(共28张PPT)
第四章 质量的测量（2）
浙教版七年级上册
第2节 质量的测量（2）
－－－托盘天平的使用
教学目标
科学观念：知道天平的结构，了解天平的使用规范；能够用天平测
量固体和液体的质量。
科学思维：培养学生的观察、归纳、动手操作能力。熟练正确地运
用天平称量物体的质量。
探究实践：通过观察和操作,让学生学会托盘天平的使用方法；在
天平的使用过程中,让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。
态度责任：通过对托盘天平的调节和使用,培养学生认真操作,自觉
遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度；通过介绍杆
秤等测量质量的工具,对学生进行爱国主义教育,激发学生的民
族自豪感。
新知导入
1、什么是质量？
2、质量的大小与什么因素有关？
3、实验室测量质量的工具是什么？
质量是指物体所含物质的多少。
质量只与所含物质的多少（分子等微粒数）有关，而与状态、温度、形状、位置等因素无关。
常用：托盘天平、物理天平
所有的仪器都使用规范，如何正确、规范地使用托盘天平来测量物质的质量？
新知讲解
一、托盘天平
1、托盘天平是实验到用于测量物质质量的常用工具；
2、天平的结构：
底座
横梁
托盘
托盘
分度盘
指针
平衡螺母
游码
标尺
镊子
砝码
新知讲解
3、托盘天平的使用：
（1）调平：
①把天平放在水平面上，②把游码移到横梁标尺左端的“0”刻度线处。③调节横梁两端的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线，这时横梁平衡。
横梁平衡的标志：
指针对准分度盘的中央刻度线
注意：
天平移动了位置，就要重新调节横梁平衡。
视频：
托盘天平的调平
（点击图片播放）
活动：
试一试：将放置在水平桌面上的天平，调节横梁平衡。并说一说快速调节平衡的体会。
调节前先移动游码到标尺的0刻度线处；再观察横梁：
◆若横梁左端上翘，则两端（或一端）平衡螺母向左侧调节；
◆若横梁右端上翘，则两端（或一端）平衡螺母向右侧调节。
平衡螺母应向右侧调节
调平方法：
平衡螺母应向左侧调节
新知讲解
（2）称量：
①把被测物体放在左盘；②估计物体的质量，用镊子向右盘逐个加减砝码，先试加质量大的砝码，若偏大则改为小一档；③再调节游码在横梁标尺上的位置，直到天平恢复平衡。④读数：盘里砝码的总质量加上游码指示的质量值，就等于被测物体的质量。
被测物体的质量：150g+1.4g=151.4g
砝码：150g
游码：1.4g
注意：
游码的指示值，按游码左侧对准的刻度线读数。
添加砝码：先大后小
砝码不够，移游码
新知讲解
（3）整理：
称量完毕，用镊子将砝码逐个放回砝码盒内。
使用天平记忆口诀：
天平使用三次平，放平调平和称平；
水平台上放天平，游码必须要归零；
移动螺母来调平，指针指中视为平；
调平之后再称平，手拿砝码可不行；
左物右码要记清，砝码得用镊子取；
计算质量要小心，左边等于右加游。
视频：
天平的使用
（点击图片播放）
讨论交流
（1）称量时，向右移动游码相当于 ；
（2）若砝码有缺损一角，则测得的质量比实际质量 ；
（3）若砝码上粘有脏物，则测得的质量比实际质量 ；
（4）若砝码和被测物体位置放反，则物体质量＝ ；
（5）天平使用完毕，若没有将砝码及时放回盒内，可能出现什么现象？
向右盘增加砝码
大
m(砝码) －m(游码)
小
可能出现：
①砝码丢失；
②砝码弄脏或潮湿生锈，导致测量结果不准确。
活动1：
观察天平：
（1）该天平砝码盒内装有砝码_____个，镊子 1 把。最大砝码的质量是_____克，最小砝码的质量是_______克，砝码的总质量是_____ 克。
（2）该天平的横梁标尺上最大刻度值为_____克，最小刻度值为_____克。从上面观察可知，该天平最大可测量的质量为_____克，最小可测量的质量为_____克。
