PEP英语六年级上册Unit_1_Part_B教学设计
文档属性
| 名称 | PEP英语六年级上册Unit_1_Part_B教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 642.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2014-10-31 13:58:03 | ||
图片预览
文档简介
PEP英语六年级上册Unit 1 Part B教学设计
教学设计基本信息
作者姓名 郝书贞 性别 男
出生年月 1963．08．22 工作单位 阳信县温店镇中心学校
联系电话 13406175391 电子邮箱 Haoshuzhen586@
所用教科书书名 PEP英语六年级上册
所教年级 六年级 所教册次、单元 上册 Unit 1
设计主题 Unit 1 Part B
1.整体设计思路、指导依据说明
课堂教学中坚持以新课程标准为指导，以学生 ( http: / / www.21cnjy.com )为主体，以话题为线索，以教学互动为中心，让学生通过互动合作来体验语言，体验生活，体验学习过程，亲身体验语言交流成功的快乐，不断培养学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习的同时，语言运用能力、思维能力和创新意识得到发展。
2.教学背景分析
教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）本课时涉及Part B Let's lea ( http: / / www.21cnjy.com )rn,Let's play,和Let's read部分，主要学习交通规则和红绿灯的用途，以及了解不同的国家交通规则有所不同。了解交通规则是出行必不可少的条件，因此本课可以说是在本单元主题“How do you get there ”中占有举足轻重的地位。学生情况分析：学生们在三、四年级已经学过颜色和交通工具的 ( http: / / www.21cnjy.com )名词，且大多数同学都了解部分交通规则和红绿灯知识，所以在此基础上学习本课时，学生应该比较容易接受。
3.教学目标分析
知识目标:1．四会单词、短语：sto ( http: / / www.21cnjy.com )p,wait,go,traffic light,traffic rule.2. 三会短语:stop ( http: / / www.21cnjy.com )at a red light,wait at a yellow light,go at a green light.3. 了解“红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等”的交通规则并能自觉遵守。能力目标:1．能够根据红灯、绿灯、黄灯的功能做出正确的动作。2．熟练掌握Let's learn部分的短文并能做出正确的判断。情感目标：通过本课时的学习使学生树树立自觉遵守交通规则的观念，自觉维护交通秩序，同时增强学生的是非判断能力，敦促他们以良好的道德习惯来规范自己。寓德育于课堂教学之中，全方位提高学生的综合素质。
4.教学重点、难点分析
教学重点：掌握单词和短语go,stop,wait,traffic light,traffic rule.教学难点：正确理解基本交通规则并能根据指令做 ( http: / / www.21cnjy.com )出相应动作，理解Let's read部分里的短文。培养学生从小养成自觉遵守和气维护交通规则的良好习惯，寓德育于课堂教学之中，全方位提高学生的综合素质。
5.教学过程设计
步骤1：导入新课设计意图：通过复习红绿灯的功能，使学生明确维持交通秩序的重要性。 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )同学们：知道这是什么吗？知道它们的 ( http: / / www.21cnjy.com )用途吗？肯定同学们都很清楚。再分别对红、绿、黄色的三种灯进行教学。指着红灯问：What colour is it 学生们会回答:It is red. What does it mean It means stop.板书:stop 同时在其旁边画一红色圆圈,同样方式教学绿灯和黄灯.板书:go wait 以及它们旁边的绿色圆圈和黄色圆圈.小结:我们已经学习了红、绿 ( http: / / www.21cnjy.com )、黄三种灯，我们称它叫交通灯traffic lights.关于它们的功能同学们非常明白“红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等”.并在上面三个圆圈的后边板书这三条重要的交通规则.stop at a red light,go at a green light,wait at a yellow light.