11葡萄沟教学设计（0第一课时）

葡萄沟（第一课时）
教学目标：
1.能在语言环境中认读“沟、产、梨、份、枝、搭、淡、够、好”等生字。读准多音字“好”。
2.能正确流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语及句子的意思。
3.了解葡萄沟的风土人情，体会维吾尔族人的热情好客。
教学重点与难点：
联系上下文理解“五光十色”等词语及句子的意思了解葡萄沟的风土人情。
教学过程：
一、揭示课题，整体感知。
1.小朋友，今天我们要去一个地方，谁来把地名告诉大家。（指板书：葡萄沟）
指名读、齐读。
2.葡萄沟在哪呢？（新疆 吐鲁番）
（1）媒体出示中国地图：找一找新疆在哪里？点击，出现，圆。
师：新疆在我国的西北部，那里光照充足，适合各种水果的生长。
（2）媒体点击，出现吐鲁番。
师：吐鲁番是新疆的一个城市，葡萄沟就在新疆吐鲁番。
（3）媒体出示句子：葡萄沟在新疆吐鲁番。（齐读）
（4）这句话我们还可以像文章中这样说，出示：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。（齐读）
（5）小结：两句句子说法不一样，但表达的意思一样。
二、整体感知
1.媒体出示学习要求：
（1）自由读课文，做到不加字、不漏字，读准字音，读通句子。
（2）想一想：葡萄沟是一个怎样的地方？
2.学生交流。
媒体出示：葡萄沟真是个好地方。谁来读？ （ 2生读，齐读）
评1：读准字音了。 评生2：读正确了，做到了不加字、不漏字。
过渡：为什么说葡萄沟是个好地方呢？
三、学习第一自然段
1.媒体出示：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。
（1）学生字：产 翘舌音；部首：京字头
（2）生字回到句子中，谁来读正确？（1生读，齐读）
2. 葡萄沟出产哪些水果呢？快速读读第一自然段，圈出水果的名字。
3.生交流，师板贴水果配图：杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄。
（1）学生字：梨 你有什么好办法记住它？（形声字）
（2）梨的品种可多啦，有——媒体出示各种梨图，葡萄沟出产的是——香梨。
（3）谁能用一句话来说一说葡萄沟出产的这些水果。
如生说：葡萄沟出产水果，有杏子、香梨、蜜桃、沙果和葡萄。
（4）师：可以的。那课文是怎么写的，谁来读？
媒体出示：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟来。
A.学生字：份 前鼻音，有什么好办法记住它？（单人旁+分；换部首）
B.指名读句子。评生1：读正确来。评生2：你注意了标点的停顿，这里的顿号（媒体中符号变红）读的好。我们一起学着他来读一读。
（5）能不能在介绍时把这些水果的次序打乱？（不行，按时间顺序来写的）是啊，作者在写的时候是按照水果成熟的时间顺序来写的。
（6）师引读：五月有——，七八月有——，到了八九月——（边读边出示水果的图片）
4.既然有那么多水果，为什么不叫其他名字，比如水果沟，而叫葡萄沟呢？
（因为在那里出产的葡萄又多又好吃。
提示：这么多水果中，哪种水果最受欢迎？文中哪个词语看出来的？（板书：最喜爱）
师：人们最喜爱葡萄，葡萄沟也因出产的葡萄多，葡萄好吃而得名。
小结：葡萄沟出产那么多水果，难怪人们要说——葡萄沟真是个好地方。
5.师生合作读第一自然段。
四、学习第二自然段
过渡：接下来就让我们来看看作者是怎么写葡萄沟的葡萄的。
1.学习：葡萄种在山坡的梯田上。
（1）葡萄种在哪里？（山坡的梯田上）
（2）你见过梯田吗？（媒体出示梯田图片）师：沿着山坡开辟的一级一级的农田，形状像楼梯，就叫梯田。）
（3）梯田美不美？（美）是啊，梯田很美，葡萄沟的葡萄就是种在——生：山坡的梯田上（媒体出示图片），这样的葡萄园要比我们平时看到的葡萄园更美。（板书：梯田美）看来葡萄沟真是个好地方。
2.轻声读读第二自然段，用横线划出描写葡萄枝叶的句子，用曲线划出描写葡萄果实的句子。
3.学生交流，媒体出示句子：
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
