统编版小学语文六年级下册分班考专题突破：现代文阅读检测卷（二）（含答案）
文档属性
| 名称 | 统编版小学语文六年级下册分班考专题突破：现代文阅读检测卷（二）（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-07-19 09:08:11 | ||
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文档简介
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分班考专题突破：现代文阅读检测卷（二）-小学语文六年级下册统编版
一、现代文阅读
1．粽子里的乡愁
①异乡客地，愈是没有年节的气氛，愈是怀念旧时代的年节情景。
②端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她那灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股粽子香了。母亲包的粽子种类很多，最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一批，美其名日“富贵粽”。
③我最喜欢吃的是灰汤粽。用早稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间，提出来煮熟，就是浅咖啡色带城味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的，我一口气可以吃两个。因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功，过年时节若吃得过饱，母亲就用灰汤粽培成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然疗法。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。
④端午节那天。乞丐一早就来讨粽子，真个是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个地分，忙得不亦乐乎。乞丐常高声地喊：“太太，高升点（意谓多给点）。明里去了暗里来。积德积福，保佑你大富大贵啊！”母亲总是从厨房里出来，连声说：“大家有福，大家有福。”
⑤乞丐去后，我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢？”母亲正色道：“不要这样讲。谁能保证一生一世享福？时时刻刻要存好心，要惜福。他们做乞丐的，并不是一个个都是好吃懒做的，有的是一时做错了事，败了家业。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？”母亲的话，在我的心头重重地敲了一下。
⑥有一回，一个女孩悄声对我说：“再给我一个粽子吧。我阿婆有病走不动，我带回去给地吃。”我连忙给地一个大大的灰汤粽，她又说，“我们没有什么肉吃呀！”我听了很难过，就去厨房里拿一个肉粽给地，她没有等我，已经走得很远了。我追上去把粽子给地，我说：“你有阿婆，我没有阿婆了。”她看了我半晌说，“我也没有阿婆，是我后娘叫我这样说的。”我吃惊地问：“你后娘？”地说：“是啊！她常常打我，用手指甲掐我，你看我手上脚上都有紫印。”
⑦听了她的话，我眼泪马上流出来了，我再也不嫌她脏，拉着她的手说：“你不要讨饭了，我求妈妈收留你，你帮我们做事，我们一起玩，我教你认字。”她静静地看着我，摇摇头说：“我没这个福分。”她甩开我的手，很快就跑了。
⑧我回来呆呆地想了好久，告诉母亲。母亲也呆呆地想了好久，叹口气说：“我也不知道要怎样做才周全，世上苦命的人太多了。”
⑨日月飞逝，那个讨粽子的小女孩，她一脸悲苦的神情，她那一双吃惊的眼睛，和她坚决的快跑而逝的背影，时常浮现在我心头。她小小年纪，是真的认命，还是喜欢过乞讨的流浪生活？如果她仍在人间的话，也已是年逾七旬的老妪了。人世茫茫，她究竟活得怎样，活在哪里呢？
⑩每年的端午节来临之际，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲细致的手艺，和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。
(1)联系上下文，解释下列词语。
①门庭若市：
②琐琐屑屑：
(2)短文以“粽子”为线索，有条理地写了三件生活往事，其中略写了“包粽子”和“ ”详写了“ ”，这样写的好处是 。
(3)“母亲也呆呆地想了好久，叹口气说：‘我也不知道要怎样做才周全，世上苦命的人太多了。’”联系上下文，说说加点词语的表达效果。
(4)读短文的第④～⑧自然段，思考作者对乞丐的情感发生了哪些变化，变化的原因是什么，再填表。
情感的变化 吃惊
变化的原因
(5)短文最后一个自然段与开头有什么联系？说说这样写有什么好处。
课外阅读。
《谁是最可爱的人》 （节选）
【气候特点】
长津湖地区一般从10月下旬开始进入冬季，至11月下旬日平均气温可下降到零下27摄氏度，气候相当寒冷。1950年的冬天，更是雪上加霜。这一年朝鲜遭遇一场50年一遇的极寒天气，全国普降大雪，加上伴随而来的大风，长津湖地区的温度下降到了50年来的最低，在零下40至零下50摄氏度，志愿军仅有的干粮——土豆，也全冻成了冰疙瘩。
【“冰雕连”】
中国人民志愿军第九兵团于1950年11月初进入朝鲜。军情紧急，原计划在辽阳、沈阳置换冬装的十几万战士衣着单薄就直接过了鸭绿江。长津湖战役中，一共有三个连队的志愿军被冻成了冰雕，成为“冰雕连”。后来整理“冰雕连”烈士们的遗物时，在上海籍战士宋阿毛口袋里发现一张纸片，上面写着：“我爱亲人和祖国，更爱我的荣誉，我是一名光荣的志愿军战士。冰雪啊！我决不屈服于你，（ ）是冻死，我（ ）要高傲地耸立在我的阵地上。”
【战斗激烈】
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了——敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面……这场激战整整持续了8个小时。最后志愿军部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
2．请在文中的（ ）内填上恰当的关联词语。
3．结合所提供的材料说说长津湖战役被称为朝鲜战场上最为艰难、惨烈战役的原因：（请列举出两条）
4．用简洁的语言概括【战斗激烈】的主要内容。
5．读【“冰雕连”】，你从中感受到了志愿军战士怎样的精神？
6．抗美援朝战争期间，志愿军战士被称为“最可爱的人”。新时期，我们身边哪些人也可以被称为“最可爱的人”？请说明理由。
课内阅读。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
我们是为人民服务的， ，我们 有缺点， 不怕别人批评指出。 是什么人，谁向我们指出 行。 你说得对，我们 改正。
7．在文中括号内填上合适的关联词语。
8．第二段紧扣 这个中心意思来写，依次写了以下内容。（填序号）
— —
A．欢迎任何人批评
B．接受任何人的正确批评
C．我们欢迎批评
9．作者采用多种方法论证观点，认真阅读第一段，用横线画出对比论证的句子，用波浪线画出举例论证的句子。
10．请借助以下资料谈谈对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话的理解。
我的理解：
阅读。
难忘的体罚
①也许，这个世界有很多威信极高且所有学生都敬畏如神的老师，但我认为，肯定不会有哪位像弗洛斯老师那样的严师，让大家都服膺（yīng）于心。
②我不知道她是如何走进众人心底的，至于我，那是因为一次难忘的体罚：挨板子。
③那是一次数学考试。考试前，弗洛斯老师照例从墙上把那块著名的松木板子取下来，比试着对我们说：“我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。这既浪费你们的时间，也浪费我的时间。好吧，下面开始考试。”说着，她就在那张宽大的办公桌后坐了下来，拿起一本书，径自翻了起来。
④我勉强做了一半，就被卡住了。于是，我顾不得弗洛斯老师的禁令，暗暗向好友伊丽莎打了招呼。果然，伊丽莎传来了一张写满答案的纸条。老师正读得入神，对我们的小动作毫无察觉。我赶紧把答案抄在试卷上。
⑤晚上，我翻来覆去难以入眠，才迷糊过去，又被噩梦惊醒，连卧室墙上那些歌星舞星们的画像似乎都变成了弗洛斯老师，真让人心惊肉跳！早就听人说过，教室里爬过一只蚂蚁也逃不过弗洛斯老师的眼睛。这么说，难道她是故意装聋作哑？思前想后，我打定主意，和伊丽莎一起去“自首”。
⑥周一下午，我们战战兢兢地来到老师的身边。“我们知道错了，我们以后永远不做这种事了，我们……”
⑦A“姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴，这需要勇气，也表明你们的善良之心。不过，大错既然铸成，你们必须承担后果——否则，你们不会真正记住！”说着，弗洛斯老师拿起我们的试卷，撕了，扔进废纸篓。“考试作零分计，而且——”
⑧看到她拿起松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不完整了。
⑨她吩咐我们分别站在大办公桌的两头。“现在你们都伏在自己身边的椅背上——把眼睛闭上，那不是什么好看的戏。”她说。
⑩我抖抖索索地在椅背上伏下身子。B老师会先惩罚谁呢？
“啪”的一声，宣告了处罚的开始。看来，老师决定先对付伊丽莎。尽管我自己没挨打，眼泪却下来了：伊丽莎是因为我才受苦的！接着，传来了伊丽莎的鸣咽。
“啪！”打的又是伊丽莎，我不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。
“啪！”伊丽莎又挨了一下——她一定受不了啦！我终于鼓起勇气说：“请您别打了，别打伊丽莎了！您还是来打我吧，是我的错——”
