人教版历史九年级上册第10课资本主义时代的曙光说课课件（31ppt）

课件31张PPT。第 10 课资本主义时代的曙光
之湘府中学 谢荣龙人教新课标九年级上册新航路的开辟说课流程1. 教材分析2. 学情分析3. 教学学法4. 教学设计5. 教学反思一、教材分析一、教材分析教材的地位与分析 本课是人教版九年级历史上册内容，是教材第4单元“步入近代”的开篇章。新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。它是人类文明由区域走向世界的起点，是资本主义由欧洲向全球扩张的开端，真正意义上的世界史开始出现。在教材中具有开篇点题的地位和作用。 一、教材分析三维目标：知识与能力1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。
2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。
3 、学会自主学习与合作交流。一、教材分析Text in here通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。
学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。三维目标：过程与方法一、教材分析Text in here1、学会对历史事件作出价值评判
2、初步形成历史意识和全球观念。
3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。三维目标：情感、态度与价值观一、教材分析重点突破：通过角色扮演的方式，让学生以航海者的身份向国王申请远航，引导学生思考为什么要“舍旧求新”，在提高学生学习热情的同时，充分掌握新航路开辟的原因。难点突破：通过对几幅世界地图的比较，了解“地理大发现”的意义；通过对材料的分析，引导学生辩证的看待新航路开辟的影响。重点：新航路开辟的原因 难点：新航路开辟的影响二、学情分析教法学法 角色扮演法通过角色扮演，使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟。
采用情景设置、体验感受的学习模式，引导学生有效参与。情境创设法 图片材料教学法 逆推教学法三、教法学法引导学生从图片、材料中对比、归纳、总结并分析出影响引导学生由浅入深、步步推进的方式进行思考、探究，从高度、广度、深度、活度上开拓学生的思维，培养学生辩证思考的能力 分析归纳法通过比较图片、分析材料，归纳总结出影响 问题探究法通过问题探究，开拓思维四、教学设计由浅入深、步步推进逆推教学法导入新课15世纪绘制的世界地图16世纪绘制的世界地图问题：是什么事件导致了这一转变？课题探究1新航路开辟的概况学生重走迪亚士航线，发现好望角学生重走哥伦布航线，发现美洲新大陆学生重走达.伽马航线，到达印度学生重走麦哲伦航线，环球航海1492-1493年1487-1488年1498年1519-1522年太 平 洋大西洋太平洋印度洋亚 洲欧 洲非洲大洋洲北美洲南美洲里斯本航 海 之 旅达伽马迪亚士麦哲伦哥伦布新航路开辟的概况假设你是一个旅行者，你愿意选择跟随哪一位航海家的船队去旅行呢？并请说明理由。 假设你是其中的一位航海家，你需要为你的远航做好哪些准备工作呢？ 创设情境 为什么能开辟新航路? （条件）1、造船技术先进
（多桅船的制造）多桅帆船星 盘2、航海水平发展
（罗盘针和计算纬度的星盘等的应用）3、地理知识提高
（“地圆说”的提出和地图的绘制）5、物质基础具备
（王室的支持与装备优势）4、地理条件优越
（处于大西洋边上）探究结论为什么要开辟新航路？（原因-重点）假设你是其中的一位航海家，请向你的国王写一份旨在请国王同意并支持你远航的的申请报告。 3G： Gold(黄金) God（上帝 ）Glory（荣耀）
对黄金的需求
商业危机 ：中西方陆上商路被奥斯曼土耳其控制 经济根源：商品经济的发展。
社会根源：对黄金的狂热追求。
直接原因：商业危机，奥斯曼土耳其控制传统商路。申请报告世界地图变化新航路的开辟有什么影响? （难点）世界地图变化15世纪欧洲人所了解的世界范围迪亚士航海之后的世界地图哥伦布航海之后的世界地图麦哲伦航海之后的世界地图新航路开辟的伟大意义在于它开启了一个时代，人们把这个时代称之为地理大发现。
Age of Discovery
分散整体原告：美州印第安人后裔
被告：克里斯托弗·哥伦布，现年541岁，意大利人
诉讼理由及请求：在500年前犯下了谋杀罪、剥削奴隶、专制、灭绝种族的屠杀、及国际恐怖主义等7大罪行。有鉴于此，要求判处被告哥伦布350年徒刑。
1992年10月12日起诉书趣味链接律师对簿公堂对欧洲：对亚非拉：对世界：引发西欧殖民侵略扩张，给亚非拉地区带来深重灾难。归纳总结
促进了欧洲资本主义的产生和发展。新航路开辟，世界开始连成一个整体。 在新航路开辟地图上绘制出郑和下西洋航海路线五、教学反思总结与反思谢谢指导