课件26张PPT。《春秋繁露》书影《漠北之战》绘画白登之围昌顿单于单于和亲印当董仲舒董仲舒汉初的战乱汉代铁犁、耧车汉高祖刘邦汉军反击匈奴汉文帝刘恒汉匈奴归义亲汉长铜印 西汉铜币五铢钱，字体清晰，
重量实为五铢，不易盗铸。霍去病大破匈奴军霍去病墓刘邦龙首渠马踏匈奴石雕霍去病墓前的卧马青铜匈奴当户跪举灯王莽篡汉文帝行玺金印西汉名将卫青匈奴妇女的装饰品西汉疆域图第14课 大一统的汉朝 教学设计
教学目标
知识能力：
通过本课的学习使学生了解西汉兴衰的基本脉络主要的基础知识有：汉初统治者采取比较宽松政策的原因及措施、文景之治的含义、汉武帝大一统在政治思想上采取的措施、光武帝时出现的“光武中兴”的局面。
通过学生对诗文、史料的阅读和分析培养学生的归纳能力和分析问题的能力。
通过学生对汉初经济发展状况文帝、景帝采取措施的历史短剧的表演培养学生口头表达能力和认识事物的能力。
通过学生对汉初经济发展状况，文帝景帝时采取措施等历史剧的表演培养学生口头表达能力和认知事物的能力。
通过影像、讨论的方式培养学生探究历史事件的能力。
过程与方法：
由学生阅读毛泽东诗词《沁园春·雪》诗文来导入新课；由学生表演历史短剧表现汉初经济的发展状况加深学生对汉初实行休养生息政策的原因的理解，通过学生表演汉文帝和汉景帝采取休养生息政策的短剧帮助他们记忆“文景之治”这一重点内容。通过影像资料解决武帝实行分封诸侯的背景原因的解释。通过画图的形式解决学生对武帝分封诸侯过程的理解。
情感态度与价值观：
通过汉初高祖、文帝、景帝时采取的休养生息政策原因措施结果的学习使学生认识到“成由俭败由奢”的道理。经过汉武帝大一统有关知识的学习说明了大一统是西汉全盛的顶点也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。通过学生对汉武帝这一历史人物的评价使学生正确认识历史人物对统一的多民族国家的巩固和发展起着十分重要的作用。
重点
文景之治、汉武帝的“大一统”。 解决方法是通过学生短剧表演再现文景之治时情景引导学生参与、合作解决难题“汉武帝的大一统”中分封建侯国知识点是通过画图形式加深学生的理解，而“罢黜百家，独尊儒术”知识是通过学生表演和影像资料共同解决。
难点
如何理解“大一统”的含义方法是通过论由史出的方式，由教师引导，分析再由学生归纳总结得出结论。
教学资源
诗词 图片 影像 多媒体课件
学法指导
1、阅读能力学习历史的基本功，阅读能力的培养又是一个循序渐进的长期过程。本课通过诗词影像，旨在使学生学会和了解使用史料，教师应该帮助学生从中获得有效信息，加深对课文的理解。
2、在本课重点子目讲完后，可以引导学生讨论“从汉武帝的身上你学到了什么”？理清学生思路，让初一的学生学会分析历史问题，依据史实，形成正确的历史观。
教学思路设计
教学过程
教师活动
学生活动
教学效果
导入新课，打出毛泽东《沁园春·雪》诗词中“秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕……”请同学们数一数这首诗中涉及到几位历史人物？