几乎在同时，我们都睁开了眼睛，可怜兮兮地对望了一下。想不到，伊丽莎竟红着脸说：“你说什么？是你在挨打呀！”
什么？疑惑中，我们看到老师正用那松木板狠狠地抽装了垫子的座椅……
这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。在弗洛斯老师任教的几十年中，这样的体罚究竟发生了多少回，我无从得知。因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样：在成为弗洛斯老师的崇拜者的同时，独享这一份秘密。
11．文章是按 的顺序写的。故事的主要内容是：
12．联系上下文，说说文中加点词语的意思。
照例：
难以自持：
13．第⑤自然段中有这样一句话：“教室里爬过一只蚂蚁也逃不过弗洛斯老师的眼睛”这样写有什么好处？
14．第 自然段中画波浪线的词是否可以去掉？为什么？
15．文中划横线的句子中，A处是对人物的 描写，从中可以看出弗洛斯老师是一个 的人；B处是对人物 的描写，从中可以看出“我” 的心情。
16．阅读。
______
这是个彩霞似火的傍晚。一位公安干警来到街上的一家修鞋店，问道：“师傅，上个星期是不是有位高个子的干警来这儿修过鞋？”
鞋匠端详着眼前的这位干警，迟疑了一下说：“你是替他取鞋的吧？”
“是的，我是他的所长，请问要付多少钱？”
鞋匠漫不经心地从柜台最下层取出那双已修好的旧军鞋。他随口说道：“你就付三元钱吧。”
所长付过钱，当他要接过鞋匠递给他的那双鞋时，双手不住地颤抖。
“你……你怎么啦？”鞋匠吃惊地问道。
“一位多好的干警啊！”所长沉痛地说，“上一个星期，在一次执行‘严打’任务时，几个歹徒被我们公安干警围困在一间仓库里，他奋不顾身地带头冲了进去，与歹徒展开了搏斗。就在这时一个丧心病狂的歹徒引爆了一捆炸药，他却不幸失去了双脚……”
“啊——”鞋匠张大嘴巴，呆住了。
所长用低沉的声音接着说：“这双鞋他已经用不着了，他特意让我把钱还给你，谢谢了。”说完，大步走了。
鞋匠望着这双旧军鞋，俯下身子，拿出鞋油把它擦得乌黑发亮。鞋匠恭恭敬敬地把这双旧军鞋放在柜台的最上层。他久久地凝视着，觉得只有这双鞋，才是世界上最珍贵的。
(1)给短文加个合适的题目。
(2)所长接过鞋时，为什么会“双手不住地颤抖”？
(3)从人物神态、动作的角度入手，找出与“鞋匠漫不经心地从柜台最下层取出那双已修好的旧军鞋。”相照应的句子，用“ ”画出来，并说说你从中体会到了什么。
(4)“鞋匠恭恭敬敬地把这双旧军鞋放在柜台的最上层。他久久地凝视着……”此时鞋匠可能会想些什么呢？
17．阅读。
为人民服务（节选）
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“ ， ， 。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
我们是为人民服务的， ，我们 有缺点， 不怕别人批评指出。 是什么人，谁向我们指出 行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
(1)《为人民服务》是 同志为纪念 同志而作的演讲。
(2)在选文横线上填上合适的关联词语。
(3)将司马迁的名言填在横线上。
(4)把“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的”。改成因果关系的句子。
(5)文中画“ ”的内容表达的意思是
A．我们要欢迎批评
B．我们接受任何人的最正确批评
C．正确对待批评
(6)我知道历史上死得比泰山还重的人物有（写两个）： 、
短文
我的老师
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。
现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，还觉得这是我记忆中的珍宝。
18．短文一共写了七件事，请用小标题的方式列出来。
（1）①蔡老师假装发怒——② ——③老师带我们观察蜜蜂——④ ——⑤我们看老师写字——⑥ ——⑦ 。
（2）写的这七件事件，其中哪几件事写得简略，哪几件事写得详细。[只写序号]
略写 详写
（3）详写的事情，突出表现了什么？
19．“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”句中的“狡猾”在这里是什么意思。
20．读读短文中划横线的地方，体会一下蔡老师的什么品格。
21．短文中的最后一自然段与开头有什么联系？这样写有什么好处？
22．假如作者在写这篇文章以后，得知了蔡老师的音讯。准备给老师用手机发一个短信，请你编写一个短信，来表达作者对蔡老师的感激、思念之情。（不少于40字）
阅读。
她病了，去医院诊断，是绝症。
医生要她务必及时入院治疗，否则顶多只能再活一年。她拒绝了。那笔庞大的治疗费足以压（跨 垮）大多数中国家庭，更何况她还是一名单身母亲，一个月只挣800元钱。她的女儿才8岁，念小学三年级，很聪明，读书也很用功，上学期还拿了三好学生奖状，得了几支圆珠笔和一大摞作业本。
她回家了，女儿还未放学，她泪流满面地拿出女儿的照片。家里穷，照片还是女儿满周岁的时候拍的。那时女儿的父亲还在南方做生意，可一场突如其来的灾祸不仅埋葬了父亲，还给这个原本就不富裕的家添了一大笔债（zài zhài）务。这些年，她与女儿相依为命。她尝尽了人间冷暖。如今，她要走了，女儿……女儿，她还能指望谁？她想：与其 ，不如 。
她抹掉眼泪，出了门。屋外，寒风凛凛，像一把三棱（líng léng）尖刀，捅入喉咙，并在里面搅动着。她吐出了一口痰，痰里有血，腥腥的。她买了很多菜，拎回家，做出了满满一桌子好吃的，有鱼有肉，还有女儿最爱吃的小鸡炖蘑菇。
女儿回家了，兴奋地大叫，忙问今天是什么好日子。
她心如刀绞，坐下来，不停地为女儿夹菜。女儿吃得很开心，似乎没有注意到隐藏在她眼角的泪水。
这天晚上，她紧闭了门窗，旋开了煤气阀，然后早早地上了床，把女儿搂入怀里，使劲地亲吻女儿额头。就在这个时候，她忽然听见女儿喊：“妈妈，妈妈！”
“怎么了？”她问。
“妈妈，今天考试了，我语文、数学都考了100分！”女儿得意地说。
“真乖……”她哽咽（yè yàn）着，说不下去了。
“妈妈，上次你说我考了100分，你就答应我一个愿望。”女儿仰起脸，一双眼睛因为（期待 等待）而闪闪发亮。女儿噘起小嘴：“妈妈，你不会耍赖吧？”
“妈妈不……不耍赖。”她用枕巾挡住女儿的视线，并把枕巾的一角塞入自己的嘴里。她整个身子都在颤抖，已经没有办法控制泪水。眼泪这种液体似乎能把人烫伤，她的脸上火辣辣的。
“那你以后再也不要哭了，好吗？妈妈！”女儿的声音迟疑而又（亲切 热切）。
“不哭……妈妈不哭！”她赶忙用枕巾擦去眼泪。
还有 妈妈 女儿小声说 如果你实在想哭 就请等我长大 能把你搂入怀里时再哭好吗
“好的，妈妈一定做到。”她“哇”地一下哭出声。
她松开女儿，下床，关了煤气，打开了窗子。
23．在括号里选择正确的读音、字或词语，打上“√”。
24．仿照例子写出两个含有打比方词的成语。
例：心如刀绞 、
25．为文章第15自然段加上标点符号。
26．带点的地方让你体会到什么，请你作简单批注。
①眼泪这种液体似乎能把人烫伤，她的脸上火辣辣的。
②屋外，寒风凛凛，像一把三棱尖刀，捅入喉咙，并在里面搅动着。
27．文章中的妈妈陷入绝境，先后做出了两种选择：第一种是_____，她为什么这样做呢？请把她当时的想法填写在文中的横线上。第二种是_____，促使她改变决定的原因是_____。
28．用“ ”在文中画出两处点明“拥入怀”的语句，并分别写出你读后的感受。
29．给文章取个题目，写在文前的横线上。
参考答案：
1．(1) 门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。 形容细小而繁多。
(2) 吃粽子 送粽子 有详有略，更好地表达了“我”对母亲、故乡的怀念
(3)“呆呆”是对母亲的神态描写，写出了母亲也因小女孩的话陷入沉思，体现了母亲的善良，富有同情心。
(4) 轻视 同情 母亲的话改变了“我”，她引导“我”学会善意地对待生活中的不幸者，同时也在教育“我”要学会惜福，懂得感恩。
(5)照应开头。使文章结构严谨，强化了中心，表达了作者对母亲、故乡的思念以及身处异地的惆怅之情。
【详解】（1）本题考查词语解释。
①门庭若市：门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。
②琐琐屑屑：形容细小而繁多。
（2）本题考查对文章内容及情感的理解、概括能力。
短文以“粽子”为线索，有条理地写了三件生活往事，其中第②自然段略写了“包粽子”，第③自然段略写了“吃粽子”，第④⑤⑥自然段详写了“送粽子”，这样写的好处是有详有略，更好地表达了“我”对母亲、故乡的怀念。
（3）本题考查对词语的分析理解能力。
“呆呆”的意思是一边愣着，不知所措，是对母亲的神态描写，写出了母亲也因小女孩的话陷入沉思，体现了母亲的善良，富有同情心。
（4）本题考查对情感变化及原因的概括能力。
文中作者对乞丐的情感是轻视——吃惊——同情。
文章第⑤自然段是对乞丐的轻视描写。
文章第⑥自然段是对乞丐的吃惊描写。
文章第⑦自然段是对乞丐的同情描写。
变化的原因是母亲的话改变了“我”，她引导“我”学会善意地对待生活中的不幸者，同时也在教育“我”要学会惜福，懂得感恩。
（5）本题考查对语段作用的分析能力。
结合最后一段和第一段内容可知，最后一段照应开头。使文章结构严谨，强化了中心，表达了作者对母亲、故乡的思念以及身处异地的惆怅之情。
2．既使 也 3．①天气寒冷，恶劣；
②仅有的干粮土豆也全冻成了冰疙瘩。 4．在二次战役时候，志愿军为了追杀逃敌到了书堂战时，志愿军占领了一个小山冈与敌人进行激烈的搏斗，最后志愿军成功聚歼了敌人。 5．我从中感受到了志愿军战士的不怕牺牲，舍己为人的精神。 6．我们身边的白衣天使可以被称为最可爱的人，因为他们与病魔作斗争，他们有着不怕牺牲的精神。