7
200
10
500
10
0.5
500
0.5
量程
每台天平能够测量的最大质量叫做天平的量程。
（量程：盒内全部砝码质量总和）
新知讲解
使用天平时的注意事项：
（1）天平一定要放平稳；
（2）被测物体的质量不能超过天平的量程；
（3）移动游码和夹取砝码都有使用镊子，不可直接用手；
（4）过冷、过热物体不能放天平上称量；
（5）潮湿或腐蚀性物体，要盛放在容器内再称量；
（6）加砝码先大后小，可节省时间；
（7）称量过程中，不得再触碰平衡螺母；
（8）称量时左物右码，游码指示值以左边对准刻度线为准；
（9）称量后，要将游码归零，砝码放回砝码盒内。
活动2：
测量固体的质量。
（1）把待测小木块放在已调平的天平的左盘内。
（2）用镊子往天平右盘加砝码，并移动游码，直到横梁平衡。
（3）将右盘中砝码的总质量和游码所指示的质量数相加，得出所测物体的质量。填入下表。
示例：15
1.4
16.4
活动3：
测量液体的质量。
（1）用天平测出空烧杯的质量，填入表中。
（2）在烧杯中盛上适量的水，测出水和烧杯的总质量，填入表中。
（3）算出烧杯内水的质量，填入表中。
（4）测量完毕，整理好仪器。
示例：177.5
213
35.5
讨论交流
说一说，你能用天平测出一枚回形针的质量吗？试写出测量的步骤。
方法与步骤：
1）数出100枚回形针；
2）用托盘天平称出100枚回形针的总质量为m ；
3）用总质量除以100就得到一枚回形针的质量m＝m /100
课堂练习
1、一架用久了的天平，砝码严重磨损，若用这样的天平去测质量，其结果是（ ）
A.偏大 B.偏小 C.准确的 D.无法确定
A
课堂练习
2、下面是使用天平称物体质量时需要做的几项工作，正确的操作步骤排列是（ ）
①物体放在左盘，在右盘中加减砝码，移动游码，使横梁平衡；
②调节横梁螺母，使横梁平衡；
③横梁平衡后，计算砝码和游码的示数，算出物体的质量；
④把天平放在水平桌面上。
A．①②③④ B．④②①③
C．④①②③ D．④③①②
B
课堂练习
3、有关天平的使用，下列说法正确的是（ ）
A．把已调节好的天平移到另一处使用，不需要重新调节
B．判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下来
C．从砝码盒中提取砝码时，必须用镊子夹取
D．天平横梁平衡后，托盘可以互换
C
课堂练习
4、某同学用一架未调平的托盘天平去称量物体，指针在分度盘的右边，测出一物体的质量是35g，该物体的实际质量是（ ）
A．一定大于35g B．可能大于35g
C．一定小于35g D．一定等于35g
A
课堂练习
5、某同学在称一物体的质量时，错把物体放在右盘，砝码放在左盘，若天平平衡时,砝码的质量是100g，游码在标尺上的刻度值为2 g，则物体的质量应为( )
A. 102g B. 98g C. 104g D. 96g
B
课堂练习
6、在用托盘天平测盐水质量的步骤中，排列正确的序号为（ ）
①将盐水倒入空烧杯中；②计算盐水质量为M＝M1﹣M2；
③称出空烧杯质量M2；④称出烧杯和盐水的总质量M1。
A．①②③④ B．④②③①
C．③①④② D．③④①②
C
课堂练习
7、托盘天平是一种精密测量仪器，某实验室天平的配套砝码及横梁标尺如图。
（1）小科发现砝码盒中的砝码已磨损，
用这样的砝码称量物体质量，测量结果将 。
（2）小科观察铭牌时，发现该天平的最大测量值为200g，但他认为应为210g。你认为小科产生这种错误想法的原因是：
。
（3）小江认为铭牌上最大测量值没有标错，但砝码盒中10g的砝码是多余的，而小明认为砝码盒中所有的砝码都是不可缺少的。你认为谁的观点是正确的，并说明理由： 。
偏大
小科以为天平的砝码质量加上标尺最大刻度就是天平的量程
小明的观点正确，因为少了10g砝码，运用其他砝码及游码无法完成某些200g以内的质量值的称量
课堂总结
一、质量的测量
1）托盘天平的结构