秦始皇建立了中国第一个统一的中央集权的多民族国家，毛泽东为何要把汉武帝同他相提并论呢？
现在我要请班中的几位同学扮演汉代的几位农民，请他们发挥想象，相互讲一讲当时农民的生活状况，观看的同学们请你们注意思考：汉朝的经济状况如何？
展示影像：刘邦颁布法令采取休养生息政策，请学生从影像中找出来刘邦颁布了哪几项措施？
请班级表演能力强的同学表演一组历史短剧：没有参加演出的同学给历史短剧起名字，再现文帝、景帝时采取的措施。
过渡语：请同学们根据上述内容简单归纳文景之治的要点。
过渡语：文景之帝时经济恢复发展，历史叫“文景之治”文景之治时社会经济恢复和发展表现在哪些方面？
“文景之治”经济的发展局面为汉武帝的大一统奠定了雄厚的物质基础。汉武帝登基以来，他采取什么政策对待人才？（影像资料）
汉武帝面临国内最迫切需要解决问题是什么？它是如何由来的？
现在我们看一看武帝的父亲景帝时出现了怎样的王国问题？请你通过看影像资料和大家议一议资料中的历史事件在历史上被称作什么？发动叛乱的首领叫什么？他的身份是什么？借口又是什么？
五国问题彻底解决了吗？
过渡语：汉武帝如何解决王国问题呢？
作图示意：假如一个诸侯王拥有封地是这么大：
他有四个儿子，根据汉朝的推恩令，他的封地就变成了如下图：
（阴影部分）
请同学们想一想这个诸侯王的封地和以前相比有何变化？
推恩会解决诸侯国问题它起到作用是什么？
汉武帝打击诸侯的另一个措施是什么？
过渡语：这样诸侯国再也无力与中央政府进对抗，汉武帝实现了政治上的大一统，汉武帝在思想上采取了“罢黜百家，独尊儒术”的措施，加强统治。
为什么要采取这次措施，请同学在书中找出原因来？
汉武帝为什么会接纳董仲舒的建议，请同学们看一段影像资料，议一议董仲舒的什么话打动了汉武帝。
教师强调：汉武帝推尊的“儒术”，与孔孟为代表的先秦儒家思想有所不同，它以儒家学说为主，又经董仲舒的改造、发挥，吸收了法家、道家学派的一些思想，从此它成为中国封建社会的正统思想。
汉武帝为达到“独尊儒术”的目的，还采取了哪些措施。
想一想汉武帝还在哪些方面实现了大一统？
这样汉武帝在政治、思想、军事、经济上实现了大一统，西汉进入鼎盛时期，中国封建社会进入第一个盛世局面。
同学们能给汉武帝一个评价吗？
过渡：西汉后期，政局动荡不安，西汉政权摇摇欲坠，请同学们观看西汉末年的一段影像，请同学们从课文中找出东汉的建立者，都城定在何处，
你知道光武中 吗？请你根
据学过内容和同学们一起讲一个有关“光武中 的故事”。设立大学……以五经为主要教材，大力推行儒家教育。
军事和经济上也相继实现了大一统。
但是东汉中期以后，东汉政治十分黑暗，导致农民起义，东汉政权名存实亡。
小结：你知道今天讲了几个历史人物吗？你能谈谈对他们的看法吗?
习题
1.汉朝劝诫百官关心农桑，并重视以德化民的皇帝是（? ）
a高祖、武帝 b文帝景帝c景帝武帝d高祖文帝
2.我国古代最高学府太学最早出现于（? ）
A战国 b秦朝 c 西汉d唐朝
3.西汉时太学的教育内容是什么？它与今天所学习的内容有何不同？?