【解析】2．本题主要考查对关联词的掌握。
分句之间是假设关系，用假设关联词“即使……也……”相连。
3．本题主要考查对内容的理解。
从“长津湖地区一般从10月下旬开始进入冬季，至11月下旬日平均气温可下降到零下27摄氏度，气候相当寒冷。1950年的冬天，更是雪上加霜。这一年朝鲜遭遇一场50年一遇的极寒天气，全国普降大雪，加上伴随而来的大风”可知，长津湖战役被称为朝鲜战场上最为艰难、惨烈战役的原因：天气寒冷，恶劣。
从“津湖地区的温度下降到了50年来的最低，在零下40至零下50摄氏度，志愿军仅有的干粮——土豆，也全冻成了冰疙瘩。”可知，长津湖战役被称为朝鲜战场上最为艰难、惨烈战役的原因：粮食短缺。
4．本题主要考查概括主要内容。
从“还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。”“但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面……这场激战整整持续了8个小时。最后志愿军部队的主力赶上来，聚歼了敌人。”可知，“战斗激烈”这个片段的主要内容是志愿军为了追杀逃敌到了书堂战时，在小山冈与敌人进行激烈的搏斗，最后志愿军成功聚歼了敌人。
5．本题主要考查对形象的分析。
从“后来整理‘冰雕连’烈士们的遗物时，在上海籍战士宋阿毛口袋里发现一张纸片，上面写着：‘我爱亲人和祖国，更爱我的荣誉，我是一名光荣的志愿军战士。冰雪啊！我决不屈服于你，（ ）是冻死，我（ ）要高傲地耸立在我的阵地上。’”可知，志愿军战士十分热爱自己的国家，有着不怕牺牲、英勇无畏的精神。
6．考查了开放探究。
先从身边找到具有奉献精神的人，再说一说被称为“最可爱的人”的理由。如：抗击疫情的战场上，逆风而行的白衣战士可以称得上“最可爱的人”，一是他们不顾个人安危，冒着生命危险奔赴抗疫前线，用自己精湛的医术医治病人；二是他们为抢救患者，连续奋战，甚至献出了宝贵的生命。
7．因为 所以 如果 就 不管 都 只要 就； 8． 为人民服务 C A B 9．为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 10．张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死则为人民的利益牺牲，体现了全心全意为人民服务的精神，他的死是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。
【解析】7．本题考查关联词。
“我们是为人民服务的”与“有缺点，不怕批评指出”是因果关系，应该用“因为……所以……”相连。“有缺点”与“不怕批评指出”是假设关系，可以用“如果……就……”相连。“什么人”与“行”是条件关系，可以用“不管……都……”相连。“你说得对”和“我们改正”是条件关系，应该用“只要……就……”相连。
8．本题考查学生对文段内容的理解。
阅读文段，第二段先说了“我们如果优缺点，就不怕别人批评指出”意思是“我们”欢迎批评，然后写“不管是什么人，谁向我们指出都行”表示“我们”欢迎任何人批评，最后写“只要你说得对，我们就改正”指的是“我们”接受任何人的正确批评。这些都是紧扣“为人民服务”这个中心意思来写，依次写了我们欢迎批评、欢迎任何人批评、接受任何人的正确批评。故选C、A、B。
9．本题考查学生对对比论证和举例论证的理解。
阅读文段，句子“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”将“为人民利益而死”与“替剥削人民和压迫人民的人去死”进行对比，阐述了为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻的道理，这句话运用了对比论证的方法。
阅读文段，句子“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的”，这句话举了张思德为人民利益而死的例子，运用了举例论证的方法。
10．本题考查学生对句子的理解。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”出自司马迁的《报任安书》，意思是：人固然都有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人却比鸿毛还轻。结合材料内容，写出你对这句话的理解即可。材料中主要写了张思德对人民利益着想、为人民服务的具体事迹。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，始终坚持着为人民服务，以人民利益为先，体现了全心全意为人民服务的精神，张思德同志的死是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。
11． 故事发展 我和伊丽莎数学考试舞弊，害怕老师惩罚，向老师认错，结果被老师“体罚”，却明白了老师的爱。 12． 按照贯例；按照常情。 不受自己控制。 13．作者运用夸张的修辞手法引起读者丰富的想象和强烈共鸣。这句话写出了弗洛斯老师对教育学生严肃认真的态度。 14．表示估计的数目不十分精确。因此，结合语境“大约多半”不能去掉，如果去掉，使句意不明了，并绝对化了，所以不能去。 15． 语言、动作 教学严谨 心理 忐忑
【解析】11．考查写作顺序和概括短文主要内容。
通读短文可知，文章是按故事发展的顺序写的。文章写了“我”和伊丽莎的一次数学考试作弊行为，品尝了弗洛斯特女士的特殊的惩戒方式“体罚”，弗洛斯特女士用木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽打，用这种方式来告诫不要再犯错，让“我们”在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时，独享这一份秘密。
12．考查对重点词语的理解。
通读短文可知，“考试前，弗洛斯老师照例从墙上把那块著名的松木板子取下来”，意思是老师按照平常一样，从墙上把那块著名的松木板子取下来。照例：按照贯例；按照常情。
“看到她拿起松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不完整了”联系上下文，“我们”以为老师要拿松木板子处罚“我们”，内心害怕得不能控制。难以自持：不受自己控制。
13．考查对短文内容的理解。
通读短文可知，短文第⑤自然段中的这句话“教室里爬过一只蚂蚁也逃不过弗洛斯老师的眼睛”使用的是夸张手法，说明弗洛斯老师很厉害，同学们的一举一动都逃不过她的眼睛。这样更加突出了弗洛斯老师非常严厉，对教育学生的态度严肃认真。
14．考查对重点词语的理解。
通读短文可知，文中“因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样”这句话中的“大约多半”表示估计的数目不十分精确，说明大部分学生会像我们一样，去掉后就说明所有的学生都会像我们一样，所以“大约多半”不能去掉。
15．考查对重点句子的理解。
A处“姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴，这需要勇气，也表明你们的善良之心。不过，大错既然铸成，你们必须承担后果——否则，你们不会真正记住！”说着，弗洛斯老师拿起我们的试卷，撕了，扔进废纸篓。这是老师说的话和做的动作，所以这里是对人物的语言、动作描写，从中可以看出弗洛斯老师是一个对学生严厉、教学严谨的人。
B处老师会先惩罚谁呢？这句话是“我”心里想的事情，是对人物心理的描写，从中可以看出“我”忐忑的心情。
16．(1)珍贵的鞋
(2)因为这双鞋子的主人已经在执行一次任务中失去了双脚，他不再有机会穿上这双鞋子，这让所长感到十分悲痛。
(3)鞋匠恭恭敬敬地把这双旧军鞋放在柜台的最上层。我从中体会到了鞋匠心情的变化，之前是轻松的心情，得知干警失去了双脚的事后则是敬佩和痛惜的心情。
(4)他可能会想：这双鞋年轻的主人已经不可能再穿上它。唉，都是为了我们老百姓才失去了自己的双脚啊！我要把这双鞋好好地珍藏，这可是一双最珍贵的鞋啊。
【详解】（1）本题考查拟写文章标题。
标题要能做表现文章的主旨，结合关键句子“他久久地凝视着，觉得只有这双鞋，才是世界上最珍贵的”，可拟写标题为《珍贵的鞋》。
（2）本题考查对文章内容的理解。
结合文中“上一个星期，在一次执行‘严打’任务时，几个歹徒被我们公安干警围困在一间仓库里，他奋不顾身地带头冲了进去，与歹徒展开了搏斗。就在这时一个丧心病狂的歹徒引爆了一捆炸药，他却不幸失去了双脚……”可知，所长“双手不住地颤抖”是因为这双鞋子的主人已经在执行一次任务中失去了双脚，他不再有机会穿上这双鞋子，这让所长感到十分悲痛。
（3）本题考查照应和对句子的理解。
照应，有段落中的前后照应和文章的首尾照应。它的特点是前边提到的景、物、人、事，言、行、等，为了达到笔者的写作目的，在后边又提及到。它的作用是为了突出文章的中心。
所给句子是鞋匠取出旧军鞋，听了所长的话后，产生了敬佩之情，又把这双旧军鞋恭恭敬敬放在柜台最上层。因此“鞋匠恭恭敬敬地把这双旧军鞋放在柜台的最上层”是照应的句子。前句是漫不经心地取出，后句是恭恭敬敬地放回，从这两个句子中可以体会到鞋匠心情的变化，之前是轻松的心情，得知干警失去了双脚的事后则是敬佩、痛惜。
（4）本题考查揣测人物心理活动。
短文写了一位英勇的公安干警在执行任务中失去了双脚，他在执行任务前送到鞋店修理的一双旧军鞋还没付款，负伤后他仍惦记这件事，委托所长将修鞋款送给了鞋匠。这件事情感动了所长，也感动了鞋匠。歌颂了干警以及众人民警察英勇无畏的牺牲精神。本题结合内容理解作答即可，可从公安干警的事迹作答，或围绕鞋匠对这位干警的敬佩、感激、痛惜等情感来写，言之有理即可。示例：
他可能会想：这位公安干警是多么英勇无畏啊！为了百姓失去了自己的双脚，还惦记着这点小事。我要把这个英雄的鞋子好好珍藏，将英雄的故事讲给大家听！