2）托盘天平的使用
调平（右升右移）→称量（左物右码）→整理（砝码回盒、游码归零）
二、实验：
用天平称固体和液体的质量
板书设计
质量的测量
质量的测量
托盘天平的结构
托盘天平的使用方法
调平
称量：左物右码
实验：用天平测量固体和液体的质量
读数:m码+m游
放平、归零
4.2 质量的测量（2）
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、预习 “物质的密度”。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
浙教版七上 §4.2质量的测量（2）学案
姓名
[学习目标]
1、能够说出天平各部分的结构，熟练正确地运用天平称量物体的质量。
2、能够用天平测量固体和液体的质量。
一、知识点梳理：
知识点、天平的使用规范：
1、实验室里常用 来测量物体的质量。
（1）调平：把天平放在 桌面上；把 移到横梁标尺左端的零刻度线处；调节衡梁两端的 （向指针指向的相反方向，哪端高往哪端移），使指针对准 刻度线，这时横梁平衡。
（2）称量：把被测物体放在 盘里；用 向右盘里加减 （先大后小）；调节 在横梁标尺上的位置，直到天平恢复平衡。这时盘里 的总质量加上 的质量值，就等于被测物体的质量。
（3）整理。称量完毕，用 将砝码逐个放回砝码盒内。
2、误差分析：
（1）用天平称测量物体时：千万不能测量超过天平 的物体，否则会损坏天平。
（2）腐蚀性的固体的称量：称量有腐蚀性的物体时，不能 ，应用器具盛放，防止物体腐蚀天平。（目前仅涉及氢氧化钠这一腐蚀易潮解药品，需要用 盛放）
（3）造成测量值偏大的原因有：砝码 、砝码比标准量小，读数是指针偏 。
造成测量值偏小的原因有：砝码 、沾上灰尘或水，读数时指针偏 。
（4）在用天平测量时，如果开始没有调平，指针偏右，会造成测量值偏 ；指针偏左，会造成测量值偏 ；
（5）在用天平测量时，如果调平时，游码没有移到标尺零刻度线处，会造成测量值 ；正确读数应为测量值 游码最初所指示的质量值；
（6）在用天平测量时，如果物体和砝码放反了，则物体的质量等于 。
二、例题讲解
例题1、用托盘天平测量物体的质量，测量过程中 向右移动游码的作用相当于（ ）
A. 往右盘增加砝码 B. 从右盘减少砝码 C. 向左调节平衡螺母 D. 向右调节平衡螺母
例题2、使用托盘天平测量物体的质量时，下列各种情况会造成测量结果比真实值偏小的是（ ）
A．测量者的头部偏向分度盘中线处的右侧，造成视线与指针不垂直
B．游码没有调零就开始调节天平平衡螺母至平衡，然后开始测量
C．使用的砝码已经磨损
D．调节天平的横梁时，指针偏向分度盘中线处的右侧就停止调节
例题3、在测量金属块质量的实验中，当天平平衡时，王涛同学正确读得金属块的质量为54.4g，则放在右盘中的砝码和标尺上游码的位置正确且操作规范的是（ ）
A． B． C． D．
例题4、小明利用天平测一块小石块的质量。
（1）他将天平放在水平桌面上，当调节天平横梁平衡时，将游码移至横梁标尺左端零刻度线处，发现指针停在分度盘的右侧，他应将平衡螺母向_________(选填“左”或“右”)移动，使天平平衡；
（2）他测量小石块质量时的情形如图所示，其中违反操作规定的是 ；
（3）图中小石块的实际质量是 g。
例题5、小金用最小砝码为5克的托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了左右盘，当天平平衡时，她读出砝码质量加上游码读数，记录物体质量为37.8克。若其他操作和读数都是正确的，则该物体的真实质量应该为（ ）
A．32.2克 B．36.2克 C．22.2克 D．37.8克
三、随堂练习：
1、为了测一瓶油的质量，某同学采用了如下步骤：（1）移动平衡螺母使横梁平衡；（2）瓶内倒入油后，称得油和瓶的总质量；（3）瓶放左盘，称得瓶的质量；（4）将天平整理好； （5）将天平置于水平台上；（6）将游码置于左端零位置。下列说法正确的是（ ）
