汉字的联想 教学设计（表格式）人美版（2012）美术四年级下册

汉字的联想 教学设计
教学目标
1.通过教学让学生明白汉字起源与绘画的联系。 2.通过本节课的学习，学生学会汉字的演变过程。 3.学生学会认识简单的象形字，并且了解汉字的历史。 4.通过本节课的学习，学生变得更加热爱汉字，热爱中国文化。
教学内容
教学重点： 1.象形字的起源与美术的联系。 2.汉字的演变过程。 3.汉字与古人的密切关系。 4.简单象形字的学习。 教学难点： 象形字的起源与美术的联系。
教学过程
师:同学们，大家好！欢迎来到今天的微课堂。今天我们学习的内容是《汉字的联想》。很久以前，仓颉是一个员工，因为他能力出众，于是老板给他分了很多任务。可是，随着他管理的事情越来越多，越来越复杂，其中有粮仓里粮食的多少、猎物的分配还有居民人口的数量等等。这时候他烦恼了，该怎么样不出错才能记录好这些数据呢？忽然有一天仓颉和同事狩猎，走到一个三岔路口时，听见三个老人在吵架，一个老人说:“往东边走，那边有羚羊”；一个老人说:“小伙子，要往北走，不远可以追到鹿群！一个老人说:“胡说！你往西走，那里有两只大老虎。”仓颉觉得非常奇怪，这些老人怎么会知道，往哪个方向走会有猎物。于是，他赶紧下马，上前请教这几个老人。一番追问，原来他们都是根据路口的脚印图形来判断的。仓颉灵机一动:那我的粮食、猎物、还有居民也可以用简单的图画来标记！这种简单的图画文字可以帮助仓颉产生联想，从而明白它的具体内涵！这种简单的画图文字就叫做象形文字，听完了这个故事，乐乐你有什么感想啊？可以和老师分享分享哪？ 乐乐:汉字里藏着许多奇妙的形象，汉字的起源与绘画有着千丝万缕的联系。 师:哇，那么现在就让我们来学习汉字起源与绘画的联系吧！你知道汉字是怎么演变的吗？ 乐乐:汉字的演变过程如下从结绳记事→岩画→甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书、行书→简化中文。 师:非常棒！汉字是汉族人民用来记录生活语言的书写符号。它的历史悠久，源远流长。演变中的甲骨文是我国现存最早的成系统的汉字。汉字是由图形演变成的方块形符号，所以我们又称它方块字。我们的汉字是典型表意文字，一个图形符号表示一个意思，它和语音不发生直接关系。那么请你思考象形文字那么生动有趣，为什么现在我们不用它了，而用简体中文。乐乐:这种象形文字书写麻烦，并且线条复杂，画法不统一，所以我们不用它了。 师:现在我们来看古人生活的记录！ 这个是刻有文字的兽骨，他们用这种方式记录生活，就像我们现在写日记，发朋友圈，或者拍抖音一样！ 这个是他们刻字钱币，他们根据这个就可以知道是哪个国家的钱币了。 古人也会给建筑上刻字，你看这个“延年益寿”瓦当，就寓意着吉祥如意和祝福。现在，请大家来和老师一起做个游戏。就是老师给出象形文字，同学们根据图画来猜字。这个你们可以猜出来吗？ 生:日 师:哇，太棒了，我们的太阳就是“日”，这个呢？ 生:是“月亮”的“月”。 师:回答对了，老师要加大难度了哟！请看题！请大家猜这个！ 生:“足”，我觉得像在踢球！ 师:哇，全部回答正确，我们的游戏到此结束！本节课，通过学习我们一起感受汉字特有的美，课后请你们挑选自己喜欢的汉字，了解它的演变并展开联想，好啦，同学们，再见！