27*我的“长生果” 教学设计

五年级上册语文
《我的“长生果”》教学设计
教学目标：
1.认识“喻、瘾”等13个生字，读准多音字“差、奔”。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.借助图表，说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。
4.学习一些读书和写作有关的方法。
教学重难点：
借助图表，说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。
教学过程：
板块一：抓住关键词，激发学习兴趣
同学们知道“长生果”有什么功效吗？（可以让人长生不老）这么神奇果子大家想要吗？
2.作家叶文玲，也有属于自己的“长生果”，正是有了它，叶文玲才成为了著名的作家，今天我们就来学习她的一篇散文——我的“长生果”。（板书课题、齐读课题）
3.题目当中的“长生果”为什么加了引号？它到底指什么呢？（“长生果”指书籍）
板块二：读准生字词，整体把握课文
1.同学们一下子答出来了，预习工作做得真不错。现在请大家打开书本，结合学习单，自由朗读课文，注意字字读准，句句读通。
2.认读生字词，相机指导
生字词我会读
比喻 过瘾 书籍 如饥似渴 报偿 沉甸甸
馈赠 磁石 委屈 发酵 皎洁 借鉴 呕心沥血
多音字我能读准
美差 交差 出差
奔向 投奔 奔跑
（1）“籍”：古代最初记录信息的户籍、书籍，大部分为竹简，因此它是竹字头的，如“户籍、祖籍、籍贯”等。
（2）“鉴”与“签”比较，“鉴”在古代指铜镜，因此是金字底，文章中的“借鉴”可以理解为“对照别人的文章，取长补短”。
（3）多音字“奔”。读“bēn”，是“跑、急走”的意思，如“奔跑”；读“bèn”的时候，是“直接向具体的目的地走去”的意思，如“奔向、投奔”。
板块三：方法会迁移，梳理课文内容
1.师：通过前两篇课文的学习，我们了解了从古至今人们读书的态度和方法，我们通过跳、读快速默读课文，运用划出关键语句、提炼关键词、批注等方法来学习，并借助表格提纲，结构图等对提取的信息进行归纳和整理，接下来，我们就要用上这些方法，来学习今天这篇课文。
2.请同学们边读边思考，以小组为单位完成下面的自学单。
3.小组汇报交流，师生共同总结
（1）读书经历为：小画片（津津有味）、连环画（废寝忘食）、文艺书籍（囫囵吞枣）、大部头小说或中外名著（如痴如醉）
（2）好处：扩展想象力、增强记忆力和理解力。
（3）“我”回忆了作文得甲优和作文被展示两件事。从中获得了写作收构思要别出心裁，落笔要与众不同，其次要写真情实感，离不开借鉴和模仿，也要有自己的创造。（即11和14自然段）
4.师小结：阅读使“我”的想象力丰富而丰富的想象力，能让作文新颖别致，阅读使“我”的记忆力和理解力增强为作文能准确借鉴模仿打下基础，所以写作是离不开阅读的。怪不得书本是“我”的“长生果”，是人类文明的“长生果”。那么，你在书中得到了什么启示呢？
可引导学生从以下方面思考：（1）结合课文中的例子，你有没有类似的经验？
（2）学习作者的读书写作方法：博览群书、勤做笔记、会迁移运用等。
板块四：词句会品析，学习写作方法
师：阅读带来了如此多的好处，让作者终身受益，我们再来好好地读一读课文，找到特别吸引你的句子，说说它好在哪里，可以圈圈划划，在旁边做上批注。
学生交流
预设（1）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
师：这句话哪些地方特别吸引你？
生：“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷”这里运用了比喻的修辞，生动形象地写出了作者读书的愉悦之情。
师：是呀，蜂蝶在花丛中流连，这是多美的一幅画面；泉水在山谷中奔流，欢快地唱着歌。作者从视觉和听觉两个方面进行描写，让我们深刻地感受到读书的喜悦之情，快一起来读一读这句话吧。
预设（2）我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
生：这里说明了作者少年时期读书很快。
师：哪些地方看出作者读书很快呢？
生：“囫囵吞枣、不求甚解”。
师：你知道它们的意思吗？
生：“囫囵吞枣”比喻读书不加分析地笼统接受。“不求甚解”意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。
师：那么作者为什么要用这种方式读书呢？
生：因为那时候作者年纪还小，不能很好地读懂书籍，只能先了解大概内容。师：是啊，作者那时候水平有限，只能把读不懂的地方放过去，不得已而为之。
预设（3）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
生：这句话是作者从读书中获得的道理：要“别出心裁”、要有“鲜味”。
师：你觉得怎样才是“别出心裁”、有“鲜味”呢？
生：“别出心裁”就是与众不同；“鲜味”，即新鲜的味道，要想将作文写好，就要先打破千篇一律的模式。
预设（4）小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
生：作者平时多阅读、多积累，这在写作时给她提供可方便。
师：厚积才能薄发，这句话非常形象地说明了课外阅读的重要性。咱们在平时，也要像她这样，多阅读、多积累。
预设（5）作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
生：这句话师作者悟出的有一个道理。她告诉我们作文离不开真情实感，必须要有自己的创造。
师：创造出属于自己的内容，这可是高难度的要求。作者是怎么做到的呢？
生：作者一开始是借鉴和模仿，就是仿照着其他作家的样子来写作。
师：只要这样，就能有出色的创造了吗？
生：不是的，作者是“呕心沥血”的创作，她费尽心血，才创造出了打动人心的文章。
师：从上面的句子中，你发现作者在语言运用上独到的地方了吗？（生动的比喻、恰当的成语）。
师：现在请你聚焦第9段，思考一下，这一段话作者用了哪些手法来表现秋天？（比喻、拟人、排比）
请你模仿作者表现秋天的手法，写写其他三个季节。
板书设计：
27.我的“长生果”
书籍
小画片 连环画 文艺书籍 大部头小说
想象力 记忆力、理解力
构思：别出心裁 真情实感
落笔：与众不同 借鉴、模仿、创造