A. 不缺步骤，顺序为(5)(6)(1)(3)(2)(4)
B. 不缺步骤，顺序为(4)(5)(6)(1)(3)(2)
C. 缺步骤“（7）油的质量等于瓶和油的质量减去瓶的质量”，顺序为(5)(6)(1)(3)(2)(7)(4)
D. 缺步骤“（7）油的质量等于瓶和油的质量减去瓶的质量”，顺序为(4)(5)(6)(1)(3)(2)(7)
2、一架天平的称量范围是0～200g，有四位同学用这架天平测质量约为150g的物块，测量的结果为145g，他们加减砝码的步骤不同，其中正确的是（数值表示加砝码的质量，“↓”表示放入砝码，“↑”表示拿掉砝码，砝码盒中有100g一个，50g一个，20g二个，10g一个，5g一个）（ ）
A．100g↓、20g↓、20g↓、5g↓ B．50g↓、100g↓、50g↑、20g↓、20g↓、5g↓
C．100g↓、50g↓↑、20g↓、20g↓、5g↓ D．100g↓、50g↓↑、20g↓、20g↓ 10g↓↑、5g↓
3、某同学要称取50克水，做了一下几步：
①称量一只100mL烧杯质量为m；②调节天平平衡；③加水到天平平衡；④再在右盘加50g砝码；⑤拿下烧杯整理天平。其中正确的操作顺序是（ ）
A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．②③④①⑤ D．②④③①⑤
4、测量前，将天平放在水平台上，小亮发现指针偏向分度标尺的左侧。接下来他要进行的操作是( )
A．先将游码拨至零刻度线，再向右调节平衡螺母 B．先将平衡螺母移到最左端，然后向右移动游码
C．先将游码拨至零刻度线，再向左调节平衡螺母 D．先将平衡螺母移到最左端，然后向左移动游码
5、在一次测量中，小东错把被测物体置于已调好的托盘天平的右盘，砝码于天平的左盘，并移动砝码，天平平衡时，左盘砝码的质量是30克，游码读数是2.4克，则被测物体的实际质量是（ ）
A．32.4克 B．27.6克 C．25.2克 D．无法确定
6、某同学要称取50g水，操作步骤曾经做过以下几步：①称量一只100mL的空烧杯质量为m；②加水到天平平衡；③调节天平平衡；④再在右盘加50g砝码；⑤拿下烧杯整理天平。其中正确顺序是（ ）
A．①②③④⑤ B．③②①④⑤ C．③①④②⑤ D．①⑤③②④
7、小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示其中的错误的操作有：
（1） ；
（2） ；
（3） 。
（第7题图） （第8题图）
8、用托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在 桌面上，游码移到标尺的零刻度处，若天平的指针静止在图甲所示位置，则可将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使天平平衡．测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡，则该铜块的质量为 g。
四、课后巩固：
1、在“用天平称物体质量”的实验中，张强同学用已调节好的天平在称物体质量时，通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线左边一点，这时应该（ ）
A．把横梁右端螺母向右旋出一些 B．把横梁右端螺母向左旋进一些
C．把天平右盘的砝码减少一些 D．向右移动游码
2、一架天平，砝码已严重磨损，用此天平和砝码去测得一物体的质量，其结果将会( )
A．偏小 B．偏大 C．不变 D．无法判断
3、小科要用天平称取12.5克药品，在称量过程中发现指针向左偏转，这时他应该（ ）
A．减少药品 B．向右盘中加砝码 C．移动游码 D．调节平衡螺母
4、有关天平的使用，下列说法正确的是 （ ）
A．把已调节好的天平移到另一处使用，不需要重新调节
