14.《蜜蜂》课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
蜜 蜂
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!
法布尔：(1823~1915)他是一个著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
主要作品:《昆虫记》等。
1、会认10个生字，会写14个生字。
2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和科学作风。
3、积累语言。
教学目标
概　阻　测　括　误
逆　途　陌　超
gài
zǔ
kuò
wù
nì
tú
mò
chāo
cè
蜜
mì
蜂
fēng
辨
biàn
跨
kuà
括
kuò
阻
zǔ
检
jiǎn
查
chá
确
què
途
tú
陌
mò
误
wù
既
概
组词：概括、概况、
组词：大概、梗概、
组词：一概而论
gài
字义：大略，总括。
木
　　上中下三部分同宽，结构紧凑；卧钩写在横中线上，撇略长伸。
蜜
　　右上折文要写得舒展，右下三横间距均匀，长短不等，中间的横略短，竖为悬针竖。
蜂
biàn
辨认 辨别
辩（biàn）：辩解。
辫（biàn）：辫子。
瓣（bàn）：花瓣。
形近字
“辨”字中间是“ ”。
易错点
zǔ
阻力
咀（jǔ）：咀嚼。
租（zū）：租车。
组（zǔ）：组合。
祖（zǔ）：祖先。
形近字
识字方法
加一加：石+角=确
足+夸=跨
字理识字：
辨
会意字。表示涉及诉讼的双方。
朗读下面的词语。
阻力 几乎 尽管 能力
听说 辨认 实验 确实
辨
这三个字是同音形近字，都是左中右结构，左边和右边的部分相同，中间部分为形旁，形旁表义。
辩
辫
仔细观察下边三个字，你有什么发现？
把词语和解释用线连起来。
辨认 弄不清方向，走错道路。
迷失 超出寻常的。
陌生 根据特点辨别，做出判断。
超常 生疏，不熟悉。
课文主要讲了一件什么事？
我听说（ ），于是做了一个（ ），结果证明（ ）且它们靠的不是（ ），而是（ ）。
蜜蜂有辨认方向的能力
实验
的确如此
超常的记忆力
一种我无法解释的本能
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
你从“无论……总是……”这一组关联词中体会到了什么？
试着仿写一个句子。
体会到蜜蜂辨认方向的能力很强。
学习中无论遇到多大的困难，他总是迎难而上，绝不轻言放弃。
第一自然段告诉我们什么？
作者想通过实验看蜜蜂是如何辨认方向的。
这是这件事的起因。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
交代了做实验的原因。
作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定真实可靠，这是做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。
作者为什么想做个试验 从中可以体会到什么
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
捉蜜蜂
女儿等
走四公里路
做记号
放飞蜜蜂
捉蜜蜂
女儿等
走四公里路
做记号
放飞蜜蜂
你能用“先……接着……然后……最后……”来说一说吗
说 一 说：作者的实验过程怎样？
第一步：我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
第二步：我在它们的背上做了记号。
第三步：我叫小女儿在蜂窝旁等着
第四步：自己带着做了记号的二十只，走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。
从文中找出帮助作者得出结论的句子
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜 蜂
实验目的
实验过程
实验结论
捉蜜蜂放进纸袋
到四公里外做记号放蜜蜂
至少有十五只蜜蜂回到了家
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
蜜蜂辨认方向靠的是一种本能
善于思考严谨求实
记录飞回的蜜蜂数和时间
课文作者是法国昆虫学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。
蜜蜂是一类昆虫。家养的蜜蜂主要有西方蜜蜂和东方蜜蜂两个种。由蜂王、工蜂和雄蜂组成蜂群。蜜蜂可以生产蜂蜜、蜂蜡等蜂产品，还能为农作物、果树授粉，提高农作物产量。
·相关拓展
蜜蜂
蜂王
雄蜂
工蜂