人教版一年级数学上册第7单元认识钟表（导学案）
文档属性
| 名称 | 人教版一年级数学上册第7单元认识钟表（导学案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 66.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-11-05 08:45:04 | ||
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文档简介
第七单元 认识钟表
课 题 认识钟表——认识整时 课型 新授课 课时 第1课时
教学目标 知识与技能：初步认识钟表的面，使学生结合生活学会看整时。 过程与方法：.通过观察、动手操作，培养学生观察能力和认识钟表的能力。情感态度与价值观：.感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念， 培养学生珍惜和遵守时间的良好习惯。
重点难点 学生能认识钟面，学会认识整时。正确、迅速地说出表面上的时间。
学法指导 观察、动手操作 教具、学具 自制课件、大钟面、钟面学具
通 案 个 案
一、创设情景 小朋友们知道上午几点上课吗？（8点）教师演示。你是几点起床的呢？（7点）教师演示 今天我们就来认识一下，生活中帮助我们记录的好朋友——钟表。（板书课题）二、认识钟面1、拿出你们漂亮的学具，仔细看看钟面上有什么？把你的发现说给小伙伴听听。2、你们观察得真仔细，现在来看看我的超级大钟面。谁来说说你看到了什么？1）指名回答：学生a：我发现有两个针一个又短又粗，一个又细又长。学生b：还有12个数，12个大格。 2）教师鼓励同学们真聪明。谁知道这两个针叫什么吗？学生回答：又短又粗的叫时针，又细又长的叫分针。（教师板书）3）谁能把前面同学的话总结一下呢？学生回答：钟面上有时针、分针、12个数、12个大格。（教师板书）它们组成了一个漂亮的钟面。 3、学生小组制作表面。（一边制作，一边介绍各部分的名称）三、认识整时 出示84页情景图（学生创设故事，进入学习情景）1、认识①师：调整好你的钟面模型，使时针和分针都指向12。（学生调整）②师：现在拨动指针，使分针转一圈，还指着12，观察时针有什么变化？（生拨）拨好了请看大屏幕。（课件出示）谁知道钟面上现在表示什么时刻？学生回答：1时 教师板书并鼓励③师：请小朋友们继续拨动，使分针再转一圈，还指着12，现在钟面表示什么时刻呢？（2时） 师：2时的时候，分针指着几，时针指着几？（课件出示）板书：2时 ④师：你还会表示哪些整时刻？学生交流。
小组选代表回答。（教师小结：像这样分针长长指12，时针指几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时）2、课堂练习 1）小明的一天（ 出示85的情景图）2） 能很快说出钟面上的整时吗？比比看（出示3时、4时、11时、12时）3） 二人一组拨钟练习3、认识电子钟 出示电子表，学生回忆在哪里见过？出示91页情景图 看见红红床头柜子上的电子表了吗？ 出示电子表，谁能说说电子表是怎么表示的？ 学生回答：两个小圆点 后面是两个零，前面是几就是几时。 教师总结：7时和7：00是整时两种写法。 练习：把刚才出现的时刻用电子表记录时间的方法表示一下。 四、课堂小结：今天你学到了什么知识？五、布置作业：练习十六1、2、3题
课堂检测 A级钟面上有什么？B级拨出2时、6时、8时、9时。读出钟面上的时刻。
教学反思
课 题 认识整时（练习课） 课型 新授课 课时 第2课时
教学目标 知识与技能：使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。 过程与方法：.通过观察、动手操作，培养学生观察能力和认识钟表的能力。情感态度与价值观：.感受数学与生活的密切联系， 培养学生珍惜和遵守时间的良好习惯。
重点难点 知道整时的两种表示方法。
学法指导 观察、动手操作 教具、学具 自制课件、大钟面、钟面学具
通 案 个 案
一、问题引入 回顾再现 1．出示情境图，图中一个孩子问：“妈妈，我想看动画片，到6点了吗？”） 师：图中的小妹妹遇到了什么问题？师：你会怎么告诉她呢？ 2．师：你学会了有关钟表的哪些知识？ 二、分层练习，强化提高 1．基本练习 （1）完成课本练习十九第1题。学生仔细观察钟面，然后和相对应的时间连起来，学生独立完成。做完后可先与同桌互相说一说。再全班交流。 （2）完成课本练习十九第2题。以小组为单位，小组长说整时，其他同学拔出时间。小组长负责检查，不对的其他同学及时帮忙改正。 （3）完成练习十九第3题。先想一想，再独立完成。 2．综合练习 （1）完成课本练习十九第4题 全班交流：图上的四幅画小朋友分别在做什么？大约是什么时间做的？ 再让学生观察下面的时间，然后把图和时间连起来。 强调：因为是周末，所以学生早上8点起床。连线之前要想清楚事情的先后顺序。 （2）完成课本练习十九第5题。 做题之前先让学生观察，哪个是时针，哪个是分针。如何分辨钟面上的时间？第一道题为什么错了？怎么拔才正确？
3．提高练习 完成练习十九第6题和第8题。 （1）仔细观察第6题第一幅图，什么样子才是快8时了？快8时了是没到8时还是已经走过8时了？时针和分针有什么特点？ 照样子说说后面三幅图的时间。 （2）完成练习十九第8题。 前面四个钟面上的时间分别是多少，是怎么变化的？有什么规律？最后一个钟面上的时间应该是多少？ 三、自主检测，评价完善 完成基础训练上面相关的题目。 四、归纳小结，课外延伸 布置课外作业：每天记录一下自己的作息时间。