17．(1) 毛泽东 张思德
(2)因为 所以 如果 就 不管 都
(3)人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛
(4)因为张思德同志是为人民利益而死的，所以他的死是比泰山还要重的。
(5)B
(6) 李大钊 岳飞
【详解】（1）考查学生的文学常识。
《为人民服务》是毛泽东1944年9月8日在中央警备团追悼张思德会上的讲演。讲演首先指出，中国共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
（2）考查学生对关联词的理解。
“我们是为人民服务的”与“有缺点，不怕批评指出”是因果关系，应该用“因为……所以……”相连。
“有缺点”与“不怕批评指出”是假设关系，可以用“如果……就……”相连。
“什么人”与“行”是条件关系，可以用“不管……都……”相连。
（3）考查学生对课文内容的掌握。
学生根据课文内容填空即可。即：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。意思是：人生本来就有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人死的却比鸿毛还轻，这是因为他们用死追求的目的不同啊！
（4）考查学生改写句子的能力。
结合句子“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的“可知，“张思德同志是为人民利益而死的”是原因，“他的死是比泰山还要重的”是结果，故可用因果关系的关联词语改写，即：因为张思德同志是为人民利益而死的，所以他的死是比泰山还要重的。
（5）考查学生对句子的理解。
结合句子“‘精兵简政’这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了”中“他提得好，对人民有好处，我们就采用了”可知，这句话表达的意思是我们接受任何人的最正确批评。故选B。
（6）考查学生的课外知识积累。
学生结合课下积累回答即可。示例：我知道历史上死得比泰山还重的人物有：雷锋、董存瑞等。
18． 教我们跳舞 教我们读诗 为我们排解纠纷 梦里寻师 ①②③④⑤ ⑥⑦ 突出表现了老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情。 19．“狡猾”在这里是调皮、淘气的意思。 20．体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质。 21．首尾呼应 更能突出我对老师的思念。 22．蔡老师，您身体还好吗？您知道我有多么地想念您吗？感谢您，感谢您对我的教导，感谢您过去为我付出的一切！这是您的教导和培育，让我走上了文学的道路！以前，您挺身而出，为我主持公道，还写了劝慰信安慰我，您知道吗？您的举动给了我莫大的支持！……千言万语，都表达不了对您的深深感谢！
【解析】18．本题考查概括小标题。
（1）由“在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景”可概括为：教我们跳舞。
由“她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗……”可概括为：教我们读诗。
由“可是在孩子群中，我的那些小‘反对派’们，常常在我的耳边猛喊……一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵”可概括为：为我们排解纠纷。
由“记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，……我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了”可概括为：梦里寻师。
（2）由各个小事的篇幅来看，略写①②③④⑤，详写⑥⑦。
（3）“为我们排解纠纷”“梦里寻师”这两件事最能表现老师对“我”无微不至的关心和“我”对老师的思念、依恋之情。
19．本题考查词语的意思。
“狡猾 在这里是贬义词用作褒义词，是调皮、淘气的意思。
20．本题考查对句子的理解。
“她的教鞭好像要落下来”“教鞭轻轻地敲在石板边上”“她也笑了”，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质。
21．本题考查文章的结构特点。
文章开头写“最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师”，结尾写“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，还觉得这是我记忆中的珍宝”，首尾呼应，这样写突出地表现“我”对老师的思念。
22．本题考查学生的语言表达能力。
围绕表达对蔡老师的感谢、思念之情即可。
示例：敬爱的蔡老师：您好！您还记得在XX小学时那个用石板迎着您的教鞭、男扮女装表演舞蹈的调皮男生吗？那个男生就是我。您帮我排除纠纷后写的劝慰信，我至今保存完好，您对我“心清如水”的评价？ 励了手一生！老师，多年不见，我的感激永留心底，我的思念与日俱增！老师，我衷心地感谢您！
23．垮 zhài léng yè 期待 亲切 24． 泪如泉涌 快如闪电 25．“ ， ，” ，“ ， ， ？” 26． 烫伤，本意是温度过高的液体或固体或蒸汽将人的肌肤给灼伤了，本文里眼泪本没有温度，但是女儿的懂事令这位母亲受到了触动。 搅动，本意是翻动或用手或棍子在液体中翻动，本文里是指寒风凛冽，但更指母亲的心更是冷到了极点。 27．与女儿一起死 把女儿留在这个世界孤苦无依 带她一起离开人世
不能和女儿死，要勇敢地活下去 女儿太懂事了，而且很优秀 28．这天晚上，她紧闭了门窗，旋开了煤气阀，然后早早地上了床，把女儿搂入怀里，使劲地亲吻女儿额头。
“还有，妈妈，”女儿小声说，“如果你实在想哭，就请等我长大，能把你搂入怀里时再哭，好吗？”
读完这两句话，我心酸而又感动，为母亲的无奈，又为女儿的懂事。 29．拥你入怀
【解析】23．本题考查学生对拼音和字词的掌握和使用。
“跨”是表示跨越、跨过的意思，“垮”则有塌了的意思。
压垮：压倒。选“垮”
“债”读音为“zhài”，意思是欠别人的钱。
“三棱”读音“sān léng”，意思是三面凸起来。
“咽”是个多音字，读音为[yān]时，可以组词咽喉、鼻咽；读音为[yàn]时，可以组词狼吞虎咽、细嚼慢咽；读音为[yè]时，可以组词哽咽、呜咽。
“哽咽”读音为“gěng yè”，意思是因悲痛气塞，不能痛快地出声。
“期待”有期盼等待的意思，“等待”表示等候的意思，结合上下文，指女儿期盼的眼神，应该是选择“期待”。
“亲切”有亲密、亲近之意，“热切”有急切、热情而恳切的意思，结合上下文，指女儿的声音，应该选择“亲切”。
24．本题考查学生对含有比喻的修辞手法的词语的积累和使用。
例句里“心如刀绞”，是说人心里疼痛的感觉就像刀绞一样，使用了比喻的修辞手法。
含有打比方词的成语还有：汗如雨下、呆若木鸡等。
25．本题考查标点符号的使用。
“还有 妈妈”是女儿说的话，使用双引号表示出来，句子中间一般性停顿，使用逗号，说话人“女儿小声说”在中间，前面话语“妈妈”后使用逗号，“女儿小声说”后面使用逗号和前双引号，“如果你实在想哭 就请等我长大 能把你搂入怀里时再哭好吗”句子间中间一般性停顿，使用逗号，“好吗”为疑问，后使用问号加后双引号。故为：“还有，妈妈，”女儿小声说，“如果你实在想哭，就请等我长大，能把你搂入怀里时再哭，好吗？”
26．本题考查字词句的理解。
①从语句“眼泪这种液体似乎能把人烫伤，她的脸上火辣辣的”中，我们可以知道这是母亲的眼泪，烫伤应该是高温液体等所致损伤，而这儿的眼泪就能把人烫伤，说明妈妈被女儿的关心、安慰打动，她觉得很愧疚，女儿的人生才刚刚开始，就这样结束生命是非常不值得的，自己太自私了。
②从语句“屋外，寒风凛凛，像一把三棱尖刀，捅入喉咙，并在里面搅动着”中“搅动”本意是翻动或用手或棍子在液体中翻动，本文里是指寒风凛冽，吹入母亲心里，如尖刀刺痛喉咙，写出母亲此时的痛苦心情。
27．本题考查学生对文章内容的整体把握。
文中母亲做了两种选择，从语句“这天晚上，她紧闭了门窗，旋开了煤气阀”可以看出她的第一种选择是“与女儿一起死”，为什么要这样做，因为她想“与其把女儿单独留在这个世界，不如不如带她一起离开”。
从语句“她松开女儿，下床，关了煤气，打开了窗子”可以看出她的第二种选择是“不能和女儿死，要勇敢地活下去”，从语句“妈妈，今天考试了，我语文、数学都考了100分”和“如果你实在想哭，就请等我长大，能把你搂入怀里时再哭，好吗”可知，是女儿的乖巧、懂事和长大后想照顾妈妈的心情，让她改变了决定。也可以说女儿那质朴的话语，深深地打动了她，给了她活下去的勇气。
28．本题考查句子的理解与分析。
文中点明“拥入怀”的句子有两处，一是“这天晚上，她紧闭了门窗，旋开了煤气阀，然后早早地上了床，把女儿搂入怀里，使劲地亲吻女儿额头。”这句话写母亲紧闭了门窗，旋开了煤气阀，把女儿搂入怀里，是因为她再也看不到女儿了，舍不得和女儿分开，其实她的内心是很矛盾的，一方面是不愿意让女儿一个人孤零零在世上生活，一方面又不想让女儿陪她一起走，女儿的人生才刚刚开始，远远没有走完，就这样结束生命是非常不值得的。
二是“‘还有，妈妈，’女儿小声说，’如果你实在想哭，就请等我长大，能把你搂入怀里时再哭，好吗？’”这句话写了女儿要长大后把母亲搂入怀中，我觉得女儿是一个很懂事的孩子，知道关心母亲，安慰母亲，还知道长大后要孝顺母亲，无论哪个母亲有这样的孩子都是非常幸福的。
29．本题考查给文章加标题。
文章讲述了一位单身母亲与一个8岁的女儿相依为命，家庭贫困，又身患癌症，在走投无路时做出了带女儿走的决定，因为女儿的优秀与懂事，又改变了决定，决定与女儿面对困难，乐观生活。从语句“这天晚上，她紧闭了门窗，旋开了煤气阀，然后早早地上了床，把女儿搂入怀里，使劲地亲吻女儿额头”和“‘还有，妈妈，’女儿小声说，‘如果你实在想哭，就请等我长大，能把你搂入怀里时再哭，好吗？’”中我们可以看到“搂入怀”这样的词语，所以可以用“拥你入怀”作为文章的题目。
