浙江省奉化中学高中语文 第4专题《不自由，毋宁死》课堂作业（一）苏教版必修4
文档属性
| 名称 | 浙江省奉化中学高中语文 第4专题《不自由，毋宁死》课堂作业（一）苏教版必修4 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 63.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-11-01 08:10:55 | ||
图片预览
文档简介
浙江省奉化中学高中语文 第4专题《不自由，毋宁死》课堂作业（一）苏教版必修4
一、基础巩固
1．给下列加点字注音。
沉湎（ ） 缅怀（ ） 缄口（ ） 桎梏（ ）
束缚（ ） 镣铐（ ） 锻造（ ） 毋宁（ ）
缥缈（ ） 迄今（ ） 陷阱（ ） 同胞（ ）
2．《不自由，毋宁死》作者是 ，政治家，演说家。
演讲稿也叫演说词，它是在较为浓重的仪式上和某些公共场所发表的讲话文稿。它具有 、 、 、 等作用，它可以把演讲者的观点，主张和思想感情传达给听众和读者，使他们信服并在思想上产生共鸣。演讲稿最基本的特点是 、 、 。
3．依据课文内容填空。
（1）英国政府如此长久地 出的锁链要用来桎梏我们了。
A．锻造 B．铸造
（2）这些战争 究竟意味着什么？ A．部署 B．布置
（3）我们的要求被人家 A．置之度外 B．置之不理
（4）事到如今，我们再也不能 于虚无缥缈的和平希望之中了。
A ．沉溺 B．沉迷
（5）我们也曾拜倒在英国国王的宝座下，恳求他出面 ，制裁国会和内阁中的残暴者。A． 干预 B．干涉
二、阅读下面的语段，完成４－５题
回避现实是毫无用处的。先生们会高喊：和平？和平？但和平安在？实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回送进我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要表达什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？全能的上帝呀，阻止这一切吧/在这场战争中，我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋宁死/
４．反复揣摩划线的语句，这一连串的文句表达的语气和作用是否相同？读一读，力求准确理解作者表达的情感。
５．亨利的演讲获得了巨大的成功，作为演讲的结尾，你认为那些地方对你有所启发？请加以概括。
三、课外提升
阅读下面文字，完成6-7题。
葛底斯堡演讲
林肯
八十七年前，我们先辈在这个大陆上创立了一个新国家，它孕育于自由之中，奉行一切人生来平等的原则。
我们正从事一场伟大的内战，以考验这个国家，或者任何一个孕育于自由和奉行上述原则的国家是否能够长久存在下去。我们在这场战争中的一个伟大战场上集会。烈士们为使这个国家能够生存下去而献出了自己的生命，我们来到这里，是要把这个战场的一部分奉献给他们作为最后安息之所。我们这样做是完全应该而且非常恰当的。
但是，从更广泛的意义上说，这块土地我们不能够奉献，不能够圣化，不能够神化。那些曾在这里战斗过的勇士们，活着的和去世的，已经把这块土地圣化了，这永远不是我们微薄的力量所能增减的。我们今天在这里所说的话，全世界不大会注意，也不会长久的记住，但勇士们在这里所做的事，全世界却永远不会忘记。毋宁说，倒是我们这些还活着的人，应该在这里把自己奉献于仍然留在我们面前的伟大任务——我们要从这些光荣的死者身上汲取更多的献身精神，来完成他们已经完全彻底为之献身的事业；我们要在这里下定最大的决心，不让这些死者白白牺牲；我们要使在上帝福佑下自由地新生，要使这个民有、民治、民享的政府永远长存。
一、基础巩固
1．给下列加点字注音。
沉湎（ ） 缅怀（ ） 缄口（ ） 桎梏（ ）
束缚（ ） 镣铐（ ） 锻造（ ） 毋宁（ ）
缥缈（ ） 迄今（ ） 陷阱（ ） 同胞（ ）
2．《不自由，毋宁死》作者是 ，政治家，演说家。
演讲稿也叫演说词，它是在较为浓重的仪式上和某些公共场所发表的讲话文稿。它具有 、 、 、 等作用，它可以把演讲者的观点，主张和思想感情传达给听众和读者，使他们信服并在思想上产生共鸣。演讲稿最基本的特点是 、 、 。
3．依据课文内容填空。
（1）英国政府如此长久地 出的锁链要用来桎梏我们了。
A．锻造 B．铸造
（2）这些战争 究竟意味着什么？ A．部署 B．布置
（3）我们的要求被人家 A．置之度外 B．置之不理
（4）事到如今，我们再也不能 于虚无缥缈的和平希望之中了。
A ．沉溺 B．沉迷
（5）我们也曾拜倒在英国国王的宝座下，恳求他出面 ，制裁国会和内阁中的残暴者。A． 干预 B．干涉
二、阅读下面的语段，完成４－５题
回避现实是毫无用处的。先生们会高喊：和平？和平？但和平安在？实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回送进我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要表达什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？全能的上帝呀，阻止这一切吧/在这场战争中，我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋宁死/
４．反复揣摩划线的语句，这一连串的文句表达的语气和作用是否相同？读一读，力求准确理解作者表达的情感。
５．亨利的演讲获得了巨大的成功，作为演讲的结尾，你认为那些地方对你有所启发？请加以概括。
三、课外提升
阅读下面文字，完成6-7题。
葛底斯堡演讲
林肯
八十七年前，我们先辈在这个大陆上创立了一个新国家，它孕育于自由之中，奉行一切人生来平等的原则。
我们正从事一场伟大的内战，以考验这个国家，或者任何一个孕育于自由和奉行上述原则的国家是否能够长久存在下去。我们在这场战争中的一个伟大战场上集会。烈士们为使这个国家能够生存下去而献出了自己的生命，我们来到这里，是要把这个战场的一部分奉献给他们作为最后安息之所。我们这样做是完全应该而且非常恰当的。
但是，从更广泛的意义上说，这块土地我们不能够奉献，不能够圣化，不能够神化。那些曾在这里战斗过的勇士们，活着的和去世的，已经把这块土地圣化了，这永远不是我们微薄的力量所能增减的。我们今天在这里所说的话，全世界不大会注意，也不会长久的记住，但勇士们在这里所做的事，全世界却永远不会忘记。毋宁说，倒是我们这些还活着的人，应该在这里把自己奉献于仍然留在我们面前的伟大任务——我们要从这些光荣的死者身上汲取更多的献身精神，来完成他们已经完全彻底为之献身的事业；我们要在这里下定最大的决心，不让这些死者白白牺牲；我们要使在上帝福佑下自由地新生，要使这个民有、民治、民享的政府永远长存。