给厂家吗？怎么办？巡视 表中的合计有什么作用？ 回忆 讨论交流：测量身高、胸围等等每组组长拿出记录单学生总数 每个学生的身高交流最高与最矮的身高小声交流各个型号的范围知道了120～129㎝的穿小号等统计适合穿各个型号校服的人数整理表格中的数据尝试分段整理数据并交流、比较画“正”字的方法比较清晰汇报统计结果制成统计表填写统计表并交流既能反映总人数，还能检验分段整理的数据有没有错误 课堂变化及处理主要环节的
课 时 教 学 流 程（试用）
教师行为 学生行为（活动） 补充
7、统计表还要有标题和制表日期巡视检查，个别指导8、如果你是生产厂家，看到这张统计表，你明白了哪些问题 揭示：这就是分析数据（板书）9、小结统计过程：收集数据②分段整理③制统计表④分析数据三、组织练习1、“练习七”第1题怎样分段整理数据的？对这个结果有什么看法？2、“练习七”第2题（1）谈话，提出自学“你知道吗”的要求通过阅读你知道了什么？2、我国目前的空气污染是什么状况呢？请完成第2题3、“练习七”第3题我们的大都市——上海又是怎样呢？请大家完成第3题组织共同交流看了这两张统计表，你有什么想法？巡视 组织集体交流四、全课总结这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？ 四(1)班同学身高情况统计表 2005年12月四(1)班每种型号的校服各需多少套 一共要做多少套讨论 交流汇报 互相补充独立完成统计表交流统计方法、结果讨论 交流自由阅读“你知道吗”交流个人自学的收获独立分析数据 ，填写统计表交流统计结果独立完成数据整理和统计表的填写交流统计结果小组交流自由发言 课堂变化及处理主要环节的效果
课 时 教 学 设 计 尾 页（试用）
板书设计数据的分段整理①收集数据 ②分段整理③制统计表 ④分析数据 补充设计
作业设计1、做“练习七”第1题自己完成统计表2、做“练习七”第2、3题独立做题、交流
教学后记
课 时 达 标 检 测 设 计（试用）
项目 检 测 内 容 检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法；预设与达标效果补充
当堂达标检测
当堂 达标反馈
课 时 教 学 设 计 首 页（试用）
授课时间： 年 月 日
课题 条形统计图 课型 当堂达标课 第几课时
课时教学目标（三维） 1、学生通过读图 ( http: / / www.21cnjy.com )、画图等活动，认识1格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流。2、学生经历观察统计图、用条形表示统计 ( http: / / www.21cnjy.com )数据并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提高统计能力，进一步发展学生的统计观念。 3、学生感受条形统计图可以说明生产、生活中一些数据之间的关系，体会从报刊或查阅资料中获得信息或数据，体会统计有说明问题、对问题有简单预测的作用，产生对统计的兴趣。
教学重点与难点 重点：认识条形统计图，在方格纸上完成条形统计图 难点：确定直条高度
教学方法与手段 学生能根据条形统计图回答问题或提出问题解决问题。电子白板课件
使用教材的构想 例题根据学生已经认识过1格表示1个 ( http: / / www.21cnjy.com )单位的条形统计图的实际，以上海申办2010年世博会取得成功后的欢庆场面为背景，直接给出条形统计图，了解它的结构特征，进一步认识之。数据的分段整理。
课 时 教 学 流 程（试用）
教师行为 学生行为（活动） 补充
一、创设情境，激趣导入1、大家知道世博会吗？关于世博会你知道些什么？2、课件出示 欢庆场面（适当介绍当时的情况）二、自主探索，获得新知1、课件出示第一轮投票情况从这张图上你看到了什么？2、这幅统计图与以前的相比有什么不同？师：在数据多的情况下，一格可以表示多个单位3、怎样确定直条的高度呢？结合课件边叙述边演示直条的画法4、你能提出什么问题？5、从标题的“第一轮”，你想到了什么？第一轮上海虽然得票最高，但并没有胜出？你知道这是为什么吗？6、上海的36票有没有过半数呢？咱们来算算7、谁能说说这一轮的结果？能预测一下第二轮的结果吗？ 三、学画统计图，加深认识1、出示第三轮的投票情况统计表（肯定学生预测的准确）能根据表中的数据，完成统计图吗？巡视 提示要点 投影显示学生作业2、从统计图中你知道了什么？3、与统计表相比，条形统计图有哪些优点？ 4、这一轮的投票结果是什么 讨论交流了解的情况（感受气氛）标题、制表时间、参选城市、表示票数的直条、刻度、单位…以前一格表示一个单位，在这幅统计图上一格表示5个单位观察 生生提问、解答还会有第二轮、第三轮……自学P76“你知道吗？”交流自学情况 明确选举方式计算 明确36票不及半数会淘汰波兰的弗洛茨瓦夫……可能淘汰墨西哥的克雷塔罗观察统计表独立画图 交流画法根据情况 完善各自的统计图交流从统计图中得到的信息能清晰的看出谁多谁少及变化情况 课堂变化及处理主要环节的
课 时 教 学 流 程（试用）
教师行为 学生行为（活动） 补充
呢？在第四抡中，谁取得了主办权？三、巩固练习，加深理解1、课件出示想想做做第1题（1）统计的什么内容？这张统计图与前面的有什么不同？（2）你知道每座塔的高度吗？你还能提出什么问题？2、课件出示想想做做第3题 （1）从统计表中你知道了什么？能绘出统计图吗？（2）从统计图中，你发现了什么？又有什么感受？（3）根据这张统计图，谁能预测一下，2008年的北京奥运会，我国会取得多少枚金牌呢？3、课件出示想想做做第2题（1）这是什么统计图？（2）哪一年的棉花产量最高，哪一年的最低？……（3）你还能提出什么问题4、了解课前收集的资料，出示四条河流的长度我们这里的统计图与前面的有什么不同？请完成这幅统计图 巡视组织交流绘图情况四、总结评价，汇报收获这节课我们学习了什么内容？你学会了什么？ 俄罗斯的墨西哥会被淘汰中国上海 ……统计的是几个电视塔的高度没有了格子，一个刻度表示100个单位看图说数据 交流情况观察 提问题交流从表中得到的信息独立完成统计图 交流制图过程一届比一届得的金牌多……预测 交流个人预测情况棉花产值统计图圆柱形的……观察 交流获得的信息提问题 解答交流收集资料的情况横式的 前面的都是纵式的独立完成交流谈谈自己的收获 课堂变化及处理主要环节的效果
课 时 教 学 设 计 尾 页（试用）
板书设计条形统计图组成：标题日期横轴纵轴 补充设计
作业设计1、做“练习七”第1题独立完成、订正2、做“练习七”第2、3题 完成统计图、互查
教学后记
课 时 达 标 检 测 设 计（试用）
项目 检 测 内 容 检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法；预设与达标效果补充
当堂达标检测
当堂 达标反馈