B．判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下来
C．从砝码盒中提取砝码时，必须用镊子夹取
D．天平横梁平衡后，托盘可以互换
5、某学生欲称4.3g 氯化钠，他在左盘放了4g 砝码，把游码移到 0.3g处，然后在右托盘上加氯化钠直到天平平衡，这时托盘上的氯化钠的实际质量是（ ）
A． 4.3g B． 3.7g C． 4.0g D．4.6g
6、某同学在做“用天平测物体的质量”的实验时，先把天平放在水平桌面上，但忘了把游码移到标尺左端的零刻度处，而是在0.2g处，他调节平衡螺母，使横梁平衡了。左盘放入被测物体，右盘放砝码，当放上10g和5g的砝码各一只时，天平横梁恰好平衡，那么被测物体的质量为（ ）
A．15.2g B．14.8g C．15g D．无法判断
7、在用托盘天平测盐水质量的步骤中，排列正确的序号为（ ）
①将盐水倒入空烧杯中；②计算盐水质量为M＝M1﹣M2；
③称出空烧杯质量M2；④称出烧杯和盐水的总质量M1。
A．①②③④ B．④②③① C．③①④② D．③④①②
8、用托盘天平称量物质时，如果将砝码放在左盘，称量物放在右盘。平衡时砝码为10克，游码读数为1.9克。这种做法可能导致：（1）称量方法不正确；（2）称量方法正确（3）无法确定称量物的质量；（4）可知称量物为8.1克；（5）可知称量物为11.9克。你认为正确结论应该是（ ）
A．（1）和（3） B．（1）和（5） C．（2）和（5） D．（1）和（4）
9、某同学要称量10.3g食盐，10g以上用砝码，1g以下用游码。其操作方法如下：①取10g砝码放右盘；②调节天平平衡；③左盘添加食盐到指针位于分度盘中央刻度线；④移动游码到0.3g处。其合理的顺序是 。
10、用已调节好的托盘天平测量铜块的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g、20g、10g各1个，游码的位置如图所示，则该铜块的质量是________g。如把上述实验移到山顶上进行，测得的该铜块的质量将__________(选填"变大""不变"或"变小")。
(第10题图) （第11题图） （第12题图）
11、如图用天平测量冰块的质量，此时天平平衡。若忽略水的蒸发，一段时间后，部分冰熔化成水，则此时天平 （选填“左端下沉”“右端下沉”或“仍然平衡”）；测量后将砝码放回砝码盒时，发现有砝码上粘有一块橡皮泥，则测得冰块质量 （选填“偏大”“偏小”或“与真实值一致”）。
12、学校里的水龙头关闭不严，导致滴水不止。小明决定测量水龙头关闭不严，究竟会流失多少水。
（1）他把托盘天平放在水平桌面上，游码在标尺左端“0”刻度线，在横梁平衡前指针的指示偏向分度盘左侧，此时应进行的操作是 。
（2）他用质量为50g的烧杯放在关闭不严的水龙头下接水10分钟。将装有水的烧杯放到已调平的天平左盘中，在右盘加入一定量的砝码后，天平的指针偏向左侧，这时烧杯和水的总质量 右盘中砝码的总质量（选填“小于”、“等于”或“大于”）．通过调节当指针指到分度盘的中央时，盘内砝码及游码的位置如图所示，那么这个水龙头1小时漏掉水的质量为 克。
13、小欢同学知道空气也有质量后，想用托盘天平测出一可乐瓶中空气的质量（质量＝密度×体积），他动了动脑筋，采取了下面的办法：
①将可乐瓶中灌满水，目的是把空气全部排出。然后用托盘天平测量出瓶和水的总质量m；
②用量筒测出瓶中水的体积，然后算出瓶中水的质量m水，可得空瓶质量m瓶＝m﹣m水；
③最后用天平测出瓶和瓶内空气的总质量m1，则瓶中空气的质量m空＝m1﹣m瓶。
（1）小乐同学认为上述方法不能测出瓶中空气的质量，请写出原因： 。
（2）如果要知道该可乐瓶中空气的质量，需要知道的数据是 ，需要测量的物理量是 。
参考答案：
一、知识点梳理：
1、托盘天平 （1）水平 游码 平衡螺母 分度盘中央
（2）左 镊子 砝码 游码 砝码 游码指示
