试卷类型：A
“木叶”呢，则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。
“木”不但让我们容易想起了树千，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即
绝密★启用前
北树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说不定，它可能
2022一2023学年度第二学期高一年级期末教学质量检测试卷
是透着黄色，而且在肚觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门栓、棍子、扰杆
辛，就都是这个样子，这里带着“木”宇的更为普进的性格。尽管在这里“木”是作为“树"这
样一个特珠概念而出现的，而“木“的更为普滋的潜在的暗示，却依然左右者这个形泉，于是
语
文
“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干操之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。至于“落
“呢，叫北“木叶”汗重卫得方阿它连“叶”这一宇所保留下的一点绵密之意也洗净了：“日
注意事项：
慕风大，叶落依技”（吴均（青溪小姑歌》）拾足以说明这“叶”的绽绵的一面。然则“木叶”
1.考生答卷前，务必将自己的姓名、座位号写在答题卡上。将条形码粘贴在规定区域，
与“落木”又还有者一定的距离，它乃是“木”与“叶”的统一，疏期与绵密的交织，一个迢远而
本试卷满分150分，考试时间150分钟。
情深的美丽的形象。这却又正是那《九歌》中湘夫人的性格形象。
2.做选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
(选编自林庚《说“木叶”))
改动，用橡皮旅干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
材料二：
3.回答非选择题时，将答案写在答题卡的规定区域内，写在本试卷上无效。
林庚先生（说“木叶”》一文指出“落叶”与“木叶”在诗歌语言的暗示性上是有相同之处
4.考试结束后，将答题卡交回。
的：“木叶”，含有落叶的图素，有着落叶的链黄与干燥之感。但这不代表“木叶”意象就可以
一、现代文阅读(35分)
取代“落叶”。“落叶”与“木叶”在诗歌形象的暗示性上是迎然有别的，“落叶”与“木叶”是两
(一)现代文阅读1（本题共5小题，19分）
个完全独立的诗歌建象。
阅读下面的文字，完成1-5题。
一、“落叶”有别于“木叶"的诗耿形朵。
材料一：
“落叶”，着重在“落"字，可以飘摇于空，但更多的情况是委领于地：而“木叶”几乎从来
例如吴均的《柳挥)说：“秋月照层岭，寒风扫高木。”这里用“高树”是不是可以呢？当
都不能表示地上的落叶。“家堂无丝桐，落叶如敌聋。”（顾况《游子吟》）这里写“落叶”仿佛
然也可以。普拉的（野田黄雀行》就说：“高树多悲风，海水扬其波。”这也是千古名句，可是这
锦佛不休的秋雨获纸而落，让人如见叶落之形，似闻风行之声，虽是空中之叶，却完全不包含
里的“高树多悲风”却并没有落叶的形象，而“寒风扫高木”则显然是落叶的况了。前者正
树木的形象。“落叶满空山，何处寻行迹？”（韦应物《寄全枚山中道士》）这里的“落叶"显然
要借满树叶子的丈动，表达出像海潮一般深厚的不平，这里叶子越多，感协才地怕满：而后者
是夏盖在地面的，所以才掩盖了人的行迹。而历代的诗人，也份佛都粉别连欢地面上的落叶：
却是一个叶子趋来总少的局西，所可“扫高木”岂不正是“落木千山"的空阿吗？然则“高树門
柄庭多落叶，概然知已秋。（向渊明《酬刘柴桑》）
则他满，“高木“则空网：这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。“木”在这里要比“树“更
听雨寒更彻，开门落叶深。（无可（秋等从兄贯岛》）
显得单纯，所训“枯桑知天风”这料的树，似乎才更近于“木”：它仿佛本身就含有一个落叶的
西宫南苑多秋草，落叶满阶红不扫。（白居岛（长根联》）
四素，这正是“木”的第一个艺术持征。
在庭院里，在家门前，在台价上，也许地点不同，但秋天的“落叶”都是铺陈于地的。我们
要说明“木”它何以会有这个特征，试不能不陆及诗默语言中时示性的问题，这暗示性行
再看看课文中引用的写“木叶”的诗句：
佛是板念的影子，常常躲在板念的所后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的
最袅兮秋风，羽庭波兮木叶下。（屈原（九歌》）】