课堂检测 A级1、小学生每天在校时间是6（ ）。2、时针从“2”走到“5”走了（ ）小时。3、分针指向12，时针指向3就是（ ）。 B级1、（ ）时整，时针和分针成一条直线。2、（ ）时整，分针和时针重合。3、现在是11时，再过2时是（ ）时。
教学反思
课 题 认识钟表——认识整时 课型 新授课 课时 第1课时
教学目标 知识与技能：初步认识钟表的面，使学生结合生活学会看整时。 过程与方法：.通过观察、动手操作，培养学生观察能力和认识钟表的能力。情感态度与价值观：.感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念， 培养学生珍惜和遵守时间的良好习惯。
重点难点 学生能认识钟面，学会认识整时。正确、迅速地说出表面上的时间。
学法指导 观察、动手操作 教具、学具 自制课件、大钟面、钟面学具
通 案 个 案
一、创设情景 小朋友们知道上午几点上课吗？（8点）教师演示。你是几点起床的呢？（7点）教师演示 今天我们就来认识一下，生活中帮助我们记录的好朋友——钟表。（板书课题）二、认识钟面1、拿出你们漂亮的学具，仔细看看钟面上有什么？把你的发现说给小伙伴听听。2、你们观察得真仔细，现在来看看我的超级大钟面。谁来说说你看到了什么？1）指名回答：学生a：我发现有两个针一个又短又粗，一个又细又长。学生b：还有12个数，12个大格。 2）教师鼓励同学们真聪明。谁知道这两个针叫什么吗？学生回答：又短又粗的叫时针，又细又长的叫分针。（教师板书）3）谁能把前面同学的话总结一下呢？学生回答：钟面上有时针、分针、12个数、12个大格。（教师板书）它们组成了一个漂亮的钟面。 3、学生小组制作表面。（一边制作，一边介绍各部分的名称）三、认识整时 出示84页情景图（学生创设故事，进入学习情景）1、认识①师：调整好你的钟面模型，使时针和分针都指向12。（学生调整）②师：现在拨动指针，使分针转一圈，还指着12，观察时针有什么变化？（生拨）拨好了请看大屏幕。（课件出示）谁知道钟面上现在表示什么时刻？学生回答：1时 教师板书并鼓励③师：请小朋友们继续拨动，使分针再转一圈，还指着12，现在钟面表示什么时刻呢？（2时） 师：2时的时候，分针指着几，时针指着几？（课件出示）板书：2时 ④师：你还会表示哪些整时刻？学生交流。
小组选代表回答。（教师小结：像这样分针长长指12，时针指几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时）2、课堂练习 1）小明的一天（ 出示85的情景图）2） 能很快说出钟面上的整时吗？比比看（出示3时、4时、11时、12时）3） 二人一组拨钟练习3、认识电子钟 出示电子表，学生回忆在哪里见过？出示91页情景图 看见红红床头柜子上的电子表了吗？ 出示电子表，谁能说说电子表是怎么表示的？ 学生回答：两个小圆点 后面是两个零，前面是几就是几时。 教师总结：7时和7：00是整时两种写法。 练习：把刚才出现的时刻用电子表记录时间的方法表示一下。 四、课堂小结：今天你学到了什么知识？五、布置作业：练习十六1、2、3题
课堂检测 A级钟面上有什么？B级拨出2时、6时、8时、9时。读出钟面上的时刻。
教学反思
课 题 认识整时（练习课） 课型 新授课 课时 第2课时
教学目标 知识与技能：使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。 过程与方法：.通过观察、动手操作，培养学生观察能力和认识钟表的能力。情感态度与价值观：.感受数学与生活的密切联系， 培养学生珍惜和遵守时间的良好习惯。
重点难点 知道整时的两种表示方法。
学法指导 观察、动手操作 教具、学具 自制课件、大钟面、钟面学具
通 案 个 案
一、问题引入 回顾再现 1．出示情境图，图中一个孩子问：“妈妈，我想看动画片，到6点了吗？”） 师：图中的小妹妹遇到了什么问题？师：你会怎么告诉她呢？ 2．师：你学会了有关钟表的哪些知识？ 二、分层练习，强化提高 1．基本练习 （1）完成课本练习十九第1题。学生仔细观察钟面，然后和相对应的时间连起来，学生独立完成。做完后可先与同桌互相说一说。再全班交流。 （2）完成课本练习十九第2题。以小组为单位，小组长说整时，其他同学拔出时间。小组长负责检查，不对的其他同学及时帮忙改正。 （3）完成练习十九第3题。先想一想，再独立完成。 2．综合练习 （1）完成课本练习十九第4题 全班交流：图上的四幅画小朋友分别在做什么？大约是什么时间做的？ 再让学生观察下面的时间，然后把图和时间连起来。 强调：因为是周末，所以学生早上8点起床。连线之前要想清楚事情的先后顺序。 （2）完成课本练习十九第5题。 做题之前先让学生观察，哪个是时针，哪个是分针。如何分辨钟面上的时间？第一道题为什么错了？怎么拔才正确？
3．提高练习 完成练习十九第6题和第8题。 （1）仔细观察第6题第一幅图，什么样子才是快8时了？快8时了是没到8时还是已经走过8时了？时针和分针有什么特点？ 照样子说说后面三幅图的时间。 （2）完成练习十九第8题。 前面四个钟面上的时间分别是多少，是怎么变化的？有什么规律？最后一个钟面上的时间应该是多少？ 三、自主检测，评价完善 完成基础训练上面相关的题目。 四、归纳小结，课外延伸 布置课外作业：每天记录一下自己的作息时间。
课堂检测 A级1、小学生每天在校时间是6（ ）。2、时针从“2”走到“5”走了（ ）小时。3、分针指向12，时针指向3就是（ ）。 B级1、（ ）时整，时针和分针成一条直线。2、（ ）时整，分针和时针重合。3、现在是11时，再过2时是（ ）时。
教学反思