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分班考专题突破：现代文阅读检测卷（二）-小学语文六年级下册统编版
一、现代文阅读
1．粽子里的乡愁
①异乡客地，愈是没有年节的气氛，愈是怀念旧时代的年节情景。
②端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她那灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股粽子香了。母亲包的粽子种类很多，最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一批，美其名日“富贵粽”。
③我最喜欢吃的是灰汤粽。用早稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间，提出来煮熟，就是浅咖啡色带城味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的，我一口气可以吃两个。因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功，过年时节若吃得过饱，母亲就用灰汤粽培成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然疗法。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。
④端午节那天。乞丐一早就来讨粽子，真个是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个地分，忙得不亦乐乎。乞丐常高声地喊：“太太，高升点（意谓多给点）。明里去了暗里来。积德积福，保佑你大富大贵啊！”母亲总是从厨房里出来，连声说：“大家有福，大家有福。”
⑤乞丐去后，我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢？”母亲正色道：“不要这样讲。谁能保证一生一世享福？时时刻刻要存好心，要惜福。他们做乞丐的，并不是一个个都是好吃懒做的，有的是一时做错了事，败了家业。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？”母亲的话，在我的心头重重地敲了一下。
⑥有一回，一个女孩悄声对我说：“再给我一个粽子吧。我阿婆有病走不动，我带回去给地吃。”我连忙给地一个大大的灰汤粽，她又说，“我们没有什么肉吃呀！”我听了很难过，就去厨房里拿一个肉粽给地，她没有等我，已经走得很远了。我追上去把粽子给地，我说：“你有阿婆，我没有阿婆了。”她看了我半晌说，“我也没有阿婆，是我后娘叫我这样说的。”我吃惊地问：“你后娘？”地说：“是啊！她常常打我，用手指甲掐我，你看我手上脚上都有紫印。”
⑦听了她的话，我眼泪马上流出来了，我再也不嫌她脏，拉着她的手说：“你不要讨饭了，我求妈妈收留你，你帮我们做事，我们一起玩，我教你认字。”她静静地看着我，摇摇头说：“我没这个福分。”她甩开我的手，很快就跑了。
⑧我回来呆呆地想了好久，告诉母亲。母亲也呆呆地想了好久，叹口气说：“我也不知道要怎样做才周全，世上苦命的人太多了。”
⑨日月飞逝，那个讨粽子的小女孩，她一脸悲苦的神情，她那一双吃惊的眼睛，和她坚决的快跑而逝的背影，时常浮现在我心头。她小小年纪，是真的认命，还是喜欢过乞讨的流浪生活？如果她仍在人间的话，也已是年逾七旬的老妪了。人世茫茫，她究竟活得怎样，活在哪里呢？
⑩每年的端午节来临之际，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲细致的手艺，和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。
(1)联系上下文，解释下列词语。
①门庭若市：
②琐琐屑屑：
(2)短文以“粽子”为线索，有条理地写了三件生活往事，其中略写了“包粽子”和“ ”详写了“ ”，这样写的好处是 。
(3)“母亲也呆呆地想了好久，叹口气说：‘我也不知道要怎样做才周全，世上苦命的人太多了。’”联系上下文，说说加点词语的表达效果。
(4)读短文的第④～⑧自然段，思考作者对乞丐的情感发生了哪些变化，变化的原因是什么，再填表。
情感的变化 吃惊
变化的原因
(5)短文最后一个自然段与开头有什么联系？说说这样写有什么好处。
课外阅读。
《谁是最可爱的人》 （节选）
【气候特点】
长津湖地区一般从10月下旬开始进入冬季，至11月下旬日平均气温可下降到零下27摄氏度，气候相当寒冷。1950年的冬天，更是雪上加霜。这一年朝鲜遭遇一场50年一遇的极寒天气，全国普降大雪，加上伴随而来的大风，长津湖地区的温度下降到了50年来的最低，在零下40至零下50摄氏度，志愿军仅有的干粮——土豆，也全冻成了冰疙瘩。
【“冰雕连”】
中国人民志愿军第九兵团于1950年11月初进入朝鲜。军情紧急，原计划在辽阳、沈阳置换冬装的十几万战士衣着单薄就直接过了鸭绿江。长津湖战役中，一共有三个连队的志愿军被冻成了冰雕，成为“冰雕连”。后来整理“冰雕连”烈士们的遗物时，在上海籍战士宋阿毛口袋里发现一张纸片，上面写着：“我爱亲人和祖国，更爱我的荣誉，我是一名光荣的志愿军战士。冰雪啊！我决不屈服于你，（ ）是冻死，我（ ）要高傲地耸立在我的阵地上。”
【战斗激烈】
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了——敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面……这场激战整整持续了8个小时。最后志愿军部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
2．请在文中的（ ）内填上恰当的关联词语。
3．结合所提供的材料说说长津湖战役被称为朝鲜战场上最为艰难、惨烈战役的原因：（请列举出两条）
4．用简洁的语言概括【战斗激烈】的主要内容。
5．读【“冰雕连”】，你从中感受到了志愿军战士怎样的精神？
6．抗美援朝战争期间，志愿军战士被称为“最可爱的人”。新时期，我们身边哪些人也可以被称为“最可爱的人”？请说明理由。
课内阅读。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
我们是为人民服务的， ，我们 有缺点， 不怕别人批评指出。 是什么人，谁向我们指出 行。 你说得对，我们 改正。
7．在文中括号内填上合适的关联词语。
8．第二段紧扣 这个中心意思来写，依次写了以下内容。（填序号）
— —
A．欢迎任何人批评
B．接受任何人的正确批评
C．我们欢迎批评
9．作者采用多种方法论证观点，认真阅读第一段，用横线画出对比论证的句子，用波浪线画出举例论证的句子。
10．请借助以下资料谈谈对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话的理解。
我的理解：
阅读。
难忘的体罚
①也许，这个世界有很多威信极高且所有学生都敬畏如神的老师，但我认为，肯定不会有哪位像弗洛斯老师那样的严师，让大家都服膺（yīng）于心。
②我不知道她是如何走进众人心底的，至于我，那是因为一次难忘的体罚：挨板子。
③那是一次数学考试。考试前，弗洛斯老师照例从墙上把那块著名的松木板子取下来，比试着对我们说：“我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。这既浪费你们的时间，也浪费我的时间。好吧，下面开始考试。”说着，她就在那张宽大的办公桌后坐了下来，拿起一本书，径自翻了起来。
④我勉强做了一半，就被卡住了。于是，我顾不得弗洛斯老师的禁令，暗暗向好友伊丽莎打了招呼。果然，伊丽莎传来了一张写满答案的纸条。老师正读得入神，对我们的小动作毫无察觉。我赶紧把答案抄在试卷上。
⑤晚上，我翻来覆去难以入眠，才迷糊过去，又被噩梦惊醒，连卧室墙上那些歌星舞星们的画像似乎都变成了弗洛斯老师，真让人心惊肉跳！早就听人说过，教室里爬过一只蚂蚁也逃不过弗洛斯老师的眼睛。这么说，难道她是故意装聋作哑？思前想后，我打定主意，和伊丽莎一起去“自首”。
⑥周一下午，我们战战兢兢地来到老师的身边。“我们知道错了，我们以后永远不做这种事了，我们……”
⑦A“姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴，这需要勇气，也表明你们的善良之心。不过，大错既然铸成，你们必须承担后果——否则，你们不会真正记住！”说着，弗洛斯老师拿起我们的试卷，撕了，扔进废纸篓。“考试作零分计，而且——”
⑧看到她拿起松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不完整了。
⑨她吩咐我们分别站在大办公桌的两头。“现在你们都伏在自己身边的椅背上——把眼睛闭上，那不是什么好看的戏。”她说。
⑩我抖抖索索地在椅背上伏下身子。B老师会先惩罚谁呢？
“啪”的一声，宣告了处罚的开始。看来，老师决定先对付伊丽莎。尽管我自己没挨打，眼泪却下来了：伊丽莎是因为我才受苦的！接着，传来了伊丽莎的鸣咽。
“啪！”打的又是伊丽莎，我不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。
“啪！”伊丽莎又挨了一下——她一定受不了啦！我终于鼓起勇气说：“请您别打了，别打伊丽莎了！您还是来打我吧，是我的错——”
几乎在同时，我们都睁开了眼睛，可怜兮兮地对望了一下。想不到，伊丽莎竟红着脸说：“你说什么？是你在挨打呀！”
什么？疑惑中，我们看到老师正用那松木板狠狠地抽装了垫子的座椅……