（3）镊子 砝码盒内
2、（1）量程 （2）直接放在托盘或称量纸上 烧杯
（3）磨损 右 生锈 左 （4）小 大；
（5）小 减去 （6）砝码的总质量减去游码所指示的质量值
二、例题讲解：
例题1、A
解析：调节天平的横梁平衡之前，要把游码移到标尺左端的零刻度，称量物体质量时，物体放在天平的左盘，往右盘增加砝码或移动游码，使天平的横梁重新平衡，向右移动游码，相当于向天平的右盘增加砝码。
例题2、D
解析：A、观察分度盘时，假设指针已经指在分度盘中线处，由于测量者的头部偏向分度盘中线处的右侧，且光沿直线传播，人会认为指针还在分度盘的左侧，需要多增加砝码或多移动游码才会看到指针指在分度盘的中线处，所以测量结果会偏大，故A错误；B、游码未移到标尺的零刻线处，说明一开始就有了一定的示数，而这部分示数最终会计算在测量的结果之内，所以测量结果会偏大，故B错误；C、磨损的砝码会使其质量变小，就必须多增加砝码或多移动游码才能使横梁平衡，所以测量结果会偏大，故C错误；D、指针偏向分度盘中线处的右侧，说明一开始右侧的质量就偏大，而这一部分质量是不能通过砝码和游码读取出来的，所以测量结果会偏小，故D正确。
例题3、C
解析：如果金属块的质量为54.4g，那么摆放砝码的正确顺序为：先放100g的砝码，发现右盘重，将其拿下；换用较小的50g砝码，发现左盘重，继续放入20g的砝码，这时右盘重；将其拿下，换用更小的10g砝码，还在右盘重；将其拿下，换用5g的砝码，还是右盘重；将其拿下，换用游码，当质量为4.4g时天平平衡。因此最终砝码为50g，游码为4.4g。
例题4、(1)左 (2)被测物体放在右盘，砝码放在左盘 (3)22．8
解析：（1）当调节天平横梁平衡时，将游码移至横梁标尺左端零刻度线处，发现指针停在分度盘的右侧，右端下沉，左端上翘，要使平衡螺母向左移动；（2）天平称量物体质量时，物体要放在天平的左盘，砝码要放在天平的右盘；（3）物体和砝码的位置放颠倒了，标尺每一个大格代表1g，每一个小格代表0.2g，游码对应的示数是2.2g；砝码的质量=物体的质量+游码对应的刻度值.物体的质量=砝码的质量-游码对应的刻度值=20g+5g-2.2g=22.8g。
例题5、A
解析：砝码放到了左盘，物体放到了右盘。所以砝码的质量＝物体的质量+游码对应的刻度值，该物体的真实质量应该为＝砝码的质量﹣游码对应的刻度值，则该物体的真实质量应该为：20g+10g+5g﹣2.8g＝32.2g；故选：A。
三、随堂练习：
1、C 2、C 3、C 4、A 5、B 6、C
7、（1）调节天平横梁平衡的过程中，游码没有放在零刻度处；（2）物体和砝码左右放反了；（3）手直接拿砝码 8、水平 右 52.4
四、课后巩固：
1、D 2、B 3、A 4、C 5、B 6、C
7、C 8、D 9、②①④③ 10、81.4； 不变
11、仍然平衡 偏小
12、（1）将平衡螺母向右调节 （2）大于 488.4
13、（1）空气的质量太小，天平无法感知它的质量 （2）空气密度 空气的体积
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21清风明月中小学教育资源及组卷应用平台
浙教版七上科学4.2质量的测量（2）教学设计
课题 4.2质量的测量（2） 单元 四 学科 科学 年级 七上
教材分析 本节课所采用的教材是浙教版科学七上第4章第2节的内容，对于托盘天平的使用，应使学生掌握正确的操作方法，并使他们充分了解错误操作会造成的后果。并能够使用托盘天平测定未知物体的质量，在课标中对本节课的要求主要是会使用天平测量物体的质量。质量的测量属于科学学习的一个基本技能，是学生科学探究的基础。