1、五位
2、秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗
因为他统治期间，西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，西汉王朝进入了鼎盛时期，他是汉朝一位雄才大略的皇帝。
扮演汉初农民的几位同学上台开始进行表演，讲述他们生活条件，观看的同学会说到下列词语形容汉初经济状况：萧条，民不聊生，国家府库贫乏，国家缺少马匹，多用牛车。
（1）禁止把农民变成奴婢
（2）释放犯罪的人回家种田
（3）农民耕种无人的土地，可归自己所有。
（4）减轻赋税，十五税—
学生根据短剧可起如下名称
（1）文帝拒收千里马
（2）文帝景帝注重农耕生产
（3）文帝提倡节俭，不修露台
（4）文帝“以德化民”
—、文景之治
（1）奖励农耕
（2）提供节俭
（3）重视“以德代民”
景帝后期，国家的粮仓满了，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外，府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了，散钱多得无法计算。
学生答：选贤任能
学生答：王国问题，
汉初、刘邦为巩固统治，大封刘姓子弟为王，形成尾大不掉的局面。
“七国之乱”
刘濞
吴王
“诛晁错、清君侧”
没有
变小了
使诸侯国力量得到削弱，没有力量对抗中央
借口诸侯王所献黄金成色不够，削去当时半数的侯国。
（1）西汉时，诸侯门下聚集了许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权不利。
（1）董仲舒称天子是天的儿子，代表天统治百姓，汉武帝认为很符合他统治的需要。
（2）董仲舒认为，维护政治
上的一统，就需要实现思想的统一，而百家各异，于统治不利。
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中央设立太学，以五经为教材，大力推行儒家教育。
军事和经济上也相继实现了大一统
汉武帝雄才大略，实现了政治上、思想上的经济、军事的大一统，不愧为一代杰出人物，但是晚年他也犯了一系列的过错，连年穷兵黩武，加重赋税，给人民带来灾难，可见功大于过，仍要对他持有肯定态度。
时间 25年
建立者 刘秀
都城 洛阳
学生解释光武中兴，光武是汉武帝的年号，他采取一系列政策如减轻农民的赋役负担，惩处贪官污吏，注重农业的发展，由于社会安定，经济状况良好被称为“光武中兴”。
学生自由发言，允许学生有自己的见解和看法。
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选b
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?西汉时以五经作为学习主要内容，今天我们学习的内容比汉朝多，有代数、几何、英语、地理、历史、生物、音乐、语文等，不仅有自然科学类，也有人文社科类。
通过毛泽东诗《沁园春·雪》导入新课，方式新颖，学生易于接受，又能烘托气氛，很自然地进入新课学习中去。
板书： 大一统的汉朝
由于通过学生的表演展现出来，形式活泼，学生乐于其 中，教师避免枯燥的背景介绍，而学生准备充分，能很快找出所设计问题的答案，教师可以适当评价。
板书──文景之治
尽量让学生通过观看影像找出相关内容，既便于提高学生的学习趣味性，又可提高学生的观察能力。
由于本目知识点多，学生在讲师相关内容时，给予肯定，归纳不全面时，教师要给予补充。
加深学生对基础知识的记忆
随着问题难度的提升，学生在启发下有意识地进行培养学生论从史出的能力。
板书二、汉武帝的大一统
学生注意力集中到大屏屏幕上，跃跃欲试，举于发言学生带着问题影像，会加强对历史事件的记忆。
板书（1）颁布推恩令
通过图形变化来讲述诸侯王封地的缩小，比较直观形象，而且利用图的趣味性，会引发学生进一步寻根求源的欲望，比较容易解决概念上的难点。
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板书（2）罢黜百家，独尊儒术