步骤2： 课程新授设计意图：通过师生的双边活动,使学生掌握四会单词及三会短语同学们:下面我们做一个游 ( http: / / www.21cnjy.com )戏,我这有三张分别画有红绿黄圆圈的纸,当我出示带有红色圆圈的纸时,请同学们说出stop-stop-stop,stop at a red light, 出示带有绿色圆圈和黄色圆圈的纸时, 请同学们说又该怎么说 肯定会有一部分同学答出:go-go-go,go at a green light,wait-wait-wait,wait at a yellow light.活动:师生互动 生生互动教学检测: 1 连线Go at a yellow lightWait at a green light Stop at a red light教学检测: 2 用英语英语默写“红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等”三条交通规则步骤3：Let's read设计意图 通过比较课本上两幅图画的不同，再学习Let's read部分，学生们会很容易的接受本部分的内容。上面我们已经懂得了“红灯停,绿灯行,黄 ( http: / / www.21cnjy.com )灯亮了等一等”且We must remember the traffic rules,我们也必须严格遵守这三条交通规则。然后在上面板书的三条规则后边加一大括号}后板书traffic rules范读---领读---认写traffic rules同学们：下面是两幅关于交通规则的图画， ( http: / / www.21cnjy.com )看大家谁能够先找出它们的不同。引导学生从“街道的不同”、“司机所坐位置的不同”去找。中国司机在街道的右侧，英国司机在街道的左侧。对先发现的同学要给予鼓励和表扬。..... .当同学们了解了中西方国家在这点上的不同后，请同学们阅读课文Let's read，看一下在不同国家在交通规则方面的异同。本部分的主要要点：二会目标:on the right,on the left,in China,in US,活动：学生自己朗读教师领读跟录音带读目标测试：课文后的判断题 步骤4：复习巩固设计意图：通过复习Let's learn,Let's play,和Let's read部分，老师带领学生总结本课所学内容的要点。请同学们自己归纳总结一下这三部分内容中知识要点。Let's learn stop,wait,go,traffic light,traffic rule.Let's play stop at ( http: / / www.21cnjy.com ) a red light,wait at a yellow light,go at a green light. Let's read on the right,on the left,in China,in US,步骤5：Homework设计意图通过完成练习达到对课堂内容复习巩固的目的完成配套练习册第1题、第2题、第4题
6.教学评价设计
评价内容：评价方法：
教学设计基本信息
作者姓名 郝书贞 性别 男
出生年月 1963．08．22 工作单位 阳信县温店镇中心学校
联系电话 13406175391 电子邮箱 Haoshuzhen586@
所用教科书书名 PEP英语六年级上册
所教年级 六年级 所教册次、单元 上册 Unit 1
设计主题 Unit 1 Part B
1.整体设计思路、指导依据说明
课堂教学中坚持以新课程标准为指导，以学生 ( http: / / www.21cnjy.com )为主体，以话题为线索，以教学互动为中心，让学生通过互动合作来体验语言，体验生活，体验学习过程，亲身体验语言交流成功的快乐，不断培养学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习的同时，语言运用能力、思维能力和创新意识得到发展。
2.教学背景分析
教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）本课时涉及Part B Let's lea ( http: / / www.21cnjy.com )rn,Let's play,和Let's read部分，主要学习交通规则和红绿灯的用途，以及了解不同的国家交通规则有所不同。了解交通规则是出行必不可少的条件，因此本课可以说是在本单元主题“How do you get there ”中占有举足轻重的地位。学生情况分析：学生们在三、四年级已经学过颜色和交通工具的 ( http: / / www.21cnjy.com )名词，且大多数同学都了解部分交通规则和红绿灯知识，所以在此基础上学习本课时，学生应该比较容易接受。
3.教学目标分析
知识目标:1．四会单词、短语：sto ( http: / / www.21cnjy.com )p,wait,go,traffic light,traffic rule.2. 三会短语:stop ( http: / / www.21cnjy.com )at a red light,wait at a yellow light,go at a green light.3. 了解“红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等”的交通规则并能自觉遵守。能力目标:1．能够根据红灯、绿灯、黄灯的功能做出正确的动作。2．熟练掌握Let's learn部分的短文并能做出正确的判断。情感目标：通过本课时的学习使学生树树立自觉遵守交通规则的观念，自觉维护交通秩序，同时增强学生的是非判断能力，敦促他们以良好的道德习惯来规范自己。寓德育于课堂教学之中，全方位提高学生的综合素质。