学习目标 科学观念：知道天平的结构，了解天平的使用规范；能够用天平测量固体和液体的质量。科学思维：培养学生的观察、归纳、动手操作能力。熟练正确地运用天平称量物体的质量；探究实践：通过观察和操作,让学生学会托盘天平的使用方法；在天平的使用过程中,让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。态度责任：通过对托盘天平的调节和使用,培养学生认真操作,自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度；通过介绍杆秤等测量质量的工具,对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感。
重点 托盘天平的用途、构造和使用步骤。
难点 正确使用天平
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 1、什么是质量？ [质量是指物体所含物质的多少。 ]2、质量的大小与什么因素有关？ [质量只与所含物质的多少（分子等微粒数）有关，而与状态、温度、形状、位置等因素无关。]3、实验室测量质量的工具是什么？ [常用：托盘天平、物理天平 ]过渡：所有的仪器都使用规范，如何正确、规范地使用托盘天平来测量物质的质量？ 导入新课
讲授新课 一、托盘天平 1、托盘天平是实验到用于测量物质质量的常用工具； 2、天平的结构： 3、托盘天平的使用： （1）调平： ①把天平放在水平面上，②把游码移到横梁标尺左端的“0”刻度线处。③调节横梁两端的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线，这时横梁平衡。视频：托盘天平的调平活动：试一试：将放置在水平桌面上的天平，调节横梁平衡。并说一说快速调节平衡的体会。参考：调节前先移动游码到标尺的0刻度线处；再观察横梁： ◆若横梁左端上翘，则两端（或一端）平衡螺母向左侧调节； ◆若横梁右端上翘，则两端（或一端）平衡螺母向右侧调节。 （2）称量： ①把被测物体放在左盘；②估计物体的质量，用镊子向右盘逐个加减砝码，先试加质量大的砝码，若偏大则改为小一档；③再调节游码在横梁标尺上的位置，直到天平恢复平衡。④读数：盘里砝码的总质量加上游码指示的质量值，就等于被测物体的质量。（3）整理： 称量完毕，用镊子将砝码逐个放回砝码盒内。 视频：天平的使用讨论交流：（1）称量时，向右移动游码相当于 ； （2）若砝码有缺损一角，则测得的质量比实际质量 ； （3）若砝码上粘有脏物，则测得的质量比实际质量 ； （4）若砝码和被测物体位置放反，则物体质量＝ ； （5）天平使用完毕，若没有将砝码及时放回盒内，可能出现什么现象？ [参考：（1）向右盘增加砝码 （2）大 （3）小 （4） m(砝码) －m(游码) （5）可能出现： ①砝码丢失；②砝码弄脏或潮湿生锈，导致测量结果不准确。 ]活动1：观察天平： （1）该天平砝码盒内装有砝码_____个，镊子 1 把。最大砝码的质量是_____克，最小砝码的质量是_______克，砝码的总质量是_____ 克。 （2）该天平的横梁标尺上最大刻度值为_____克，最小刻度值为_____克。从上面观察可知，该天平最大可测量的质量为_____克，最小可测量的质量为_____克。说明： 砝码盒内所有砝码的总质量即为该天平的量程。使用天平时的注意事项： （1）天平一定要放平稳； （2）被测物体的质量不能超过天平的量程； （3）移动游码和夹取砝码都有使用镊子，不可直接用手； （4）过冷、过热物体不能放天平上称量； （5）潮湿或腐蚀性物体，要盛放在容器内再称量； （6）加砝码先大后小，可节省时间； （7）称量过程中，不得再触碰平衡螺母； （8）称量时左物右码，游码指示值以左边对准刻度线为准； （9）称量后，要将游码归零，砝码放回砝码盒内。 活动2、测量固体的质量。 （1）把待测小木块放在已调平的天平的左盘内。 （2）用镊子往天平右盘加砝码，并移动游码，直到横梁平衡。 （3）将右盘中砝码的总质量和游码所指示的质量数相加，得出所测物体的质量。填入下表。活动3、测量液体的质量。 （1）用天平测出空烧杯的质量，填入表中。 （2）在烧杯中盛上适量的水，测出水和烧杯的总质量，填入表中。 （3）算出烧杯内水的质量，填入表中。 （4）测量完毕，整理好仪器。 讨论交流： 说一说，你能用天平测出一枚回形针的质量吗？试写出测量的步骤。[参考：方法与步骤： 1）数出100枚回形针；
