初中物理人教版九年级全一册13.3 比热容（第一课时）教案

13.3 比热容
第1课时 比热容
【学习目标】
1.能通过实验探究得出不同物质的吸热能力不同。
2.了解比热容的概念；知道比热容是物质的一种特性。
【教学重难点】
重点：通过实验得出比热容的概念并联系生活应用其分析解决一些简单问题。
难点：比热容概念的建立。
【教学方法】
启发诱导法、实验探究法、讨论法、观察对比法。
【教学过程】
新课导入：
同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。白天，海水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的，这是为什么呢？
新课讲授：
探究点一、比较不同物质吸热的情况
提出问题：物体吸收热量的多少跟哪些因素有关？
猜想与假设：
制定计划与设计实验：要比较不同物质的吸热性能，需要取质量相等的不同物质，使其升高相等的温度，比较各自吸收热量的多少。或取质量相等的不同物质，使其加热相同的时间，比较各自升高的温度。
进行实验与收集证据：展示课件动画，引导学生根据所涉及的实验，选出适当的实验器材进行实验，同时记录数据。
分析论证：1.吸收相同的热量，煤油升高的温度比水的高。
升高相同的温度，吸收的热量不等，水吸收的热量多。
实验结果表明，不同物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量不同。
探究点二 比热容
活动1：根据学生自己探究的实验得出比热容的定义。
活动2：让学生自学课本的11页内容，得出比热容的单位、符号和几种常见的比热容值。
归纳总结：
一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫作这种物质的比热容，用符号C表示。
（2）单位：J/（kg·℃）
（3）水比热容是4.2×103 J/（kg·℃），表示1千克的水温度升高1 ℃所吸收热量是4.2×103 J。
知识拓宽：出示课件，让学生从以下几个方面的来理解比热容的概念。
（1）比热容是物质本身的一种特性。是由物质本身决定的，与物体的质量大小、温度高低、升高或降低温度的多少、吸收或放出热量的多少等因素无关，可用来鉴别物质。
（2）当物质的状态发生改变时，比热容改变。
（3）比较两种物质吸收热多少时考虑物质的比热容、质量和温度升高的度数这三个因素，吸收多少与物体的温度无关，与物体升高的度数有关。
（4）比热容是表示物质吸、放热本领大小的物理量，在相同条件下不同的物质吸收（或放出）相同的热量，物体的温度不同，比热容小的温度变化大；相同质量的不同物质，升高（或降低）相同的温度，吸收（或放出）的热量不同，比热容大的吸收（或放出）的热量多，正是由于这一特性，自然界中有许多现象都是由比热容的大小引起的。
课堂练习：
一、选择题
1.冬天，触摸操场上的健身器材，常常觉得铁质器材比木质器材冰凉。下列关于这一现象的解释正确的是（ ）
A．铁质器材比木质器材的温度低
B．不同的同学体质不同，手的导热快慢不同
C．铁质器材比木质器材更容易导热
D．铁质器材比木质器材的热量少
【答案】C
【解析】冬天，室外的铁质器材与木质器材的温度是相同的，等于当时的气温，
由于铁的传热能力比木材的传热能力强（铁器是热的良导体、木材是热的不良导体），当冬天触摸室外的铁器和木材，铁器能较快的将手的热传走，而木材传热比较慢，所以使人会感到冷热不一样。故选：C。
2.下列有关比热容的说法中正确的是（　　）
A．比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容
B．在释放相同热量的条件下，比热容小的物体温度降低得多
C．水和冰是同一种物质构成，因此比热容相同
D．将一物体分成两半，其比热容也必减半
【答案】A
【解析】A.比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容，说法正确；B.物体降低的温度不仅与比热容有关，而且还与物体的质量有关，因此在释放相同热量的条件下，质量大的物体温度降低不一定多，故B选项说法错误；C.物质的状态不同，比热容就不同，因此水和冰的比热容不同，故该说法错误；D.比热容与物体的质量，体积无关，因此将一物体分成两半，其比热容不变，故说法错误。
3.下列关于比热容的说法中，正确的是 ( )
A．冰和水的比热容是相同的
B．把一铁块切割成两块，质量小的铁块比热容小
C．一杯水和一个铁块在温度和质量相同时，吸热能力是相同的
D．质量相等的不同物质，升高相同的温度吸收的热量不相等，因为它们的比热容不相等
【答案】D
【解析】冰和水虽然属于同种物质，但是由于状态不同，比热容也不同；质量不同的铁块，由于是同种物质，故比热容相同；而水和铁的比热容不同，故它们的吸热能力不同，所以A、B、C选项均错。故选D。
4.以下两个物理量：①密度，②比热容，可用来鉴别物质的是（　　）
A．只有① B．①②均可以 C．只有② D．①②均不可
【答案】B
【解析】因为密度和比热容都是物质的特性，不同物质的密度和比热容一般是不同的，所以可用密度和比热容来鉴别物质的种类。故选：B。
5.铝的比热容是0.88×103J/（kg ℃），由此可知（　　）
A．单位质量的铝温度升高1℃时吸收的热量是0.88×103J
B．1kg的铝温度升高l℃时吸收的热量是0.88×103J/（kg ℃）
C．1kg的铝温度降低1℃时放出的热量是0.88×103J
D．1kg的铝温度升高到1℃时吸收的热量是0.88×103J
【答案】C
【解析】铝的比热容是0.88×103J/（kg ℃）是指1kg的铝温度升高或降低1℃，收或放出的热量为0.88×103J，所以C的说法正确。A.单位质量的铝温度升高1℃时吸收的热量是0.88×103J，单位质量不一定是1kg，故A错；B.1kg的铝温度升高1℃时吸收的热量是0.88×103J/（kg ℃），单位错，故B错；D.1kg的铝温度升高到1℃时吸收的热量是0.88×103J，“升高到”错，应为“升高了”，故D错；故选：C。
课堂小结：
本节课我们通过多项学习活动记住并理解了解不同物质的吸热能力不同，了解比热容的概念；知道比热容是物质的一种特性。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
比热容
1.定义
2.单位：焦耳每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃)
3.比热容是物质的一种属性，用字母c表示
4.比热容是物质的一种特性
【课后反思】
比热容是本节的教学重点，也是初中物理教学中的一个难点。通过本节教学要让学生建构起比热容的概念，了解比热容较深的内涵、较广的外延，能结合常见物质的比热容表，联系实际讨论一些日常现象；在正确理解比热容物理意义的基础上。
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