4.教学重点、难点分析
教学重点：掌握单词和短语go,stop,wait,traffic light,traffic rule.教学难点：正确理解基本交通规则并能根据指令做 ( http: / / www.21cnjy.com )出相应动作，理解Let's read部分里的短文。培养学生从小养成自觉遵守和气维护交通规则的良好习惯，寓德育于课堂教学之中，全方位提高学生的综合素质。
5.教学过程设计
步骤1：导入新课设计意图：通过复习红绿灯的功能，使学生明确维持交通秩序的重要性。 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )同学们：知道这是什么吗？知道它们的 ( http: / / www.21cnjy.com )用途吗？肯定同学们都很清楚。再分别对红、绿、黄色的三种灯进行教学。指着红灯问：What colour is it 学生们会回答:It is red. What does it mean It means stop.板书:stop 同时在其旁边画一红色圆圈,同样方式教学绿灯和黄灯.板书:go wait 以及它们旁边的绿色圆圈和黄色圆圈.小结:我们已经学习了红、绿 ( http: / / www.21cnjy.com )、黄三种灯，我们称它叫交通灯traffic lights.关于它们的功能同学们非常明白“红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等”.并在上面三个圆圈的后边板书这三条重要的交通规则.stop at a red light,go at a green light,wait at a yellow light.步骤2： 课程新授设计意图：通过师生的双边活动,使学生掌握四会单词及三会短语同学们:下面我们做一个游 ( http: / / www.21cnjy.com )戏,我这有三张分别画有红绿黄圆圈的纸,当我出示带有红色圆圈的纸时,请同学们说出stop-stop-stop,stop at a red light, 出示带有绿色圆圈和黄色圆圈的纸时, 请同学们说又该怎么说 肯定会有一部分同学答出:go-go-go,go at a green light,wait-wait-wait,wait at a yellow light.活动:师生互动 生生互动教学检测: 1 连线Go at a yellow lightWait at a green light Stop at a red light教学检测: 2 用英语英语默写“红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等”三条交通规则步骤3：Let's read设计意图 通过比较课本上两幅图画的不同，再学习Let's read部分，学生们会很容易的接受本部分的内容。上面我们已经懂得了“红灯停,绿灯行,黄 ( http: / / www.21cnjy.com )灯亮了等一等”且We must remember the traffic rules,我们也必须严格遵守这三条交通规则。然后在上面板书的三条规则后边加一大括号}后板书traffic rules范读---领读---认写traffic rules同学们：下面是两幅关于交通规则的图画， ( http: / / www.21cnjy.com )看大家谁能够先找出它们的不同。引导学生从“街道的不同”、“司机所坐位置的不同”去找。中国司机在街道的右侧，英国司机在街道的左侧。对先发现的同学要给予鼓励和表扬。..... .当同学们了解了中西方国家在这点上的不同后，请同学们阅读课文Let's read，看一下在不同国家在交通规则方面的异同。本部分的主要要点：二会目标:on the right,on the left,in China,in US,活动：学生自己朗读教师领读跟录音带读目标测试：课文后的判断题 步骤4：复习巩固设计意图：通过复习Let's learn,Let's play,和Let's read部分，老师带领学生总结本课所学内容的要点。请同学们自己归纳总结一下这三部分内容中知识要点。Let's learn stop,wait,go,traffic light,traffic rule.Let's play stop at ( http: / / www.21cnjy.com ) a red light,wait at a yellow light,go at a green light. Let's read on the right,on the left,in China,in US,步骤5：Homework设计意图通过完成练习达到对课堂内容复习巩固的目的完成配套练习册第1题、第2题、第4题
6.教学评价设计
评价内容：评价方法：
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