统编版二年级上册语文第一单元大单元整体教学规划

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年级/册次 二年级上册 单元 第一单元
单元教学设计
内容简介 一、教材内容编排 本单元围绕“大自然的秘密”的主题编排了三篇课文，体现了一些关于自然的科学知识。《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，侧重于一些关于自然的科学知识。通过阅读知晓其中的自然规律和科学道理后，更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。 《小蝌蚪找妈妈》呈现了青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。《我是什么》的手法和第一人称的叙述方式，朴实而生动地介绍了水在自然界中的变化及给人类带来的利与害。语言优美，形象鲜明、生动。《植物妈妈有办法》生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。 课程标准要求 语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在引导学生积累丰富的语言，感受优秀文化熏染，提高审美情趣，增强语文运用能力等方面有着重要作用。 本册书第一单元通过“大自然的秘密”向学生传递大自然的可爱与美丽。 语文要素进阶 本单元围绕“大自然的秘密”的主题编排了三篇课文，体现了一些关于自然的科学知识。语文要素是“积累并运用表示动作的词”，这也是本单元训练重点，本单元第二个学习重点是借助图片，了解课文内容。教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系，引导学生感受动词带来的真实感、生动感，把阅读中学到的词语与生活情境建立联系，同时引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片讲述、背诵课文。 其中《小蝌蚪找妈妈》借助图片、表示动作的词语、表示时间变化的句子理清课文内容。《我是什么》能够借助图片、关键句、表示动作的词语说清课文内容；多元认字。《植物妈妈有办法》借助关键句、动词和图片说清楚课文内容。 教材解读
语文要素 课题 内容 主旨 写法 课后思考题 要素进阶
1.积累并运用表示动作的词 2.借助图片，了解课文内容 《小蝌蚪找妈妈》 讲述了小蝌蚪变成青蛙成长过程。重点是能够了解本课内容，说清楚蝌蚪变成青蛙的过程。 感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，加强浏览科学童话的兴趣 文中对小蝌蚪和青蛙的生活环境以及外貌、动作进行了生动的描写。第一自然段寥寥数笔，既点明小蝌蚪生活在水中，又按从头到尾的顺序勾画出小蝌蚪的外貌，句子中两个叠词"的、长长的"和一个动词"甩"，使小蝌蚪俏皮可爱的样子跃然纸上，"快活"一词描写出小蝌蚪自由自在、快乐无忧的生活状态。第四自然段既点明青蛙可以离水而居，又勾画出青蛙的外貌，句子中两个表示颜色的词语"碧绿、雪白"和四个动词"蹲、披、露、鼓"，将青蛙鲜艳美丽的外表与神气十足的神态，活灵活现地表现出来。 1.分角色朗读课文 2.小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，在讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。 3.读一读，用加点的词各说一句话 4.读一读，记一记。 借助图片了解青蛙的成长过程，积累文中表示动作的词语。
《我是什么》 介绍了水的变化过程，水所做的好事和坏事。重点是能够说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪;了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。 课文用词准确、语言优美、想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中，文中多处运用短长句的方式写出了语言的节奏感，拟人化的词句增强了画面感，充满情趣。比如，"有时候…·时候…""落""打""飘"体现了用词准确、严谨的特点。 1.朗读课文。说一说“我”是什么，“我”会变成什么。 2.读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。 3.读一读，记一记。
《植物妈妈有办法》 讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。重点是能够说清楚课文介绍了哪些植物传播种子的方法。 激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发想了解更多的植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的惯。 1.朗读课文，背诵课文。 2.课文介绍了哪几种植物？再文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。 3.选做，你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说 积累表示动作的词语，帮助学生巩固词语的掌握程度，并培养学生的词汇应用能力。
口语交际：有趣的动物 以“有趣的动物”为交际内容。重点是能够清楚地介绍一种有趣的动物。 能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
快乐读书吧：读读童话故事 重点是能阅读推荐的几本书，了解主要内容。 感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
人文主题 探索大自然的秘密（认识蝌蚪和它们的妈妈，知道植物妈妈的办法，掌握水的不同状态，大自然真有趣）
语文要素 （基础）积累并运用表示动作的词 （口语交际）借助图片，了解课文内容
学习目标 核心素养目标 1. 阅读理解能力：培养学生对文本的理解能力，包括理解文本的主题、情节、人物等，并能够提取文本中的关键信息。 2. 词汇积累与运用能力：通过学习本单元的生字词，提高学生的词汇量，并能够正确地理解和运用词汇。 3. 语言表达能力：培养学生准确、清晰、流畅地表达自己的思想和感受，包括口头表达和书面表达。 4. 观察和思考能力：培养学生对大自然的观察和思考能力，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。 5. 合作与交流能力：通过小组合作、课堂讨论等活动，培养学生的合作意识和交流能力，促进学生之间的合作与交流。 6. 学习方法和学习态度：培养学生正确的学习方法和学习态度，包括积极主动地参与学习、善于思考和总结、乐于合作和分享等。 二、常规目标 1.掌握本单元要求会认、会写的字。 2.正确流利有感情地朗读课文，初步了解小蝌蚪长成青蛙的过程，认识水的不同形态，和植物妈妈传播种子的方法，体会大自然的奥秘。 3.积累字词，并掌握字词的基本应用。 4.引导学生把观察、想象与课文视频、图片相结合，让学生在读中理解课文内容，体会大自然的美妙和神奇，并积累好词好句。 5.引导学生学会观察，培养学生对大自然的兴趣，让学生感受大自然的神奇。
重难点 1.正确流利有感情地朗读课文，初步了解小蝌蚪长成小青蛙的过程，认识水的不同形态，和植物传播种子的方法，体会大自然的奥秘。 2.积累字词，并掌握字词的基本应用。 3.引导学生学会观察，培养学生对大自然的兴趣，让学生感受大自然的神奇。 4.激发学生的阅读兴趣，培养学生主动学习的习惯。
学情分析 经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
教学思路 学习主题： 探索大自然的秘密，亲近自然 计划（12 ）课时
大任务： 亲近自然
任务一 亲近自然，认识有趣的动植物 （3）课时
活动1 《口语交际》认识有趣的动物，自己介绍自己喜欢的动物。
活动2 《快乐读书吧》从不同的书籍中认识不同的动物和植物。学会读童话故事。
任务二 感受自然的神奇 （ 5 ）课时
活动1 跟着小蝌蚪找妈妈，借助图片了解青蛙的长成过程，
活动2 水有几种状态，我们跟着《我是什么》一起去探讨，积累表示动作的词语。
活动3 植物妈妈的办法真多，我们也要做个细心观察的孩子，学习更多的知识。
活动4 语文园地“交流平台”“字词句运用”抓住动作的词语，突出本单元的重点。
任务三 生字积累，展示成果 （4）课时
活动1 学习生字、新词，重点积累动作的词语。
活动2 通过看图讲话，练习学生说话和写话的能力。