人教版一年级数学上册第 8和9 教案
文档属性
| 名称 | 人教版一年级数学上册第 8和9 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 142.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-11-04 21:13:41 | ||
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文档简介
一年级数学上册第5单元
课题 8、9的认识和组成 课型 新授 课时 第六课时
教 学 目 标 使学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8、9的基数含义。 了解8、9在自然数中的排列顺序，会比较0-9各数的大小，知道8、9的序数含义和8、9的组成。 培养学生初步收集信息、处理信息的能力。 结合8、9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
重点 难点 正确数出8、9的物体个数，会写8、9，会比较8、9的大小。 体会8、9的基数含义，知道8、9的序数含义。
学法指导 自主教学法 教具学具 小棒、课件。
通案 个案
一、复习旧知 1、填空： □、 2、 3 、 □、 5、□。 □ 、6 、 5 、□ 、□、□、□。 2、2+5= 4+1= 7-3= 6-3= 7-2= 7-1= 6-2= 5-4= 3+4= 6+0= 二、教学新课 教学主题画。 看一看图上有什么，它们的数量各是多少。 （学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。 蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。） 你在生活中有哪些物体的数量是8或9？ 摆学具。 从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。 4、教学8、9的顺序 ①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。 当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗 8颗算珠再拨一颗是几颗 ②出示直尺图。 0 1 2 3 （） 5 6 （）（）（） 学生填空。 填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。 5、教学比较7、8、9的大小 ①出示点子图。 先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子
的方法。 ②比较7、8、9的大小。 请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。 学生的答案有以下6种：7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7 ③让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。 6、教学8、9的序数含义 打开书第51页。 把左边的8只小动物圈起来。 给从左数第8只小动物画上帽子。 指名学生板演，集体订正。 指导书写8和9。 三、巩固练习 练习十一的第1、2、3题。 1、第1题。 让学生独立完成，集体订正。 2、第2题。 先让学生明确要求，再数数并填表，最后比较两个数的大小。
课 堂 检 测 53216784
A 级 填一填 9 B 级 给花儿配上叶子。
教 学 反 思
课题 8、9的加减法 课型 新授 课时 第七课时
教 学 目 标 通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。 通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。 培养学生和合作意识，探索意识和评价意识。
重点 难点 初步建立数感，培养学生心算记数。
学法指导 自主教学法 教具学具 小圆片、课件。
通案 个案
一、复习导入 复习 1、对口令。复习有关8、9的组成。 2、看图列式。 ○○○○ ●●● ○○○○|●●● 问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？ 3、今天,我们来学习和8、9有关的加减法。 二、教学新课 （一）学习一图四式。 1、学习根据一幅图写两道加法算式。课件出示情境图，分组说说图意，谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？ 其余学生根据问题写算式。2＋6＝8 6＋2＝8 为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？ 请大家观察一下，这两个算式有什么特点？ 2、学习根据一幅图写两道减法算式。 让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。 8－2＝6 8－6＝2 这两道算式又有什么联系呢？ 3、一幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。 4、你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小圆片，4个 黄色的小圆片，像我一样摆。你能根据这些小圆片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。 、教学8和9的加、减法
1、出示P57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆圆片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？ 2、这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小朋友一样摆一摆小圆片，也可以用别的方法来算一算。谁愿意来汇报一下你的方法呢？ 3、出示P57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。 三、巩固练习 练习十一的第6、7、8、9题。 第7题。 让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。 第6题。 学生独立理解题意，看图列式，集体订正。 第8题。 计算，要求学生说说是怎么想的。 第9题。 指导学生在田字格上书写算式。 四、小结 你今天学会了什么本领？
课 堂 检 测 A 级 5+4= 9-2= 7+2= 8-5= 8-4= 9-1= 4+4= 9-6= . B 级 画耳朵，该给谁画呢。
教 学 反 思
课题 8、9的认识和组成 课型 新授 课时 第六课时
教 学 目 标 使学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8、9的基数含义。 了解8、9在自然数中的排列顺序，会比较0-9各数的大小，知道8、9的序数含义和8、9的组成。 培养学生初步收集信息、处理信息的能力。 结合8、9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
重点 难点 正确数出8、9的物体个数，会写8、9，会比较8、9的大小。 体会8、9的基数含义，知道8、9的序数含义。
学法指导 自主教学法 教具学具 小棒、课件。
通案 个案
一、复习旧知 1、填空： □、 2、 3 、 □、 5、□。 □ 、6 、 5 、□ 、□、□、□。 2、2+5= 4+1= 7-3= 6-3= 7-2= 7-1= 6-2= 5-4= 3+4= 6+0= 二、教学新课 教学主题画。 看一看图上有什么，它们的数量各是多少。 （学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。 蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。） 你在生活中有哪些物体的数量是8或9？ 摆学具。 从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。 4、教学8、9的顺序 ①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。 当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗 8颗算珠再拨一颗是几颗 ②出示直尺图。 0 1 2 3 （） 5 6 （）（）（） 学生填空。 填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。 5、教学比较7、8、9的大小 ①出示点子图。 先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子
的方法。 ②比较7、8、9的大小。 请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。 学生的答案有以下6种：7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7 ③让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。 6、教学8、9的序数含义 打开书第51页。 把左边的8只小动物圈起来。 给从左数第8只小动物画上帽子。 指名学生板演，集体订正。 指导书写8和9。 三、巩固练习 练习十一的第1、2、3题。 1、第1题。 让学生独立完成，集体订正。 2、第2题。 先让学生明确要求，再数数并填表，最后比较两个数的大小。
课 堂 检 测 53216784
A 级 填一填 9 B 级 给花儿配上叶子。
教 学 反 思
课题 8、9的加减法 课型 新授 课时 第七课时
教 学 目 标 通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。 通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。 培养学生和合作意识，探索意识和评价意识。
重点 难点 初步建立数感，培养学生心算记数。
学法指导 自主教学法 教具学具 小圆片、课件。
通案 个案
一、复习导入 复习 1、对口令。复习有关8、9的组成。 2、看图列式。 ○○○○ ●●● ○○○○|●●● 问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？ 3、今天,我们来学习和8、9有关的加减法。 二、教学新课 （一）学习一图四式。 1、学习根据一幅图写两道加法算式。课件出示情境图，分组说说图意，谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？ 其余学生根据问题写算式。2＋6＝8 6＋2＝8 为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？ 请大家观察一下，这两个算式有什么特点？ 2、学习根据一幅图写两道减法算式。 让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。 8－2＝6 8－6＝2 这两道算式又有什么联系呢？ 3、一幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。 4、你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小圆片，4个 黄色的小圆片，像我一样摆。你能根据这些小圆片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。 、教学8和9的加、减法
1、出示P57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆圆片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？ 2、这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小朋友一样摆一摆小圆片，也可以用别的方法来算一算。谁愿意来汇报一下你的方法呢？ 3、出示P57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。 三、巩固练习 练习十一的第6、7、8、9题。 第7题。 让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。 第6题。 学生独立理解题意，看图列式，集体订正。 第8题。 计算，要求学生说说是怎么想的。 第9题。 指导学生在田字格上书写算式。 四、小结 你今天学会了什么本领？
课 堂 检 测 A 级 5+4= 9-2= 7+2= 8-5= 8-4= 9-1= 4+4= 9-6= . B 级 画耳朵，该给谁画呢。
教 学 反 思