2.2.1构造地貌的形成——褶皱山（共31张ppt）

(共31张PPT)
褶皱山
Fold Mountains
目录
褶皱山
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
教学过程
板书设计
教材分析
学情分析
学生之前接触过“大陆漂移说”理论，加上对第一节《塑造地表形态的力量》的学习，对“内外力作用对地表形态的影响”已经有了感性认识，为本节进一步以山地作为案例，学习内力作用对地表形态的塑造做好了铺垫。
学情分析
内力作用较难以直接观测，且本节较为抽象的概念性知、定理性内容较多，对于高一的学生来说难以理解和掌握。
因此本节教学立足于真实情境，并借助实验模拟，将抽象的内容具体化，使学生对内力作用有更加直观的感受和认识，加深学生对知识的理解
教学目标
综合思维
结合模拟实验，探究活动中能够利用综合思维解决实际问题的能力，提升分析解决问题的自主性。
区域认知
了解褶皱山的概念及其结构，识记褶皱山的分类。
地理实践力
通过实验操作说明褶皱形成的过程、外力对地表形态的影响以及人类活动与地表形态的相互关系。
人地协调观
从地理视角去认识自然与人类生活的关系，树立正确的人地协调观以及区域经济、社会、生态协调发展的价值观。
判断背斜、向斜两种形态的方法
教学重难点
教学重点
教学难点
“背斜成谷、向斜成山”的成因
教学过程
一、导入新课
众所周知，中国是一个多山的国家，所以每逢假期的时候就会有很多人去爬山，即便不是假期也会同样会有人去爬山。那么山为什么能如此吸引我们的目光，就像PPT上的一样，山在大自然的鬼斧神工下展现出各种奇形怪状的样子，有的山长得像千层饼，有的山长得像花卷。那这些弯弯曲曲的山是怎么样形成的呢？
教学过程
二、新课教授
1、基本概念
教学过程
二、新课教授
1、基本概念
教学过程
二、新课教授
1、基本概念
教学过程
二、新课教授
2、褶皱山的地貌形态
正常褶皱
背斜成山向斜成谷
背斜成谷向斜成山
地貌形态
倒置褶皱
（内力作用）
（外力侵蚀）
教学过程
二、新课教授
3、背斜、向斜的判断方法
教学过程
三、小结作业
1、课后作业——收集背斜、向斜在其他工程选址上的应用并思考其原因。
2、结合板书内容总结本节所学内容，帮助学生快速形成本节课的知识网络，加深学生的理解和记忆。
板书设计
学习目标
1
2
3
能够说明褶皱的概念和基本形态
能够正确判断背斜和向斜
能够解释“背斜成谷，向斜成山”的原因
知识回顾
能量来源 主要表现形式 对地表形态的影响
内力作用 地球内部热能 地壳运动、岩浆活动、变质作用 高低起伏
外力作用 地球外部太阳能 风化、侵蚀、搬运、堆积 趋于平坦
岩层
1
2
3
4
岩层在形成时一般为水平或接近水平的，岩层从最古老的地质年代开始，层层叠叠地到达地表。
一般来说，先形成的岩层在下，后形成的岩层在上。所以，自下而上，岩层由老到新。
褶皱
褶皱——
在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲。
背斜和向斜
褶皱的基本单位——褶曲
褶曲
褶曲
褶曲
背斜
向斜
岩层向上拱起的部分称为背斜
岩层向下弯曲的部分称为向斜
地貌形态
背斜成山
向斜成谷
正常褶皱
（初期）
成因：内力作用
地貌形态
向斜成山
背斜成谷
地貌形态
背斜
向斜
为什么甲地成为了山岭，乙地成为了谷地？
背斜顶部受张力作用，岩石破碎，易受侵蚀
向斜顶部受挤压作用，岩石坚硬，不易侵蚀
地貌形态
背斜
向斜
背斜顶部受张力作用，岩石破碎，易受侵蚀
向斜顶部受挤压作用，岩石坚硬，不易侵蚀
背斜成谷
向斜成山
倒置褶皱
（外力侵蚀后）
成因：外力侵蚀
地貌形态
怎么判断背斜和向斜呢？
1、根据岩层弯曲形态
2、不能根据地形判断
3、根据岩层新老关系
岩层新老关系
背斜
向斜
1
2
3
4
3
2
1
3
2
3
4
2
1
2
3
4
岩层数字越大，年龄越大
中间老，两翼新
中间新，两翼老
课后思考
1、修建地下隧道时应该选择在背斜还是向斜？
2、找水、找石油、天然气应该选择背斜还是向斜呢？
谢谢大家
Thank you