这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。在弗洛斯老师任教的几十年中，这样的体罚究竟发生了多少回，我无从得知。因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样：在成为弗洛斯老师的崇拜者的同时，独享这一份秘密。
11．文章是按 的顺序写的。故事的主要内容是：
12．联系上下文，说说文中加点词语的意思。
照例：
难以自持：
13．第⑤自然段中有这样一句话：“教室里爬过一只蚂蚁也逃不过弗洛斯老师的眼睛”这样写有什么好处？
14．第 自然段中画波浪线的词是否可以去掉？为什么？
15．文中划横线的句子中，A处是对人物的 描写，从中可以看出弗洛斯老师是一个 的人；B处是对人物 的描写，从中可以看出“我” 的心情。
16．阅读。
______
这是个彩霞似火的傍晚。一位公安干警来到街上的一家修鞋店，问道：“师傅，上个星期是不是有位高个子的干警来这儿修过鞋？”
鞋匠端详着眼前的这位干警，迟疑了一下说：“你是替他取鞋的吧？”
“是的，我是他的所长，请问要付多少钱？”
鞋匠漫不经心地从柜台最下层取出那双已修好的旧军鞋。他随口说道：“你就付三元钱吧。”
所长付过钱，当他要接过鞋匠递给他的那双鞋时，双手不住地颤抖。
“你……你怎么啦？”鞋匠吃惊地问道。
“一位多好的干警啊！”所长沉痛地说，“上一个星期，在一次执行‘严打’任务时，几个歹徒被我们公安干警围困在一间仓库里，他奋不顾身地带头冲了进去，与歹徒展开了搏斗。就在这时一个丧心病狂的歹徒引爆了一捆炸药，他却不幸失去了双脚……”
“啊——”鞋匠张大嘴巴，呆住了。
所长用低沉的声音接着说：“这双鞋他已经用不着了，他特意让我把钱还给你，谢谢了。”说完，大步走了。
鞋匠望着这双旧军鞋，俯下身子，拿出鞋油把它擦得乌黑发亮。鞋匠恭恭敬敬地把这双旧军鞋放在柜台的最上层。他久久地凝视着，觉得只有这双鞋，才是世界上最珍贵的。
(1)给短文加个合适的题目。
(2)所长接过鞋时，为什么会“双手不住地颤抖”？
(3)从人物神态、动作的角度入手，找出与“鞋匠漫不经心地从柜台最下层取出那双已修好的旧军鞋。”相照应的句子，用“ ”画出来，并说说你从中体会到了什么。
(4)“鞋匠恭恭敬敬地把这双旧军鞋放在柜台的最上层。他久久地凝视着……”此时鞋匠可能会想些什么呢？
17．阅读。
为人民服务（节选）
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“ ， ， 。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
我们是为人民服务的， ，我们 有缺点， 不怕别人批评指出。 是什么人，谁向我们指出 行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
(1)《为人民服务》是 同志为纪念 同志而作的演讲。
(2)在选文横线上填上合适的关联词语。
(3)将司马迁的名言填在横线上。
(4)把“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的”。改成因果关系的句子。
(5)文中画“ ”的内容表达的意思是
A．我们要欢迎批评
B．我们接受任何人的最正确批评
C．正确对待批评
(6)我知道历史上死得比泰山还重的人物有（写两个）： 、
短文
我的老师
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。
现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，还觉得这是我记忆中的珍宝。
18．短文一共写了七件事，请用小标题的方式列出来。
（1）①蔡老师假装发怒——② ——③老师带我们观察蜜蜂——④ ——⑤我们看老师写字——⑥ ——⑦ 。
（2）写的这七件事件，其中哪几件事写得简略，哪几件事写得详细。[只写序号]
略写 详写
（3）详写的事情，突出表现了什么？
19．“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”句中的“狡猾”在这里是什么意思。
20．读读短文中划横线的地方，体会一下蔡老师的什么品格。
21．短文中的最后一自然段与开头有什么联系？这样写有什么好处？
22．假如作者在写这篇文章以后，得知了蔡老师的音讯。准备给老师用手机发一个短信，请你编写一个短信，来表达作者对蔡老师的感激、思念之情。（不少于40字）
阅读。
她病了，去医院诊断，是绝症。
医生要她务必及时入院治疗，否则顶多只能再活一年。她拒绝了。那笔庞大的治疗费足以压（跨 垮）大多数中国家庭，更何况她还是一名单身母亲，一个月只挣800元钱。她的女儿才8岁，念小学三年级，很聪明，读书也很用功，上学期还拿了三好学生奖状，得了几支圆珠笔和一大摞作业本。
她回家了，女儿还未放学，她泪流满面地拿出女儿的照片。家里穷，照片还是女儿满周岁的时候拍的。那时女儿的父亲还在南方做生意，可一场突如其来的灾祸不仅埋葬了父亲，还给这个原本就不富裕的家添了一大笔债（zài zhài）务。这些年，她与女儿相依为命。她尝尽了人间冷暖。如今，她要走了，女儿……女儿，她还能指望谁？她想：与其 ，不如 。
她抹掉眼泪，出了门。屋外，寒风凛凛，像一把三棱（líng léng）尖刀，捅入喉咙，并在里面搅动着。她吐出了一口痰，痰里有血，腥腥的。她买了很多菜，拎回家，做出了满满一桌子好吃的，有鱼有肉，还有女儿最爱吃的小鸡炖蘑菇。
女儿回家了，兴奋地大叫，忙问今天是什么好日子。
她心如刀绞，坐下来，不停地为女儿夹菜。女儿吃得很开心，似乎没有注意到隐藏在她眼角的泪水。
这天晚上，她紧闭了门窗，旋开了煤气阀，然后早早地上了床，把女儿搂入怀里，使劲地亲吻女儿额头。就在这个时候，她忽然听见女儿喊：“妈妈，妈妈！”
“怎么了？”她问。
“妈妈，今天考试了，我语文、数学都考了100分！”女儿得意地说。
“真乖……”她哽咽（yè yàn）着，说不下去了。
“妈妈，上次你说我考了100分，你就答应我一个愿望。”女儿仰起脸，一双眼睛因为（期待 等待）而闪闪发亮。女儿噘起小嘴：“妈妈，你不会耍赖吧？”
“妈妈不……不耍赖。”她用枕巾挡住女儿的视线，并把枕巾的一角塞入自己的嘴里。她整个身子都在颤抖，已经没有办法控制泪水。眼泪这种液体似乎能把人烫伤，她的脸上火辣辣的。
“那你以后再也不要哭了，好吗？妈妈！”女儿的声音迟疑而又（亲切 热切）。
“不哭……妈妈不哭！”她赶忙用枕巾擦去眼泪。
还有 妈妈 女儿小声说 如果你实在想哭 就请等我长大 能把你搂入怀里时再哭好吗
“好的，妈妈一定做到。”她“哇”地一下哭出声。
她松开女儿，下床，关了煤气，打开了窗子。
23．在括号里选择正确的读音、字或词语，打上“√”。
24．仿照例子写出两个含有打比方词的成语。
例：心如刀绞 、
25．为文章第15自然段加上标点符号。
26．带点的地方让你体会到什么，请你作简单批注。
①眼泪这种液体似乎能把人烫伤，她的脸上火辣辣的。
②屋外，寒风凛凛，像一把三棱尖刀，捅入喉咙，并在里面搅动着。
27．文章中的妈妈陷入绝境，先后做出了两种选择：第一种是_____，她为什么这样做呢？请把她当时的想法填写在文中的横线上。第二种是_____，促使她改变决定的原因是_____。
28．用“ ”在文中画出两处点明“拥入怀”的语句，并分别写出你读后的感受。
29．给文章取个题目，写在文前的横线上。
参考答案：
1．(1) 门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。 形容细小而繁多。
(2) 吃粽子 送粽子 有详有略，更好地表达了“我”对母亲、故乡的怀念
(3)“呆呆”是对母亲的神态描写，写出了母亲也因小女孩的话陷入沉思，体现了母亲的善良，富有同情心。
(4) 轻视 同情 母亲的话改变了“我”，她引导“我”学会善意地对待生活中的不幸者，同时也在教育“我”要学会惜福，懂得感恩。
(5)照应开头。使文章结构严谨，强化了中心，表达了作者对母亲、故乡的思念以及身处异地的惆怅之情。
【详解】（1）本题考查词语解释。
①门庭若市：门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。
②琐琐屑屑：形容细小而繁多。
（2）本题考查对文章内容及情感的理解、概括能力。
短文以“粽子”为线索，有条理地写了三件生活往事，其中第②自然段略写了“包粽子”，第③自然段略写了“吃粽子”，第④⑤⑥自然段详写了“送粽子”，这样写的好处是有详有略，更好地表达了“我”对母亲、故乡的怀念。
（3）本题考查对词语的分析理解能力。
“呆呆”的意思是一边愣着，不知所措，是对母亲的神态描写，写出了母亲也因小女孩的话陷入沉思，体现了母亲的善良，富有同情心。
（4）本题考查对情感变化及原因的概括能力。
文中作者对乞丐的情感是轻视——吃惊——同情。
文章第⑤自然段是对乞丐的轻视描写。
文章第⑥自然段是对乞丐的吃惊描写。
文章第⑦自然段是对乞丐的同情描写。
变化的原因是母亲的话改变了“我”，她引导“我”学会善意地对待生活中的不幸者，同时也在教育“我”要学会惜福，懂得感恩。
（5）本题考查对语段作用的分析能力。
结合最后一段和第一段内容可知，最后一段照应开头。使文章结构严谨，强化了中心，表达了作者对母亲、故乡的思念以及身处异地的惆怅之情。
2．既使 也 3．①天气寒冷，恶劣；
②仅有的干粮土豆也全冻成了冰疙瘩。 4．在二次战役时候，志愿军为了追杀逃敌到了书堂战时，志愿军占领了一个小山冈与敌人进行激烈的搏斗，最后志愿军成功聚歼了敌人。 5．我从中感受到了志愿军战士的不怕牺牲，舍己为人的精神。 6．我们身边的白衣天使可以被称为最可爱的人，因为他们与病魔作斗争，他们有着不怕牺牲的精神。
【解析】2．本题主要考查对关联词的掌握。
分句之间是假设关系，用假设关联词“即使……也……”相连。
3．本题主要考查对内容的理解。
