统编版语文四年级下册第二单元习作：我的奇思妙想 （课件）（共31张ppt）

(共31张PPT)
我的奇思妙想
走近发明创造
01
神奇的荷兰图书馆椅子
荷兰图书馆椅子的简介：这把椅子由荷兰设计师Jelte van Geest设计。通过RFID射频识别技术，这把椅子会自动识别主人的轨迹，可以让你在需要的时候用到它。用户通过使用RFID技术的图书馆卡，对椅子进行标记。一旦用户离开图书馆，那么在等待线附近，椅子会自动回到原来的位置。除了这些功能，椅子还可以自动排队，以应付会议等情形。
走近科学家的伟大发明创造
莱特兄弟制造出的第一架飞机
瓦特改良的蒸汽机
走近科学家的伟大发明创造
乔治发明的机器人
世界上第一台电子
计算机“埃尼阿克”
小 结
科技改变未来，创意点亮生活！这些伟大的发明，其实都来源于科学家们的一个个小小的奇思妙想。这节课，就让我们展开想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我的奇思妙想”吧。
大家看，让你们施展才华的机会来啦！国际“奇思妙想”未来科技博览会组委会正在征集未来科技概念产品设计文稿，已经有不少作品入选了，大家是不是很想一展身手呢？组委会对参选的未来科技概念产品设计文稿的要求还是挺高的。请大家看一看参选要求！
国际“奇思妙想”未来科技概念产品设计文稿参选要求：
①想象要以现实为依据，大胆、合理。
②选题内容侧重于便利生活。
③文稿内容应清楚地描述你所设计的产品的特点（样子、功能等）。
④可图文结合，以多种方式呈现。
国际“奇思妙想”未来科技博览会
活动一
“图上花开”
02
生活难题细发现
04
05
06
01
02
03
书太多了，书包装不下；书包太重，背起来累；打开书包，发现自己又忘记带课本了。
课桌内太乱了，老是整理不好，而且挪动起来又重噪声又大；课桌每次都很难摆放整齐。
每天都要给家里养的金鱼喂食物，还要定期换水，非常麻烦。
外出时，怕家里的花没有人浇水，会枯萎。
家里各种型号的充电器，数据线太多，又不通用，需要同时给设备充电时，插头太少，使用不方便。
……
你在生活中遇到过哪些难题或者是不方便的情况呢？
提示：可以从生活用品、学习用品、办公用品、玩具、其他设备等方面发现生活难题。
确定内容，大胆想象
①要求：想象应在现实生活的基础上进行，要有科学依据，力求做到合理而有创意。
②想象法（参考）：也就是“1＋1”组合法，指的是根据自己的想象，将生活中两种或两种以上物品进行拆分，重新组合，增加新的元素，赋予多重功能，创造出新的对人类有益的产品。
同学们，请依据上述生活中遇到的不便和难题，选择一个感兴趣的内容，大胆想象，发明产品。
确定内容，大胆想象
请同学们运用思维导图，发散思维，学习描述清楚产品的样子和功能等。描述之前，我们先来看一个示例，借鉴学习。
示例：
产品名称：会变大变小的电脑书包
产品要求：能解决书太多、书包太重、忘记带课本的问题
设计依据：笔记本电脑的功能
设计思路：书包＋笔记本电脑＝会变大变小的电脑书包
（“1＋1”组合法）
确定内容，大胆想象
思维导图：
会变大变小的电脑书包
课本和作业都由硬盘装载；打开书包就能接收课本和作业
书包具有自动批改作业的功能
书包可以实施远程教学
娱乐功能：手机、摄像机、游戏机等
内部设有多功能按钮，由电脑程序控制；可根据主人的需要改变大小和切换用途
颜色：初始默认为蓝白相间，可根据主人的喜好自动更改颜色
形状：笔记本电脑的外形
样子
功能
呈现产品的样子和功能
请同学们运用思维导图，在学习单上呈现自己发明创造的产品的样子和功能等。之后小组内分享、交流设计的产品，再在全班分享、交流。
“我的奇思妙想”学习单
产品名称：___________________
产品要求：___________________
设计依据：___________________
设计思路：___________________
思维导图：
产品名称
产品的样子可以从形状、颜色、材质等方面思考。
样子
功能
活动二
“清楚”放大镜
03
细看思维导图，挖掘内在逻辑
同学们，经历过分享、交流自己设计的产品。老师发现，虽然小小发明家们创意十足，但是介绍的内容有点乱。那么，怎样解决这个问题呢？我们可以请思维导图来帮忙，请看示例。
细看思维导图，挖掘内在逻辑
思维导图：
会变大变小的电脑书包
课本和作业都由硬盘装载；打开书包就能接收课本和作业
书包具有自动批改作业的功能
书包可以实施远程教学