诗人们正在于能认识语言形泉中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组
羽庭始波，木叶批脱。（诽庄《月试）)
合起来，于是盛为本常多到一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染
木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。（陆厨《临江王节士张》）
性启发性者在此，它之不落于言圣者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有廿
“木叶”后的动词，常常是“下”。有时是“脱”，这些动河刻画出树叶自技头脱离而下的
一般“木头”“木料”“木板"等的影于，这潜在的形原常常彩响着我们会更多地想起了树千，
动态，它是拟舞在空中的，而不是河落在地面的。至于“秋风吹木叶，还似网庭波"（王褒《戏
而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”国此常被排斥到“木”的琉吻的形界
河北》)，那树叶党然还没有脱离枝头，只随风摇动，宠如羽屁湖的波浪呢。
以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的棒故。而“树”呢？它是具有禁龙的技叶的，它
由此我们可以慈站：“落叶"和“木叶”是两种不同状态的秋叶。“木叶"迹成的联趣是包
与“叶”都带有密密层层浓阴的联趣。所谓“午阴嘉树济团”（网邦彦《满庭芳》)，这里如果
含着树木的形象的，是树叶从技头秋摇而下的画面：而“落叶”则操弃了树木的形泉，仅仅是
改用“木”字就龄少“午阴”更为兵实的形象。然则“树”与“叶“的形象之间不但不扣排斥，而
秋叶本身，并且常常是铺陈在地面的。
且是十分一玫的。也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”宇多
二、“落叶”有别于“木叶"的诗铁境米。
带来一些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶"这个诃了。至于
“落叶与“木叶”唤起了不网的联趣，塑造出不同的诗张形泉，自然也就创造出不同的诗
高一语文第】页（共8页）
高一语文第2页（共8页）2022—2023 学年度第二学期高一年级期末教学质量检测试卷
语文参考答案
1.（3 分）C（A偷换概念，原文信息为“这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干”；
B强加因果。文中所说的“距离”是“时间上的差距”，一个“是落叶中”，一个是落叶后。
而不是“艺术上的差距”；D“总是”过于绝对。文中用“常常是”，因为还有“秋风吹木
叶”的情况存在。）
2.（3 分）B（A.原文是“木”的两个艺术特征。C.材料二中，“落叶”与“木叶”在诗歌
形象的暗示性上是有相同之处的，这是林庚先生《说木叶》中的观点；材料二的作者认为“落
叶”与“木叶”在诗歌形象的暗示性上是迥然有别的。这两个观点不能混同到材料二中。D.
因果倒置）
3.（3 分）C（A.用“木”来表现树荫、叶茂，与材料一观点“它仿佛本身就含有一个落叶
的因素，这正是‘木’的第一个艺术特征。”不符。B.“树叶”连用，与材料一观点“在习
于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见‘树叶’这个词汇了。”不符。C.用“木”来
表现空阔旷远。与材料一观点相同。D.用“木”来表现荫凉、葱郁，与材料一观点“至于‘木’
呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的”不符。）
4.（6分）①“丰富多彩、一言难尽的言说”指诗歌应有的艺术效果，即“诗歌语言内涵丰
富，言有尽而意无穷”的特点。（2分）；②诗歌语言特有的暗示性，决定了诗歌言有尽而
意无穷的含蓄性（2 分）；③“诗歌语言内涵丰富”是说诗歌的暗示性最能引发读者的想象
与联想，受到感染和启发，从而认识到诗歌意象丰富的内涵。（2分）
5.（4 分）①以月寄托相思之情。 自然界的月明月阴，月圆月缺极易引发对人世间的圆满、
欠缺的联想。②以月象征时空永恒。 明月亘古如斯，跨越时空，相比之下，人生是多么短
暂渺小。月亮是亘古不变的象征及世事变迁的见证。
6.（3 分）B（只好被迫接受门子的建议”解读有误。是贾雨村听了门子的话后，自己主动
做出的决定，而非“被迫”。）
7.（3分）C（这里描写的是贾宝玉。）
8.（4分）评分建议：视角人称运用正确 2分；故事情节完整 2 分；叙述通顺准确 2分.
