开封五校2022~2023学年下学期期末联考·高二语文
参考答案、提示及评分细则
1,A[A项曲解文意，“现代人都希望通过现代化设计，汲取传统文化（包括传统手工艺文化）的养分”说法绝对，
原文是“对于手工艺，大多数人希望通过现代化设计，汲取传统文化的养分，这其中就包括了对于传统手工艺
文化的理解”。]
2.B(A项于文无据，“自然也会随着新生事物的诞生而走向消亡”的说法没有文本依据。C项因果颠倒，原文是
“现代审美观逐步趋向于体现‘抽象化·简洁性‘刺激性‘娱乐性’的特点…因而传统手工艺成为与现代
生活脱节的‘弃儿”。D项曲解文意，“享乐主义的市美观”“毁掉了”错误，原文是“因为这种注重实用主义的
审美观，使得人们更愿意去追求那些廉价、快销的产品。实用主义正在毁掉传统手工艺的发展之路”。)
3.D(材料一表达的观点：手工艺体现的是人的智慧、人的力量。A、BC三项所述，都是从特定角度概述如何传
承传统手工艺，均不能作为中心论点，概括全文的主要内容。只有D项，总结全文，作为全文的结论，同时也
是中心论点所在，综上，本题选D项。)
4,材料二正文部分采用层进式结构展开论述：首先，指出现代审美观念所具有的特点，指出传统手工艺正面临
若严峻挑战的现状。接着，从不同的角度，剖析传统手工艺面临挑战的原因和表现，分析传统手工艺未来发
展的方向、创新之路。最后，总结全文：指出传承与发展传统手工艺，必须要创新，结合时代审美的特点，重新
焕发活力。（总括1分，分析每点1分：意对即可。）
5.①加强研习。深入研究传统苏绣工艺的技法和蕴含的文化内涵，通过家传、师承等方式，搞好传、帮，带，使传
统苏绣工艺后继有人。②坚持创新。了解现代社会大众审美观点的新变化，不断尝试新材料、新工艺等在苏
绣制作中科学合理的运用，创造出苏绣新品牌。（每点3分，意对即可：其他答案，若言之有理，酌情赋分。）
6.D(“小说场景较为复杂，历史与现实相交织”错误，从文中看，小说场景比较单一，主要集中在一次课堂上，也
没有体现“历史与现实相交织”这一特点。)
7.C(“节奏从容和缓”说法有误。文本由乔东山对“凌云峰”由怀疑到信任的讲述过程来带动情节，串起易水寒
各种心理变化，故情节应是“张弛交替”，而不是“从容和缓”。)
8.①通过易水寒的内心独白来展示人物所思所想，把其假冒的事实交代清楚。为进一步塑造人物形象打好基
础，为后文做铺垫。②通过动作、神态暗示来展现其在坦白、隐瞒间的矛盾斗争，使读者更细腻地体会到人物
在这一过程中的痛苦与挣扎，增强了故事的真实性，凸显了人物转变的价值，丰富了人物形象，升华了本文的
主题。（每点2分）
9.①交代了故事结局，使人物形象更加立体，充分表达了小说弘扬革命精神感召力的主题。②突出了学习班对
易水寒精神世界转变的意义。③特务团转危为安，易水寒成为革命者，情节突转，强化了故事的戏剧性。（每
点2分)
10.D、J、N(当秦之隆，黄金万溢为用，转毂连骑，炫燐于道。)（每处1分）
11.D(文中的“除”指清除、扫除，“宫”是古代房屋的通称。“清宫除道”意为打扫房屋和道路，指准备迎接贵宾到
来。“除臣洗马”的“除”指授官，授职。》
12.B(这只是一方面的原因，主要原因应该是自己游说秦王失利。)
13.(1)所以大王不如让苏秦回到东面的齐国，秦国一定怀疑齐国而不听信它。（计分点：故，所以：东，让…回
到东边：不听，不听信。每点1分，句意1分)
(2)在朝廷上劝说诸侯王，阻止左右大臣的言论，天下没有人能与他匹敌。（计分点：廷，在朝廷上；杜，阻止；
左右，左右大臣；莫之能伉，没有人能与他匹敌。每点1分)
14.①坚持不懈的执着精神：②反复钻研的苦读经历：③出类拔萃的游说能力；④各国政要的大力支持。（任答
一点得1分，答对三点得满分)
15.C(作答本题，首先要能够结合诗人李贺的生平整体理解本诗作者所要表达的情感，懂得穷愁苦恨之叹：其次
充分研读诗歌额联的含义，“谁看青简一编书，不遣花虫粉空蠹”的意思是谁会来看我苦心写就并用青简编
成的书，让简书不被蠹虫蛀成粉末呢？用问句表达的是“自己辛苦写成的书无人看，导致竹简被蠹虫蛀成粉
末”，抒发的是无人赏识的悲伤。)
【高二语文参考答案第1页（共3页）】
23712B开封五校2022~2023学年下学期期末联考
高二语文
全卷满分150分，考试时间150分钟
注意事项：
1,答卷前·考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡上·并将条形码粘贴在答题卡上
的指定位置。
之.回答选泽题时，达出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。知两
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本武卷和答题卡一并收回
【.本卷主要考查内容：高考范图（跌写：选泽性必修上、中、下册）
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1一5题。
材料一：
手工艺，是手的延仲，是创造生活所需要的技艺。但这种技艺不是天生的，而是靠师傅传
承·或者向前辈学习得来。在学习技艺的过程中，道过自身的修炼、创造，最后使手工技艺达到
情逃的程度，形成思想记化。一句话，手工艺体见的是人的智慧，人的力量。
传统手工艺文化有袋多值得留念的东西，但我们也要理解它诞生的文化背景。手工艺的发
展.既要保存手工艺的价值，文要提防手工艺泛滥化。对于手工艺，大多效人希望通过现代化设
计，没取传统文化的杀分，这其中就包括了对于传统手工艺文化的理鲜。
传统手工技艺在家传、师承的同时，也吸引希一批有文化知识的年轻人参与进来。所以传
统手工艺的发展不仪需要更宽松的环境，还要恢复工匠制度。这就要遵猫传统，对师傅的尊重，
对手艺的发畏是不能被丢弃的。作为青年学徒要认识这些问题，其至要更敏感。传承，不光要
传承手艺，还要传承师傅的精神。把工匠粉神发物光大，就是留住了传统手工艺文化的脉络。
在不断提升的过程中，传统手工艺随着现代化生活而转变·会呈现出一番浙的面貌。有些
可能不仅仅保留了传统技艺，还增加了新的技术。玉石雕刻，过去靠人工，现在变成快速的机器
雕刻.但仍离不开工匠人为的把控。光依靠机器，做出：的玉雅就是“千人-一面”，毫无个性。只有
加上工匠多年积累的经脸、自身的创造性和对玉石特质的了解，才可能制作：套正优秀的作品。
所以说，传统手工艺不会灭绝，只是要区别对待，细致分析、合理分类·最后让它适应现代生活。
嬷实去拓展、提升。对于没有发基因的手工艺，就送去博物馆保存
对于传统手工艺的发限，既不要急躁地否定·也不要过热地妙作。过度妙作会使资源桔端。
在日本有一个小故事：工匠靠山吃山，欧代藤条时，不欧新发的藤条，只欧隔年的老藤条，留给藤
条生长的机会。而弱泽而渔前做法，是对社会，坏坑和手工艺大的破坏
推广传统手工艺，给予手艺人自信心，也让热爱手工艺的人得到新的文化溢养，才能逐渐推进
【高二语文第1负（共8页）】
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