学生带着问题看书，结合课外知识思考后举手回答：
这是本课的重点，学生浏览影像资料后，经过讨论后得出结
论，体现合作性学习，鼓励学生大胆发言，各抒己见，学生
能圆满完成，增强学生的自信心，相信每一位学生都会成功。
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学生通过相互补充，基本上能较全地概括出基础知识“
可以启发学生通过看书或讨论方式解决问题。
充分发挥分组的作用，通过讨论引出学生论从史出，允许学生个性发展，提出合理存在观点，允许学生保留自己持有的观点和看法。
培养学生阅读和寻找信息的能力。
通过学生的说，培养学生口头表达能力和对事物认知能力。
根据平时学生水平进行，鼓励
学生说出自己的看法，特别是对那些能以历史人物身上联系自己实际的同学，要充分地肯定，灵活处理，多鼓励学习有困难的学生。
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可以根据学生实际情况选。
课件33张PPT。导入新课大一统的汉朝第14课文景之治
雄才大略的汉武帝
东汉的兴衰课程标准
列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。知识与能力
了解两汉兴衰的基本脉络，特别是汉武帝大一统的历史背景、主要内容等基本史实。
思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”，培养初步运用历史唯物主义基本观点分析问题的能力。情感态度与价值观
认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国历史上第一个鼎盛的局面，它对于统一多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
通过学习本课使自己认识到，统一能够促进国家强盛，从而立下为祖国统一做贡献的远大志向。重点
雄才大略的汉武帝加强中央集权的措施。难点
汉武帝大一统的历史意义；“罢黜百家，独尊儒术”。 历史长河中你所知道的汉朝有哪些著名的皇帝以及他们的主要事迹?前202年公元9年公元25年公元220年西汉（长安）王莽建新东汉（洛阳）汉高祖刘邦汉武帝刘彻历史长河建立统一王朝文景之治大一统汉文帝刘桓汉景帝刘启 汉初统治者是如何扭转经济凋敝状况的？缇萦救父以德化民提倡节俭关心农耕一、文景之治 西汉建立初期，面临的是一种怎样的经济形势？经济凋敝社会残破满目疮痍 牛车汉代牛耕图二、雄才大略的汉武帝汉武帝分封诸侯尾大不掉
匈奴南犯骚扰边疆诸子百家
说三道四王国
边疆思想汉武帝的烦恼 西汉的诸侯国势力很大，汉武帝为什么会烦恼······西汉的诸侯国势力强大,威胁中央政权，他该怎么办呢······想一想主父偃 “推恩令” 没有费一兵一卒就解决了王国问题，诸侯国对皇帝更是感恩戴德，从而加强了中央王朝的统治，维护了国家的统一。“推恩令”妙在哪儿？王国问题中山靖王刘胜的金缕玉衣 汉武帝是否具备远征匈奴的条件？友情提示
政治
经济
人才边疆问题霍去病墓西汉疆域图汉并天下瓦当董仲舒罢黜百家，独尊儒术思想问题儒术：以儒家学说为主，又加入法、道二家的某些混杂的思想主张。董仲舒 材料:西汉初年，诸子百家的各派人物还很活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央。
儒家
施行仁政，以德治国道家
与民休息，无为而治法家
严刑律法，以法治国议一议! 为了使儒家思想深入人心，汉武帝还采取了什么措施？ 提示：通晓儒学成为选拔官吏的主要条件;设太学，大力推行儒学教育。“罢黜百家，独尊儒术”有何意义？ 提示：“罢黜百家，独尊儒术”，实现思想上的大一统，有利于中央集权的加强，成为封建统治的正统思想,统治长达2000多年!三、东汉的兴衰 西汉后期土地兼并日益严重，阶级矛盾也不断激化，公元9年外戚王莽夺取政权建立新朝，西汉灭亡。但王莽政权很快又被农民起义军推翻。王莽画像东汉开国皇帝刘秀 刘秀（公元前6年——公元57年）南阳蔡阳人，西汉宗室后代。