从“长津湖地区一般从10月下旬开始进入冬季，至11月下旬日平均气温可下降到零下27摄氏度，气候相当寒冷。1950年的冬天，更是雪上加霜。这一年朝鲜遭遇一场50年一遇的极寒天气，全国普降大雪，加上伴随而来的大风”可知，长津湖战役被称为朝鲜战场上最为艰难、惨烈战役的原因：天气寒冷，恶劣。
从“津湖地区的温度下降到了50年来的最低，在零下40至零下50摄氏度，志愿军仅有的干粮——土豆，也全冻成了冰疙瘩。”可知，长津湖战役被称为朝鲜战场上最为艰难、惨烈战役的原因：粮食短缺。
4．本题主要考查概括主要内容。
从“还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。”“但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面……这场激战整整持续了8个小时。最后志愿军部队的主力赶上来，聚歼了敌人。”可知，“战斗激烈”这个片段的主要内容是志愿军为了追杀逃敌到了书堂战时，在小山冈与敌人进行激烈的搏斗，最后志愿军成功聚歼了敌人。
5．本题主要考查对形象的分析。
从“后来整理‘冰雕连’烈士们的遗物时，在上海籍战士宋阿毛口袋里发现一张纸片，上面写着：‘我爱亲人和祖国，更爱我的荣誉，我是一名光荣的志愿军战士。冰雪啊！我决不屈服于你，（ ）是冻死，我（ ）要高傲地耸立在我的阵地上。’”可知，志愿军战士十分热爱自己的国家，有着不怕牺牲、英勇无畏的精神。
6．考查了开放探究。
先从身边找到具有奉献精神的人，再说一说被称为“最可爱的人”的理由。如：抗击疫情的战场上，逆风而行的白衣战士可以称得上“最可爱的人”，一是他们不顾个人安危，冒着生命危险奔赴抗疫前线，用自己精湛的医术医治病人；二是他们为抢救患者，连续奋战，甚至献出了宝贵的生命。
7．因为 所以 如果 就 不管 都 只要 就； 8． 为人民服务 C A B 9．为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 10．张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死则为人民的利益牺牲，体现了全心全意为人民服务的精神，他的死是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。
【解析】7．本题考查关联词。
“我们是为人民服务的”与“有缺点，不怕批评指出”是因果关系，应该用“因为……所以……”相连。“有缺点”与“不怕批评指出”是假设关系，可以用“如果……就……”相连。“什么人”与“行”是条件关系，可以用“不管……都……”相连。“你说得对”和“我们改正”是条件关系，应该用“只要……就……”相连。
8．本题考查学生对文段内容的理解。
阅读文段，第二段先说了“我们如果优缺点，就不怕别人批评指出”意思是“我们”欢迎批评，然后写“不管是什么人，谁向我们指出都行”表示“我们”欢迎任何人批评，最后写“只要你说得对，我们就改正”指的是“我们”接受任何人的正确批评。这些都是紧扣“为人民服务”这个中心意思来写，依次写了我们欢迎批评、欢迎任何人批评、接受任何人的正确批评。故选C、A、B。
9．本题考查学生对对比论证和举例论证的理解。
阅读文段，句子“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”将“为人民利益而死”与“替剥削人民和压迫人民的人去死”进行对比，阐述了为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻的道理，这句话运用了对比论证的方法。
阅读文段，句子“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的”，这句话举了张思德为人民利益而死的例子，运用了举例论证的方法。
10．本题考查学生对句子的理解。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”出自司马迁的《报任安书》，意思是：人固然都有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人却比鸿毛还轻。结合材料内容，写出你对这句话的理解即可。材料中主要写了张思德对人民利益着想、为人民服务的具体事迹。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，始终坚持着为人民服务，以人民利益为先，体现了全心全意为人民服务的精神，张思德同志的死是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。
11． 故事发展 我和伊丽莎数学考试舞弊，害怕老师惩罚，向老师认错，结果被老师“体罚”，却明白了老师的爱。 12． 按照贯例；按照常情。 不受自己控制。 13．作者运用夸张的修辞手法引起读者丰富的想象和强烈共鸣。这句话写出了弗洛斯老师对教育学生严肃认真的态度。 14．表示估计的数目不十分精确。因此，结合语境“大约多半”不能去掉，如果去掉，使句意不明了，并绝对化了，所以不能去。 15． 语言、动作 教学严谨 心理 忐忑
【解析】11．考查写作顺序和概括短文主要内容。
通读短文可知，文章是按故事发展的顺序写的。文章写了“我”和伊丽莎的一次数学考试作弊行为，品尝了弗洛斯特女士的特殊的惩戒方式“体罚”，弗洛斯特女士用木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽打，用这种方式来告诫不要再犯错，让“我们”在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时，独享这一份秘密。
12．考查对重点词语的理解。
通读短文可知，“考试前，弗洛斯老师照例从墙上把那块著名的松木板子取下来”，意思是老师按照平常一样，从墙上把那块著名的松木板子取下来。照例：按照贯例；按照常情。
“看到她拿起松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不完整了”联系上下文，“我们”以为老师要拿松木板子处罚“我们”，内心害怕得不能控制。难以自持：不受自己控制。
13．考查对短文内容的理解。
通读短文可知，短文第⑤自然段中的这句话“教室里爬过一只蚂蚁也逃不过弗洛斯老师的眼睛”使用的是夸张手法，说明弗洛斯老师很厉害，同学们的一举一动都逃不过她的眼睛。这样更加突出了弗洛斯老师非常严厉，对教育学生的态度严肃认真。
14．考查对重点词语的理解。
通读短文可知，文中“因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样”这句话中的“大约多半”表示估计的数目不十分精确，说明大部分学生会像我们一样，去掉后就说明所有的学生都会像我们一样，所以“大约多半”不能去掉。
15．考查对重点句子的理解。
A处“姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴，这需要勇气，也表明你们的善良之心。不过，大错既然铸成，你们必须承担后果——否则，你们不会真正记住！”说着，弗洛斯老师拿起我们的试卷，撕了，扔进废纸篓。这是老师说的话和做的动作，所以这里是对人物的语言、动作描写，从中可以看出弗洛斯老师是一个对学生严厉、教学严谨的人。
B处老师会先惩罚谁呢？这句话是“我”心里想的事情，是对人物心理的描写，从中可以看出“我”忐忑的心情。
16．(1)珍贵的鞋
(2)因为这双鞋子的主人已经在执行一次任务中失去了双脚，他不再有机会穿上这双鞋子，这让所长感到十分悲痛。
(3)鞋匠恭恭敬敬地把这双旧军鞋放在柜台的最上层。我从中体会到了鞋匠心情的变化，之前是轻松的心情，得知干警失去了双脚的事后则是敬佩和痛惜的心情。
(4)他可能会想：这双鞋年轻的主人已经不可能再穿上它。唉，都是为了我们老百姓才失去了自己的双脚啊！我要把这双鞋好好地珍藏，这可是一双最珍贵的鞋啊。
【详解】（1）本题考查拟写文章标题。
标题要能做表现文章的主旨，结合关键句子“他久久地凝视着，觉得只有这双鞋，才是世界上最珍贵的”，可拟写标题为《珍贵的鞋》。
（2）本题考查对文章内容的理解。
结合文中“上一个星期，在一次执行‘严打’任务时，几个歹徒被我们公安干警围困在一间仓库里，他奋不顾身地带头冲了进去，与歹徒展开了搏斗。就在这时一个丧心病狂的歹徒引爆了一捆炸药，他却不幸失去了双脚……”可知，所长“双手不住地颤抖”是因为这双鞋子的主人已经在执行一次任务中失去了双脚，他不再有机会穿上这双鞋子，这让所长感到十分悲痛。
（3）本题考查照应和对句子的理解。
照应，有段落中的前后照应和文章的首尾照应。它的特点是前边提到的景、物、人、事，言、行、等，为了达到笔者的写作目的，在后边又提及到。它的作用是为了突出文章的中心。
所给句子是鞋匠取出旧军鞋，听了所长的话后，产生了敬佩之情，又把这双旧军鞋恭恭敬敬放在柜台最上层。因此“鞋匠恭恭敬敬地把这双旧军鞋放在柜台的最上层”是照应的句子。前句是漫不经心地取出，后句是恭恭敬敬地放回，从这两个句子中可以体会到鞋匠心情的变化，之前是轻松的心情，得知干警失去了双脚的事后则是敬佩、痛惜。
（4）本题考查揣测人物心理活动。
短文写了一位英勇的公安干警在执行任务中失去了双脚，他在执行任务前送到鞋店修理的一双旧军鞋还没付款，负伤后他仍惦记这件事，委托所长将修鞋款送给了鞋匠。这件事情感动了所长，也感动了鞋匠。歌颂了干警以及众人民警察英勇无畏的牺牲精神。本题结合内容理解作答即可，可从公安干警的事迹作答，或围绕鞋匠对这位干警的敬佩、感激、痛惜等情感来写，言之有理即可。示例：
他可能会想：这位公安干警是多么英勇无畏啊！为了百姓失去了自己的双脚，还惦记着这点小事。我要把这个英雄的鞋子好好珍藏，将英雄的故事讲给大家听！
17．(1) 毛泽东 张思德
(2)因为 所以 如果 就 不管 都
(3)人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛
(4)因为张思德同志是为人民利益而死的，所以他的死是比泰山还要重的。
(5)B