娱乐功能：手机、摄像机、游戏机等
内部设有多功能按钮，由电脑程序控制；可根据主人的需要改变大小和切换用途
颜色：初始默认为蓝白相间，可根据主人的喜好自动更改颜色
形状：笔记本电脑的外形
外①
外②
内
主要①
次要①
主要②
次要②
按照一定顺序写清楚
1. 先写“样子”，再写“功能”。
2. 写“样子”：由外到内写。
3. 写“功能”：由主要到次要写。
样子
功能
厘清顺序，小组交流
学生运用思维导图，厘清产品的介绍顺序。
小组内合作交流、研讨。
①查看组员的产品的介绍顺序是否合理，如有不合理之处，请予以指出。
②组员依据建议，修改、调整产品的介绍顺序。
阅读课文片段，思考问题
纳米技术可以让人们更加健康。癌症很可怕，但如果在只有几个癌细胞的时候就能发现的话，死亡率会大大降低。利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。生病的时候，需要吃药。现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。
选自《纳米技术就在我们身边》
◎
问题1：这个段落的中心句是哪一句？
问题2：围绕这个中心句，作者举了什么例子？
①选段的第一句是本段的中心句，作者概括说明了纳米技术的作用。
②为了说明这一观点，作者举了三个例子：利用纳米检测技术预防癌症，纳米机器人杀死癌细胞，利用纳米缓释技术治病。这样的写法，使得选段条理清晰，层次分明，让人信服。
回答问题，小结方法
“总—分”式构段让我们在介绍产品的功能时，条理更加清晰，层次更加分明。同时，我们还可以尝试运用本单元学到的说明方法，如举例子、列数字、作比较等，对产品功能进行更为详细、清楚的介绍。
（1）学生选取自己设计的产品的其中一个功能，利用“总—分”式构段试写片段习作。
（2）组内交流，全班分享。
①查看组员的片段习作中的产品功能介绍是否体现“总—分”式构段，如果没有，请予以指出。
②组员依据建议，修改、调整自己的片段习作。
③全班分享，交流、评点。
试写片段，交流分享
尝试习作
评价修改
04
写作要求：
①想象要以现实为依据，大胆、合理。
②选题内容侧重于生活便利。
③文稿内容应清楚地描述你所设计的产品的特点（样子、功能等）。
④可图文结合，以多种方式呈现。
回顾学习，明确要求
请同学们回顾未来科技概念产品设计文稿参选要求，然后再来仔细读一读此次的写作要求。
提示：可以用多样、个性的方式来呈现本次“设计稿”的内容，如在习作形式上可以采取图文结合式，在习作表达上可采用第一人称。
回顾学习，明确要求
对照标准，自评互评
评价项目 自评 互评
写明要发明的产品是什么
想象要以现实为依据
写清楚这项发明的样子
写清楚这项发明的功能
书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹
同学评语及修改建议：
（1）自主评改：写完后，读一读自己的习作，自主进行星级评价，看看自己的习作结构是否完整，内容是否充实，标点符号使用是否正确，然后进行自主修改。
（2）小组互评：改完后，小组交换习作，对其他同学的习作进行星级评价，并说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
对照标准，自评互评
交流、分享，修改、完善习作
——全班交流、分享
（1）小组推荐最佳“产品设计文稿”，全班欣赏，对照评价标准，找出成功之处。
（2）根据老师挑选出的“产品设计文稿”，找出需要修改的地方，并提出合理的建议。
—— 同学们依据评价建议，交流情况，修改、完善习作。
课堂小结
展示作品
05
（1） 可以运用思维导图，充分发挥想象力。想象要联系实际，以现实生活为基础，在原有事物的基础上，根据自己的想象，进行拆分，重新组合，增加新的元素，赋予多重功能，创造出新的对人类有益的物品。
（2） 可以借助思维导图、课文示例，帮助自己按照一定的顺序写清楚自己发明的物品的样子、功能等。
如何写好“我的奇思妙想”
关于想象的名言：
（1）想象力比知识更重要。——爱因斯坦
（2）幻想是极其可贵的品质。——列宁
（3）想象力是能动的知识，是创造力和智慧的必要背景。——赵鑫珊
阅读名言，拓展创新思维
01
朗读分享：利用自习、晨读等时间，将优秀习作进行朗读分享。
02
张贴展示：将学生的“产品设计文稿”张贴在教室“优秀作文”专栏，发布在班级微信群、博客或公众号，或整理成册在班级展示。
多样展示，尽显风采
谢谢观看！