4.媒体出示：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
（1）谁来读这句话？
（2）学生字：枝 翘舌音，形声字 读词：枝叶
搭 这是一个表示动作的字，（用手搭，提手旁）读词：搭凉棚
（3）生字回到句子中，谁再来读正确。（指名2生，齐读）
（4）葡萄枝叶长得怎么样？（茂密）
怎样的枝叶才能说是茂密的枝叶呢？
（媒体出示两幅图：一幅稀疏、一幅茂密）第二幅图下出示：茂密的枝叶
师：是啊，枝叶长得又多又密。除了说茂密的枝叶，换个词，还可以说怎样的枝叶？（茂盛 繁茂 稠密）
（5）师：茂密的枝叶向四面展开，就像——一个个绿色的凉棚。
媒体出示图片：这就是凉棚，用来遮蔽阳光，是乘凉的地方。葡萄架上茂密的枝叶像凉棚一样也能遮挡阳光，带来阴凉。
（6）谁来读好它？评生1：葡萄架被茂密的枝叶覆盖着，真美。板书：枝叶美
评生2：你关注到了这个词，一个个变红。在葡萄沟到处都是这样的画面。一起读。
（7）瞧，媒体出示图，人们在这么美的凉棚下吃着葡萄，又唱又跳，快乐极了。所以说，葡萄沟真是个——好地方。
5.媒体出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（1）到了秋季，葡萄成熟了。读读这句话，你感受到什么？
生：葡萄很多。 师：你从哪里看出来？（一大串一大串）加点
出示图：看，这一大串一大串的葡萄长得又多又好。
（2）读相关句子。
（3）你还感受到什么？
生：葡萄很美。师：美在哪儿呢？（有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的）
媒体出示各种颜色的葡萄图。学生字：淡
师：这么多颜色的葡萄，美丽极了。板书：颜色美。课文中用了一个词——五光十色。
那五光十色什么意思？联系上文说说看。（不仅颜色多，在阳光下还有光泽。）
（4）读第三句。多美的葡萄啊，谁来读？（2生）齐读。
（5）媒体出示说话练习：下面我们照样子也来说一说。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花， 。
（此句联系前文理解）
下课了，同学们在操场上活动， ，处处欢声笑语，热闹极了。
（这句要联系前后文理解）
6. 学习：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
（1）葡萄成熟了，这时候你去葡萄沟，维吾尔族老乡会如何招待你呢？（媒体出示：第四句）谁来读这句话？（评1：读正确了 评2：声音响亮，标点的地方能停顿）
（2）你觉得维吾尔族老乡怎么样？文中有个词语告诉我们了——（热情好客）（板书：老乡好客）
（3）“好”是多音字，刚才我们读——好地方。表示喜爱的意思时读第四声，一起读——好客。爱学习，就叫——好学；爱玩，就叫——好玩。
那“好客”是什么意思？（喜欢客人到来，欢迎客人，很热情。）
（4）句子里哪些地方看出维吾尔族老乡热情好客？
A. “准会”什么意思？（一定会）请你来读这句话。
B. 最甜（把最好的葡萄与客人分享，大方好客）请你夸夸老乡。
C. 吃个够（吃到饱，吃到不想吃为止，热情大方好客）
学生字：够 句加多 读词语：吃个够
D. “准会、最甜、吃个够”下加点，这些词都写出来老乡的热情好客。谁再来夸夸他们？（指名读）
E. 这么热情好客的老乡，我们一起夸夸他们。
（5）在葡萄沟你能尽情地品尝新鲜的、甜美的葡萄，所以说，葡萄沟真是个好地方！（齐读第二自然段。）
五、指导写字
1. 今天我们写“客”，媒体出示：田字格和“客”字，仔细看田字格，说说它的关键笔画。
提示：下面的第一笔“丿”起笔不在竖中线。
2. 看老师写一个。
3. 在书上描一个，写一个。
六、总结，布置作业
1. 师总结：葡萄沟出产的水果多，人们最爱的葡萄那么美，那么甜，维吾尔族老乡又是那么热情好客，葡萄沟真是个好地方呀！课文第三自然段作者又是怎样描写葡萄沟是个好地方的呢？我们下节课再来学习。
2.布置作业：
（1）读词语，注意加点字的读音。
好客 好地方 月份 水分 种葡萄 葡萄干
（2）朗读课文第一、二自然段。
板书设计：
杏子、香梨、蜜桃、沙果
11、葡萄沟
梯园美 好地方
葡萄 枝叶美
（最喜爱） 颜色美
老乡好客