(6) 李大钊 岳飞
【详解】（1）考查学生的文学常识。
《为人民服务》是毛泽东1944年9月8日在中央警备团追悼张思德会上的讲演。讲演首先指出，中国共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
（2）考查学生对关联词的理解。
“我们是为人民服务的”与“有缺点，不怕批评指出”是因果关系，应该用“因为……所以……”相连。
“有缺点”与“不怕批评指出”是假设关系，可以用“如果……就……”相连。
“什么人”与“行”是条件关系，可以用“不管……都……”相连。
（3）考查学生对课文内容的掌握。
学生根据课文内容填空即可。即：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。意思是：人生本来就有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人死的却比鸿毛还轻，这是因为他们用死追求的目的不同啊！
（4）考查学生改写句子的能力。
结合句子“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的“可知，“张思德同志是为人民利益而死的”是原因，“他的死是比泰山还要重的”是结果，故可用因果关系的关联词语改写，即：因为张思德同志是为人民利益而死的，所以他的死是比泰山还要重的。
（5）考查学生对句子的理解。
结合句子“‘精兵简政’这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了”中“他提得好，对人民有好处，我们就采用了”可知，这句话表达的意思是我们接受任何人的最正确批评。故选B。
（6）考查学生的课外知识积累。
学生结合课下积累回答即可。示例：我知道历史上死得比泰山还重的人物有：雷锋、董存瑞等。
18． 教我们跳舞 教我们读诗 为我们排解纠纷 梦里寻师 ①②③④⑤ ⑥⑦ 突出表现了老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情。 19．“狡猾”在这里是调皮、淘气的意思。 20．体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质。 21．首尾呼应 更能突出我对老师的思念。 22．蔡老师，您身体还好吗？您知道我有多么地想念您吗？感谢您，感谢您对我的教导，感谢您过去为我付出的一切！这是您的教导和培育，让我走上了文学的道路！以前，您挺身而出，为我主持公道，还写了劝慰信安慰我，您知道吗？您的举动给了我莫大的支持！……千言万语，都表达不了对您的深深感谢！
【解析】18．本题考查概括小标题。
（1）由“在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景”可概括为：教我们跳舞。
由“她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗……”可概括为：教我们读诗。
由“可是在孩子群中，我的那些小‘反对派’们，常常在我的耳边猛喊……一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵”可概括为：为我们排解纠纷。
由“记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，……我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了”可概括为：梦里寻师。
（2）由各个小事的篇幅来看，略写①②③④⑤，详写⑥⑦。
（3）“为我们排解纠纷”“梦里寻师”这两件事最能表现老师对“我”无微不至的关心和“我”对老师的思念、依恋之情。
19．本题考查词语的意思。
“狡猾 在这里是贬义词用作褒义词，是调皮、淘气的意思。
20．本题考查对句子的理解。
“她的教鞭好像要落下来”“教鞭轻轻地敲在石板边上”“她也笑了”，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质。
21．本题考查文章的结构特点。
文章开头写“最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师”，结尾写“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，还觉得这是我记忆中的珍宝”，首尾呼应，这样写突出地表现“我”对老师的思念。
22．本题考查学生的语言表达能力。
围绕表达对蔡老师的感谢、思念之情即可。
示例：敬爱的蔡老师：您好！您还记得在XX小学时那个用石板迎着您的教鞭、男扮女装表演舞蹈的调皮男生吗？那个男生就是我。您帮我排除纠纷后写的劝慰信，我至今保存完好，您对我“心清如水”的评价？ 励了手一生！老师，多年不见，我的感激永留心底，我的思念与日俱增！老师，我衷心地感谢您！
23．垮 zhài léng yè 期待 亲切 24． 泪如泉涌 快如闪电 25．“ ， ，” ，“ ， ， ？” 26． 烫伤，本意是温度过高的液体或固体或蒸汽将人的肌肤给灼伤了，本文里眼泪本没有温度，但是女儿的懂事令这位母亲受到了触动。 搅动，本意是翻动或用手或棍子在液体中翻动，本文里是指寒风凛冽，但更指母亲的心更是冷到了极点。 27．与女儿一起死 把女儿留在这个世界孤苦无依 带她一起离开人世
不能和女儿死，要勇敢地活下去 女儿太懂事了，而且很优秀 28．这天晚上，她紧闭了门窗，旋开了煤气阀，然后早早地上了床，把女儿搂入怀里，使劲地亲吻女儿额头。
“还有，妈妈，”女儿小声说，“如果你实在想哭，就请等我长大，能把你搂入怀里时再哭，好吗？”
读完这两句话，我心酸而又感动，为母亲的无奈，又为女儿的懂事。 29．拥你入怀
【解析】23．本题考查学生对拼音和字词的掌握和使用。
“跨”是表示跨越、跨过的意思，“垮”则有塌了的意思。
压垮：压倒。选“垮”
“债”读音为“zhài”，意思是欠别人的钱。
“三棱”读音“sān léng”，意思是三面凸起来。
“咽”是个多音字，读音为[yān]时，可以组词咽喉、鼻咽；读音为[yàn]时，可以组词狼吞虎咽、细嚼慢咽；读音为[yè]时，可以组词哽咽、呜咽。
“哽咽”读音为“gěng yè”，意思是因悲痛气塞，不能痛快地出声。
“期待”有期盼等待的意思，“等待”表示等候的意思，结合上下文，指女儿期盼的眼神，应该是选择“期待”。
“亲切”有亲密、亲近之意，“热切”有急切、热情而恳切的意思，结合上下文，指女儿的声音，应该选择“亲切”。
24．本题考查学生对含有比喻的修辞手法的词语的积累和使用。
例句里“心如刀绞”，是说人心里疼痛的感觉就像刀绞一样，使用了比喻的修辞手法。
含有打比方词的成语还有：汗如雨下、呆若木鸡等。
25．本题考查标点符号的使用。
“还有 妈妈”是女儿说的话，使用双引号表示出来，句子中间一般性停顿，使用逗号，说话人“女儿小声说”在中间，前面话语“妈妈”后使用逗号，“女儿小声说”后面使用逗号和前双引号，“如果你实在想哭 就请等我长大 能把你搂入怀里时再哭好吗”句子间中间一般性停顿，使用逗号，“好吗”为疑问，后使用问号加后双引号。故为：“还有，妈妈，”女儿小声说，“如果你实在想哭，就请等我长大，能把你搂入怀里时再哭，好吗？”
26．本题考查字词句的理解。
①从语句“眼泪这种液体似乎能把人烫伤，她的脸上火辣辣的”中，我们可以知道这是母亲的眼泪，烫伤应该是高温液体等所致损伤，而这儿的眼泪就能把人烫伤，说明妈妈被女儿的关心、安慰打动，她觉得很愧疚，女儿的人生才刚刚开始，就这样结束生命是非常不值得的，自己太自私了。
②从语句“屋外，寒风凛凛，像一把三棱尖刀，捅入喉咙，并在里面搅动着”中“搅动”本意是翻动或用手或棍子在液体中翻动，本文里是指寒风凛冽，吹入母亲心里，如尖刀刺痛喉咙，写出母亲此时的痛苦心情。
27．本题考查学生对文章内容的整体把握。
文中母亲做了两种选择，从语句“这天晚上，她紧闭了门窗，旋开了煤气阀”可以看出她的第一种选择是“与女儿一起死”，为什么要这样做，因为她想“与其把女儿单独留在这个世界，不如不如带她一起离开”。
从语句“她松开女儿，下床，关了煤气，打开了窗子”可以看出她的第二种选择是“不能和女儿死，要勇敢地活下去”，从语句“妈妈，今天考试了，我语文、数学都考了100分”和“如果你实在想哭，就请等我长大，能把你搂入怀里时再哭，好吗”可知，是女儿的乖巧、懂事和长大后想照顾妈妈的心情，让她改变了决定。也可以说女儿那质朴的话语，深深地打动了她，给了她活下去的勇气。
28．本题考查句子的理解与分析。
文中点明“拥入怀”的句子有两处，一是“这天晚上，她紧闭了门窗，旋开了煤气阀，然后早早地上了床，把女儿搂入怀里，使劲地亲吻女儿额头。”这句话写母亲紧闭了门窗，旋开了煤气阀，把女儿搂入怀里，是因为她再也看不到女儿了，舍不得和女儿分开，其实她的内心是很矛盾的，一方面是不愿意让女儿一个人孤零零在世上生活，一方面又不想让女儿陪她一起走，女儿的人生才刚刚开始，远远没有走完，就这样结束生命是非常不值得的。
二是“‘还有，妈妈，’女儿小声说，’如果你实在想哭，就请等我长大，能把你搂入怀里时再哭，好吗？’”这句话写了女儿要长大后把母亲搂入怀中，我觉得女儿是一个很懂事的孩子，知道关心母亲，安慰母亲，还知道长大后要孝顺母亲，无论哪个母亲有这样的孩子都是非常幸福的。
29．本题考查给文章加标题。
文章讲述了一位单身母亲与一个8岁的女儿相依为命，家庭贫困，又身患癌症，在走投无路时做出了带女儿走的决定，因为女儿的优秀与懂事，又改变了决定，决定与女儿面对困难，乐观生活。从语句“这天晚上，她紧闭了门窗，旋开了煤气阀，然后早早地上了床，把女儿搂入怀里，使劲地亲吻女儿额头”和“‘还有，妈妈，’女儿小声说，‘如果你实在想哭，就请等我长大，能把你搂入怀里时再哭，好吗？’”中我们可以看到“搂入怀”这样的词语，所以可以用“拥你入怀”作为文章的题目。
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