9.（6 分）参考答案：
①贾雨村“乱判葫芦案”表现为：徇私舞弊，从自己利弊亲疏出发来判决案件；罔顾国法，
以自己的“私人道德”左右“团体道德”。（2 分）；②前者对应费先生的观点——“差序
格局”中的社会范围是从“己”推出去的，而推的过程里有着各种路线，最基本的是亲属：
亲子和同胞，相配的道德要素是孝和悌。向另一路线推是朋友，相配的是忠信。而孝、悌、
忠、信都是私人关系中的道德要素；（2 分）③后者对应费先生的观点——在差序格局中并
没有一个超乎私人关系的道德观念，这种超己的观念必须在团体格局中才能发生。团体道德
的缺乏，在公私的冲突里更看得清楚。中国的道德和法律，都因之得看所施的对象和“自己”
的关系而加以程度上的伸缩。（2分）
10.（3 分）BCD（经术正所以经世务/但后世所谓儒者/大抵皆庸人/故世俗皆以为经术不可
施于世务尔。）
11.（3 分）A〔A.不同，前者意为（对事情）有好处，有帮助，如“无济于事”；后者意为
“渡河”。B.均为“把弯曲的物体弄直”之意，引申为“改变、矫正”。〕
12.（3 分）A（“文章写成后大家开始都没觉得好”有误。“若不经意”在“既成”之前；
1
{#{QQABCQCAogCAAAJAARgCAQUCCAGQkBCACKgOhBAAsAAASQNABAA=}#}
这里指王安石写作的状态，而不是别人的评价。）
13.（1）（4分）我所说的，是世俗的人不讲的，但议论的人认为是不切合实际的陈词滥调。
（流俗：世俗的人，1 分；迂阔：不切合实际事理，1 分；句意 2 分）
（2）（4 分）（王安石）几乎罢免废黜尽朝廷内外的老成持重之人，大量任用自己门下的
轻薄而有点小聪明的年轻人。（补出省略 1分；“儇慧”1 分；句意 2分）
14.（3 分）①解决法度问题。“患在不知法度，不法先王之政故也。”方法是“法先王之
政者，法其意而已”。②解决钱财问题。“患在治财无其道尔”方法是“因天下之力以生天
下之财，收天下之财以供天下之费”。③解决人才问题。“在位之人才既不足，而闾巷草野
之间亦少可用之才”方法是“愿监苟者因循之弊，明诏大臣，为之以渐”。（表达通畅，言
之有据，可酌情给分。）
15.（3 分）C（作者的和诗看似平白，却傲气微露，一句“卖与东风不合时”，既夸赞了友
人身在官场乘东风扶摇直上，也略带自嘲，表明自己的不合时宜，颇有分寸地婉拒了对方的
索画。）
16.（6分）①表达的情感不同：本诗表达的是自己孤高清白，不愿与世浮沉的心志，委婉拒
绝贵人的“橄榄枝”；《竹石》表达的是自己百折不挠，顽强不屈的精神品质。②表达情感
的方式不同：本诗为酬和诗，是叙事抒情。客观写出自己贫穷潦倒、不合时宜的现状，含蓄
表达出自己不愿与世浮沉、随波逐流的心情；《竹石》是托物言志的题画诗，借物抒情，用
写景状物刻画出岩竹顽强不屈的形象，寄托自己刚正不阿、正直不屈的精神品质。
17.（6 分）（1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。（2）鼎铛玉石，金块珠砾。（3）吴楚东
南坼，乾坤日夜浮。
18.（3 分）①不厌其烦②繁芜丛杂（纷繁复杂、杂乱无章）③休戚与共
19.（3 分）C（C 与例句用法相同，表示引用。A 表示特定称谓 B 表示特殊含义 D 表示反语
讽刺）
20.（3 分）他们在长达 40 年的漫长革命岁月中，始终如一地在工作上互相支持，生活上互
相关心，产生了兄弟般的感情，结成了同志式的友谊。
（原句介词掩盖主语，应将“他们”提前 1 分；动宾搭配不当，应为“产生了……感情”“结
成了……友谊”1 分；语序不当，对应后文，应为“……的感情和……的友谊”1 分。）
21.（6 分）A.他们保持伟大友谊的密码是什么？B.整个信中没有对死者的怀念和哀伤。C.
显然，恩格斯有些气愤了。
22.（5 分）参考答案：
例 1：虽然马克思在最初的回信中，没能够正视恩克斯的痛苦与期盼，但是他很快认识到错
误并积极改变态度，最终挽回了两人的友谊。
例 2：虽然恩格斯对马克思一开始的表现不满意，但是通过几次书信的沟通，他最终原谅了
马克思，并延续了友谊。
（符合文意，符合逻辑要求，可酌情给分。）
23.（60 分）参见高考评分标准
2
{#{QQABCQCAogCAAAJAARgCAQUCCAGQkBCACKgOhBAAsAAASQNABAA=}#}
