统编版语文三年级上册语文园地一 课件 (共39张PPT)

(共39张PPT)
语文 三年级 上册
语文园地一
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
——《大青树下的小学》
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
——泰戈尔的《新月集》
课内
课外
交流平台
这两个句子跟平时的句子有点不一样，第一句把树枝、鸟儿和蝴蝶想象成在听同学们读课文，这样的写法特别新鲜。
第二句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。这样的写法也很新鲜。
有新鲜感的词句特点：
课内 没见过
课外 特别的表达方式
熟悉词语的新组合
小巷漆黑冷清，路灯就像一个脸上长着一只红眼睛的巨人立在那里。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
平时在读书时读到一些有新鲜感的词句，可以摘抄在积累本上，并多读几遍。这样有助于自己理解并运用词句，更重要的是可以积累写作素材。
chì
jí
zào
diào
zhǎo
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
词句段运用
你来比划
我来猜
披头散发
提心吊胆
面红耳赤
口干舌燥
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
近义词
身体部位里面藏，
间隔两字意相近。
描写人的动作：
摇头晃脑 张牙舞爪 手忙脚乱 眼疾手快
描写人的外貌、状态：
披头散发 面红耳赤 口干舌燥
描写人的心理：
提心吊胆
词语分类
垂（ ）丧（ ） 交（ ）接（ ） 指（ ）画（ ）
（ ）灵（ ）巧 （ ）舞（ ）蹈 （ ）清（ ）秀
我还会说
垂（头）丧（气） 交（头）接（耳） 指（手）画（脚）
（心）灵（手）巧 （手）舞（足）蹈 （眉）清（目）秀
我还会说
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
调皮的弟弟拿着玩具（ ）地逗我玩。突然传来妈妈的脚步声，他（ ）地藏好玩具，（ ）地夺走我手中的书，（ ）地读了起来。
词句段运用
1.读一读：读准字音，读通句子。
2.标一标：用“ ”标出重音。
3.练一练：再试着根据自己的理解朗读。
试着读一读
◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
重音词句读法多，
可重可轻可慢读。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
兴趣团队
词句段运用
你的兴趣是什么呢？
篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
弈秋棋社
我发现了这些兴趣小组名字的特点……
一方面要包括该兴趣小组的活动内容，另一方面还要有个性。
学校的社团名字
文学社 话剧社 足球队 武术队
羽毛球队 舞蹈队 合唱团 书法社
绘画社 艺术体操社团
……
小组取名有学问，
活动特点要体现，
个性表达能记牢。
天籁合唱团
飞燕舞蹈社
烛光诗社
拿起笔，创作你们的兴趣小组吧！
日积月累
诗词大闯关
请接出诗句的后两句。
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
_____________，
_____________，
请根据画作线索猜出一联诗。
所 见
【清】袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
mù
zhèn
yuè
袁枚（1716—1798），清代文学家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园老人，浙江钱塘（今杭州）人。主要作品有《子不语》《随园诗话》等。
所见
[清] 袁 枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
振林樾
立
鸣
欲
所 见
【清】袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
mù
zhèn
yuè
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
所 见
【清】袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
看图记忆
理解记忆
对比记忆
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
想象画面，了解古诗大意。
古诗大意
悠闲自在
机智聪明
活泼可爱
借助插图，想象画面来背诵。
村居
[清]高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。