王莽篡汉后，刘秀兄弟在家乡组织民众发动起义，在战斗中刘秀的势力逐步壮大，并先后平定了各地的割据势力，于公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀称光武帝，在位期间政治清明，社会安定，史称“光武中兴”。黄巾大起义 东汉末年，外戚宦官交替专权，严重激化了社会矛盾，为推翻东汉的残暴统治，河北巨鹿人张角领导发动了一次有组织、有准备的全国性农民起义。因起义军头戴黄巾为标帜，史称黄巾起义。 黄巾起义以及在它影响下的各族人民起义，从东汉灵帝中平元年到献帝建安中叶，持续进行了二十多年的英勇斗争。黄巾起义事先经过长期准备，组织比较严密。它公开宣布要推翻东汉王朝，建立农民自己的政权，比以前的农民起义有显著的进步。由于起义农民本身的弱点，他们先后都被残酷镇压。但是，在农民起义的沉重打击下，腐朽的东汉王朝名存实亡。东汉末年的黄巾大起义措施意义条件文景之治汉武帝雄才大略 汉武帝实现大一统的条件对我国推进祖国统一大业有何启示？课堂小结提示：国家统一有利于社会经济发展，国力强盛更能促进国家统一。课堂练习1．汉朝，颁布“推恩令”的帝王是( )
A．汉文帝 B．汉景帝
C．汉武帝 D．汉高祖
2．儒家学说作为封建统治的正统思想，开始于( )
A．春秋后期 B．战国时期
C．秦朝初年 D．西汉盛期CD课堂练习3．我国古代最高学府是( )
A．大学 B．太学
C．中学 D．国子监
4．提出“罢黜百家，独尊儒术”的是( )
A．贾谊 B．东方朔
C．董仲舒 D．主父偃BC再见！基础练习
1．汉朝建立的时间是 （ ）
A．公元前221年 B．公元前209年
C．公元前207年 D．公元前202年
2．西汉的都城是 （ ）
A．咸阳 B．镐京 C．长安 D．洛邑
3．公元前200年，在白登山被匈奴围困7天7夜的皇帝是 （ ）
A．汉武帝 B．刘邦 C．汉文帝 D．汉景帝
4．在汉武帝时期出击匈奴的将领是 （ ）
①卫青 ②蒙恬 ③霍去病 ④王莽
A．②③ B．①②④ C．①③ D．②③④
5．下列皇帝中，从匈奴手中收复河套地区的有 （ ）
①秦始皇 ②汉高祖 ③汉文帝 ④汉武帝
A．①④ B．②③ C．①②③ D．②③④
6．提出“罢黜百家，独尊儒术”的是（ ）
Ａ．李斯 Ｂ．孟子
Ｃ．董仲舒 Ｄ．商鞅
7．儒家思想开始成为我国占统治地位的思想是在（ ）
A．汉武帝时 B．光武帝时
C．汉文帝时 D．秦始皇时
8．东汉的建立者是 （ ）
A．光武帝 B．刘邦 C．汉文帝 D．王莽
9．下列皇帝在历史上出现的先后顺序是 （ ）
①汉景帝 ②汉高祖 ③汉武帝 ④汉文帝
A．①②③④ B．④③①② C．②④①③ D．③②④①
10．阅读材料，回答问题：
西汉初年，牲畜奇缺，连皇帝要配齐4匹一色的马来拉车也办不到，丞相和将军只好坐牛车。
（1）材料说明了什么问题？
（2）出现这种问题的原因是什么？
（3）为解决这一问题，汉初统治者采取了什么措施？
（4）这些措施取得了什么成果
（5）这种成果对西汉的发展有什么作用？
11．阅读材料，回答问题。
材料一 秦朝建立后，秦始皇令人仿照六国宫殿样式，在咸阳修建了许多宫殿。后来，他又令人建起在当时世界上无与伦比的阿房宫。
材料二 汉文帝宠爱的夫人，也不能穿拖地的长裙。帏帐上面不得绣花。有一次，文帝想建筑一座高台，经过计算，要花费相当于10户中等水平人家的家产那样多的钱，汉文帝就放弃了。
（1）两则材料分别说明了什么问题？
（2）秦始皇和汉文帝的不同做法，带来了什么不同后果？
（3）通过材料和问题的回答，你受到什么启示？
答案：1．D 2．C 3．B 4．C 5．A 6．C 7．A 8．A 9．C
10．（1）说明西汉初年经济凋敝。（2）①秦的暴政。②连年的战争。（3）减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，发展农业生产；抑制奢侈。（4）出现了文景之治。（5）为汉朝的大一统奠定了雄厚的物质基础。
11．（1）说明：秦始皇生活奢侈腐化；文帝生活节俭。（2）秦始皇的奢侈腐化是导致秦朝灭亡的重要原因之一；文帝的崇尚节俭是出现“文景之治”重要原因之一。（3）统治者崇尚节俭与否，关系到其统治的兴衰成败。