2）用托盘天平称出100枚回形针的总质量为m ；
3）用总质量除以100就得到一枚回形针的质量m＝m /100 ] 天平的结构上在1课时已有所介绍，这样本课时内可节约时间，重点放在使用天平上，以突出重点。调平是一个难点，讲解与视频可增进学生的记忆，具体操作还要在活动课或课后强化训练、熟练；称量过程中，事先强调注意事项，强化规范操作要点，可少出现错误。这是个重点，这讲解边操作促进学生理解，视频加以巩固；记忆口诀可让学生课后记忆，以记促用，以突出重点，突破难点。讨论与观察都有助于学生的记忆，利于规范操作。动手操作是内化知识的关键手段，需要花一定的时间，且老师要不断巡视、纠错、指导，固体的质量测量实验是关键，在此基础上测量液体的质量则容易些。若时间不够，液体质量的测量可另选时间。回形针的质量测量也是减少误差的一种方法。
课堂练习 1、一架用久了的天平，砝码严重磨损，若用这样的天平去测质量，其结果是（ A ） A.偏大 B.偏小 C.准确的 D.无法确定 2、下面是使用天平称物体质量时需要做的几项工作，正确的操作步骤排列是（ B ） ①物体放在左盘，在右盘中加减砝码，移动游码，使横梁平衡； ②调节横梁螺母，使横梁平衡； ③横梁平衡后，计算砝码和游码的示数，算出物体的质量； ④把天平放在水平桌面上。 A．①②③④ B．④②①③ C．④①②③ D．④③①② 3、有关天平的使用，下列说法正确的是（ C ）A．把已调节好的天平移到另一处使用，不需要重新调节B．判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下来C．从砝码盒中提取砝码时，必须用镊子夹取 D．天平横梁平衡后，托盘可以互换 4、某同学用一架未调平的托盘天平去称量物体，指针在分度盘的右边，测出一物体的质量是35g，该物体的实际质量是（ A ） A．一定大于35g B．可能大于35g C．一定小于35g D．一定等于35g 5、某同学在称一物体的质量时,错把物体放在右盘，砝码放在左盘，若天平平衡时，砝码的质量是100g，游码在标尺上的刻度值为2 g，则物体的质量应为( B ) A. 102g B. 98g C. 104g D. 96g 6、在用托盘天平测盐水质量的步骤中，排列正确的序号为（ C ） ①将盐水倒入空烧杯中；②计算盐水质量为M＝M1﹣M2； ③称出空烧杯质量M2；④称出烧杯和盐水的总质量M1。 A．①②③④ B．④②③① C．③①④② D．③④①② 7、某实验室天平的配套砝码及横梁标尺如图。 （1）小科发现砝码盒中的砝码已磨损， 用这样的砝码称量物体质量，测量结果将 。（2）小科观察铭牌时，发现该天平的最大测量值为200g，但他认为应为210g。你认为小科产生这种错误想法的原因是： 。 （3）小江认为铭牌上最大测量值没有标错，但砝码盒中10g的砝码是多余的，而小明认为砝码盒中所有的砝码都是不可缺少的。你认为谁的观点是正确的，并说明理由： 。 [参考：（1） 偏大 （2）小科以为天平的砝码质量加上标尺最大刻度就是天平的量程 （3）小明的观点正确，因为少了10g砝码，运用其他砝码及游码无法完成某些200g以内的质量值的称量 。] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 一、质量的测量 1）托盘天平的结构 2）托盘天平的使用 调平（右升右移）→称量（左物右码）→整理（砝码回盒、游码归零） 二、实验： 用天平称固体和液体的质量 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网（www.21cnjy.com） 21清风明月
